《山東高等教育》高教雜志，創(chuàng)刊于1982年，由青島大學(xué)師范學(xué)院主辦。創(chuàng)刊于1982年的《青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(2013年更名為《山東高等教育》)在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。

　　《山東高等教育》雜志刊號(hào)為：ISSN 1006-4133 CN 37-1248/G4 本刊以反映報(bào)道本院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科的最新研究成果為主，同時(shí)也歡迎校外作者惠賜高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

　　山東高等教育雜志欄目設(shè)置

　　語言文學(xué)研究、歷史研究、哲學(xué)研究、教育與教學(xué)研究

　　山東高等教育雜志榮譽(yù)

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　　二、《山東高等教育》來稿全文篇幅一般應(yīng)在8000字以上，投稿電子郵箱：sdmbgj@126.com;聯(lián)系電話：0531-88253199。

　　三、《山東高等教育》本刊的編輯出版，執(zhí)行中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》、教育部《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》和新聞出版總署《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》的要求，來稿著者需提供題目、作者、單位、地址、郵編、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、注釋和參考文獻(xiàn)等。

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　　(四)對(duì)文章中特定內(nèi)容(引用數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和結(jié)論)加以說明，在行文的右上角用圓圈序碼標(biāo)出，并在腳注時(shí)寫明出處。

　　(五)參考文獻(xiàn)：指著者引文(正式出版物)的出處，文中用方括號(hào)按先后順序標(biāo)出，連同頁碼一并置于行文的右上角，文獻(xiàn)說明一律放在文末，采用順序編碼制。外文參考文獻(xiàn)按照國(guó)際通告的著錄格式標(biāo)注。

　　閱讀推薦：教育文匯

　　《教育文匯》雜志編輯部，創(chuàng)刊于2001年，是由安徽省教育宣傳中心主辦的教育類期刊。辦刊宗旨：用心為教師服務(wù)以情與教師交融、光大教師創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神、豐富教師精神文化生活。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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　　山東高等教育最新期刊目錄

我國(guó)職業(yè)高等院校期刊發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與優(yōu)化策略——基于職院刊AMI評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的研究————作者：王雅靜;

摘要：職業(yè)高等院校期刊是我國(guó)學(xué)術(shù)成果體系的重要組成部分,兼具應(yīng)用型科研成果展示和職業(yè)教育跨界合作的功能。職院刊包括綜合應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用和職教研究三類,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與社會(huì)、教育與產(chǎn)業(yè)的整合,呈現(xiàn)綜合學(xué)報(bào)向?qū)�業(yè)刊轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。目前,職院刊面臨科研水平薄弱、科研共同體凝聚力不足、規(guī)范性和制度建設(shè)亟待加強(qiáng)等問題,限制了其在學(xué)術(shù)傳播和職業(yè)教育發(fā)展中的作用。為推動(dòng)職院刊高質(zhì)量發(fā)展,建議完善政策支持與引導(dǎo)、優(yōu)化布...

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才的應(yīng)對(duì)策略研究——數(shù)字化背景下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)————作者：沃斌峰;

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是高技能人才重要且有效的人才培養(yǎng)模式,學(xué)徒制政策的演變和國(guó)家對(duì)高技能人才培養(yǎng)的需求息息相關(guān)。但數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)高技能人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求,因此現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才的模式也需要進(jìn)行相應(yīng)的變革。在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才過程中,數(shù)字技術(shù)優(yōu)化了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,更有助于建立校企共識(shí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、共享校企的教學(xué)資源、實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)徒的教學(xué)效果及全程滲透實(shí)踐技能的養(yǎng)成等。但在數(shù)字化...

研究生為什么不愿意開組會(huì)?——基于小紅書用戶群體的質(zhì)性研究————作者：王星霞;段孜杰;

摘要：組會(huì)是研究生培養(yǎng)的重要載體,是提升研究生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的國(guó)際慣常做法,但也被部分研究生吐槽詬病。借鑒計(jì)劃行為理論,采用質(zhì)性研究方法,利用Python網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)獲取小紅書平臺(tái)中“不喜歡開組會(huì)”的相關(guān)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)研究生對(duì)組會(huì)的消極情緒受內(nèi)外多因素的影響。重要他人、組會(huì)設(shè)置、內(nèi)外控制力等多因素導(dǎo)致研究生對(duì)組會(huì)的情感能量闕如,參與組會(huì)的行為動(dòng)力匱乏、活力下降。有鑒于此,以弱架構(gòu)模式回歸組會(huì)育人本質(zhì),弱...

