《中國成人教育》教育核心期刊簡介
《中國成人教育》（ChinaAdultEducation），主辦：中國成人教育協(xié)會(huì)、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會(huì)，周期：半月，出版地：山東省濟(jì)南市，語種：中文，開本：大6開，國際刊號(hào)：ISSN1004-6577國內(nèi)刊號(hào)：CN37-1214/G4，郵發(fā)代號(hào)：24-96，歷史沿革：現(xiàn)用刊名-中國成人教育，創(chuàng)刊時(shí)間：1992，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)。

《中國成人教育》2012年12期目錄

中小學(xué)教師全員培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)與完善...............周金虎;
基于地方區(qū)域性高校的大學(xué)文化特色....................劉波;
對(duì)高校精品課程建設(shè)中檔案管理問題的探討............李文華;
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求..............伊衛(wèi)東;
國外“校園暴力”研究的回顧與前瞻....................張健;
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及對(duì)策分析............宋宗耘;
大學(xué)生權(quán)利缺損及權(quán)利救濟(jì)對(duì)策研究..................蒙秀瓊;
大學(xué)生就業(yè)困境的心理根源及自我調(diào)適................唐德斌;
繼續(xù)教育國際比較及啟示............................葉紅英;
以評(píng)促學(xué):形成性評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)策略探析...............韋麗秋;
積極心理學(xué)視域下的高校體育教學(xué)....................孔凌鶴;
具有中國特色的CBI語言教學(xué)模式研究.................張國輝;
淺析關(guān)于職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)體系創(chuàng)新..............李海濤;
基于協(xié)同理論的專業(yè)教學(xué)中道德行為引導(dǎo)探究..........耿俊茂;
論成人英語教學(xué)中修辭教學(xué)的融入....................韓淑芹;

　　中國成人教育最新期刊目錄

論新時(shí)代成人教育學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯理路————作者：李艷莉;盧文靜;

摘要：新時(shí)代中國成人教育學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展是中國成人教育學(xué)科自覺發(fā)展、立足哲學(xué)社會(huì)科學(xué)之林、緊跟時(shí)代步伐以及與國際接軌的必然要求。中國成人教育學(xué)科在回應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展需求過程中，仍然面臨著目標(biāo)導(dǎo)向偏離、內(nèi)生動(dòng)力