高校輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)研究————作者：劉楠;王紀(jì)磊;

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為不可阻擋的趨勢(shì),高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵力量,其數(shù)字素養(yǎng)水平直接影響育人成效。從內(nèi)涵上看,高校輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)涵蓋思政育人的數(shù)字化意愿與意識(shí)、數(shù)字技術(shù)能力、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字安全責(zé)任、專業(yè)發(fā)展5個(gè)關(guān)鍵要素。提升高校輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)是順應(yīng)教育變革、提升思政工作質(zhì)量、賦能學(xué)生成長(zhǎng)和推動(dòng)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的時(shí)代需要。然而,當(dāng)前高校輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)提升面臨諸多困境,存在社會(huì)支持體系不完...

家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響研究——以人力資本為中介的分析————作者：王雅萱;

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是衡量教育成效與社會(huì)公平的關(guān)鍵指標(biāo)�；�于“高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動(dòng)的特征及影響機(jī)制”調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟(jì)資本和人力資本對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響具有綜合性,且兩者均顯著正向預(yù)測(cè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,但家庭經(jīng)濟(jì)資本高的畢業(yè)生更占優(yōu)勢(shì);人力資本中的政治面貌、學(xué)歷層次在畢業(yè)生家庭經(jīng)濟(jì)資本與就業(yè)質(zhì)量間具有顯著中介作用。為了促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè),首先要在積極發(fā)揮家庭經(jīng)濟(jì)資本作用的同時(shí)努力減少不平等帶來...

《山東高等教育》撰稿基本格式

摘要：<正>一、稿件應(yīng)包括標(biāo)題、摘要(300-450字)、關(guān)鍵詞(4-6個(gè))和正文,另請(qǐng)?zhí)峁��?biāo)題、摘要和關(guān)鍵詞的英文翻譯。摘要是對(duì)論文整體內(nèi)容和結(jié)論的簡(jiǎn)短陳述,要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,語義確切,不使用“本文”“作者認(rèn)為”等自我評(píng)價(jià)性語言。關(guān)鍵詞為4-6個(gè)公知公用的專業(yè)類核心詞匯,依限定性降序排列。二、稿件中的作者簡(jiǎn)介、基金項(xiàng)目信息置于首頁頁下。格式為:基金項(xiàng)目:本文系“……”項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào))...

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校圖書館信息資源管理優(yōu)化策略————作者：韓雨彤;

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給高校圖書館信息資源管理帶來了新挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)為“數(shù)據(jù)資源—技術(shù)工具—人員素質(zhì)”的系統(tǒng)性錯(cuò)配。為解決這一問題,應(yīng)構(gòu)建以平臺(tái)支撐為基礎(chǔ)、資源重構(gòu)為核心、安全管控為保障、人才培育為動(dòng)力的多維協(xié)同機(jī)制。同時(shí)通過分層技術(shù)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全流程管理,依托動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析驅(qū)動(dòng)館藏精準(zhǔn)配置,建立加密防護(hù)與權(quán)限控制相結(jié)合的安全體系,完善分層培訓(xùn)與人才引育的素養(yǎng)提升路徑,最終實(shí)現(xiàn)高校圖書館信息資源管理的...

研究生學(xué)術(shù)寫作“眼高手低”現(xiàn)象的教學(xué)診治——一種教育學(xué)的視角————作者：李潤(rùn)洲;

摘要：研究生學(xué)術(shù)寫作“眼高手低”現(xiàn)象表現(xiàn)為談?wù)搫e人論文時(shí)評(píng)價(jià)得頭頭是道,但一旦自己寫起學(xué)術(shù)論文來卻犯著同樣的錯(cuò)誤,其實(shí)質(zhì)是“知行分離”,對(duì)學(xué)術(shù)寫作的“知”并非“真”知,且“真”知未轉(zhuǎn)化為“身”行。而研究生學(xué)術(shù)寫作“眼高手低”現(xiàn)象的教學(xué)診治是指通過閱讀教學(xué)、問題教學(xué)與寫作教學(xué)有針對(duì)性地辨識(shí)、矯正研究生學(xué)術(shù)寫作的“眼高手低”現(xiàn)象,具體而言,基于閱讀教學(xué),變“假”知為“真”知;基于問題教學(xué),促“真”知為“心”...

我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)治校理念的內(nèi)容、價(jià)值與啟示——兼論朱九思、章開沅和錢偉長(zhǎng)的教育思想————作者：王琳博;

摘要：大學(xué)校長(zhǎng)的治校理念就是大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)內(nèi)部和外部治理時(shí)所堅(jiān)守的理想和信念,它是引領(lǐng)大學(xué)變革與發(fā)展的思想旗幟。通過對(duì)朱九思、章開沅和錢偉長(zhǎng)三位重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)治校理念在教育觀、科研觀、人才觀的比較分析發(fā)現(xiàn):作為推動(dòng)大學(xué)治理與變革的大學(xué)校長(zhǎng),需涵養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性的人格魅力、推動(dòng)高等教育制度的創(chuàng)新和提高自身的專業(yè)素養(yǎng),成為懂教育的政治家和講政治的教育家

金融學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求、邏輯框架和經(jīng)驗(yàn)做法——以河北金融學(xué)院省級(jí)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型示范專業(yè)為例————作者：郭凈;耿軍會(huì);

摘要：高等教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求而生,是科技發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的直接反映。在分析國(guó)家戰(zhàn)略、地方發(fā)展、行業(yè)轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合傳統(tǒng)金融學(xué)類專業(yè)建設(shè)中的痛難點(diǎn)問題,以河北金融學(xué)院省級(jí)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型示范專業(yè)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐為例,提出“一體兩翼三任務(wù)四對(duì)接五協(xié)同”的新金融應(yīng)用轉(zhuǎn)型邏輯框架,在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)等方面成效顯著,為金融學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型...

交融與互促:以高校學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)“雙一流”建設(shè)研究————作者：張瀚文;

摘要：“雙一流”建設(shè)為高校學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展提供了重要機(jī)遇。然而實(shí)踐中兩者的交融與互促仍存在一些結(jié)構(gòu)性障礙,如共生關(guān)系缺失、辦刊理念和體制陳舊、體系性和凝聚力不足、聚合型平臺(tái)缺乏等。高校學(xué)術(shù)期刊應(yīng)抓住戰(zhàn)略機(jī)遇,采取調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變辦刊理念、革新出版?zhèn)鞑ツＪ�、�?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和凝聚學(xué)術(shù)共同體等措施,通過期刊與學(xué)科的共同發(fā)展推動(dòng)“雙一流”建設(shè)

導(dǎo)師家長(zhǎng)式指導(dǎo)對(duì)研究生學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?/B>————作者：姜雨峰;潘楚林;韓小威;

摘要：明確導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格與學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)的關(guān)系對(duì)于提高研究生質(zhì)量具有重要影響。通過對(duì)37所高校的384份樣本進(jìn)行模型檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn):家長(zhǎng)式指導(dǎo)風(fēng)格中的仁慈式指導(dǎo)和德行式指導(dǎo)對(duì)學(xué)術(shù)自我效能感具有顯著正向影響,但對(duì)外在學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)的影響作用并不顯著;威權(quán)式指導(dǎo)對(duì)學(xué)術(shù)自我效能感具有負(fù)向影響,對(duì)內(nèi)在學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)具有正向影響。內(nèi)在學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)具有正向影響,外在學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)具有負(fù)向影響。學(xué)術(shù)自我效能感不僅在導(dǎo)師家長(zhǎng)式指導(dǎo)的3...

學(xué)校氛圍對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響:學(xué)校歸屬感的中介作用————作者：袁亞寧;張睿峰;于潔;

摘要：大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期,高校如何點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入發(fā)揮著主陣地作用。眾多研究表明學(xué)校氛圍和學(xué)校歸屬感是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的重要因素。通過對(duì)青島市高校大學(xué)生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入、學(xué)校氛圍和學(xué)校歸屬感整體處于中等偏上水平,且三者之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系;學(xué)校氛圍不僅能直接正向影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入,還能通過增強(qiáng)學(xué)校歸屬感間接提升學(xué)習(xí)投入,而學(xué)校歸屬感的中介效應(yīng)占總效應(yīng)...

基于多案例比較的美國(guó)高校開放獲取政策探究:屬性、類型與模式————作者：李明;

摘要：開放科學(xué)運(yùn)動(dòng)正悄然席卷全球,重塑科學(xué)生態(tài),推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新。美國(guó)高校已經(jīng)成為落實(shí)開放科學(xué)理念的重要主體,初步形成開放獲取的治理方略,在政策屬性上,具備自愿性的政策采納、循序性的政策擴(kuò)散、全面性的政策內(nèi)容、開放性的政策理念等特征;在政策類型上,涵蓋全校性和院所性政策、許可式政策和聲明式政策等方式;在政策實(shí)施上,形成系統(tǒng)收集、綜合推廣、教師檔案、他方挖掘等模式。美國(guó)高校作為全球開放科學(xué)理念的重要倡導(dǎo)和踐行...

優(yōu)化教師資源配置 提升學(xué)術(shù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力——《學(xué)術(shù)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)教師流動(dòng)和評(píng)價(jià)研究》書評(píng)————作者：申培軒;

摘要：<正>公共性是教育的重要特征和基本原則,但并不是教育邏輯的終點(diǎn)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),為黨育人、為國(guó)育才,全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè),才是教育的邏輯終點(diǎn)。在育人過程中,人的思想、能力、知識(shí)的積累與積累后的勞動(dòng)力能夠?qū)崿F(xiàn)的價(jià)值會(huì)產(chǎn)生不一致性,而且具有非實(shí)時(shí)性,因此絕不能完全使用經(jīng)濟(jì)學(xué)的資本積累與價(jià)值規(guī)...

高校懲戒育人何以可能——基于法、教、情理融合的思考————作者：郭夢(mèng);劉強(qiáng);黃慶麗;

摘要：高校教育懲戒作為一種特殊的育人實(shí)踐方式,集法理、情理與教理于一體,發(fā)揮著秩序維護(hù)、行為矯正與價(jià)值引導(dǎo)的重要功能。然而,現(xiàn)實(shí)中我國(guó)高校教育懲戒存在情理與法理失衡、教理與法理模糊、教理與情理錯(cuò)位的困境,導(dǎo)致高校懲戒育人的價(jià)值效果大打折扣,未能達(dá)到理想狀態(tài)。為此,應(yīng)當(dāng)通過制度建構(gòu)、實(shí)施交互與評(píng)估反饋的全鏈條優(yōu)化,推動(dòng)高校教育懲戒回歸“法理筑基、教理引領(lǐng)、情理潤(rùn)澤、和合相融”,最終實(shí)現(xiàn)規(guī)范約束與價(jià)值內(nèi)化的...

民國(guó)時(shí)期教育家的地緣交往網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與資本獲得——以蔡元培、黃炎培、張伯苓為考察中心————作者：郭景川;

摘要：地緣是聯(lián)結(jié)人際交往的重要紐帶,民國(guó)時(shí)期的教育家因地緣構(gòu)建交往網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)時(shí)是一種普遍現(xiàn)象,地緣交往網(wǎng)絡(luò)是他們教育交往網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)性交往網(wǎng)絡(luò)。在風(fēng)云變幻的民國(guó)社會(huì),教育家極為重視與有地緣關(guān)系的其他教育家的交往與合作,以此來構(gòu)建地緣交往網(wǎng)絡(luò)。教育家一方面通過地緣關(guān)系得以結(jié)識(shí)更多同鄉(xiāng),進(jìn)而不斷獲得和積累社會(huì)資本,為從事教育實(shí)踐活動(dòng)募集資金和人力支持,另一方面在交往中尤其是在與比自己閱歷豐富的同籍教育家的交往...

“先置”與“后致”:家庭資本與人力資本何以影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量————作者：張文娟;李雪輝;

摘要：實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)是我國(guó)“十四五”時(shí)期發(fā)展的重要目標(biāo),高校畢業(yè)生作為就業(yè)重點(diǎn)關(guān)注群體,其就業(yè)質(zhì)量備受關(guān)注。基于2022年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù),從就業(yè)起薪、就業(yè)單位類型、就業(yè)滿意度三個(gè)方面對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行研究,結(jié)合回歸分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn),探討“先置”的家庭資本和“后致”的人力資本對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響機(jī)制與作用路徑�；貧w分析結(jié)果表明,不同類型的家庭資本和人力資本對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)...

以文本關(guān)鍵信息抽取為案例的人工智能綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)————作者：鄒亮;寧琪玥;孟振;董燕飛;雷萌;

摘要：針對(duì)人工智能綜合實(shí)踐課程存在算法理論抽象、實(shí)際工程案例稀缺等問題,設(shè)計(jì)了非結(jié)構(gòu)化關(guān)鍵信息抽取實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采用漸進(jìn)式尺度擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)、ABINet、VI-Layout XLM等11種先進(jìn)的深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),構(gòu)建了光學(xué)字符識(shí)別模型和關(guān)鍵信息抽取模型,開發(fā)涵蓋文本檢測(cè)、文本識(shí)別以及關(guān)系提取等環(huán)節(jié)的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)非結(jié)構(gòu)化文本中文字位置和內(nèi)容的精確識(shí)別及重要信息的提取。通過實(shí)驗(yàn),能夠提升學(xué)生運(yùn)用深度學(xué)習(xí)方...

人工智能與高等教育知識(shí)傳播的新范式:基于知識(shí)組織的視角————作者：周文杰;

摘要：人工智能時(shí)代高等教育面臨著知識(shí)資源序化組織的范式轉(zhuǎn)型。分析了知識(shí)組織在提升高等教育教學(xué)效率方面的作用,強(qiáng)調(diào)了生成式人工智能技術(shù)(尤其是大語言模型)在高等教育階段知識(shí)傳播和交流中的重要性。立足于知識(shí)組織視角,討論了高等教育供給側(cè)和需求側(cè)的改革,并從數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧四個(gè)層次,探討了高等教育階段知識(shí)資源序化組織的理論基礎(chǔ)。提出高等教育階段知識(shí)傳播正在走向一個(gè)以知識(shí)組織為核心的新范式,需要實(shí)現(xiàn)人工智...

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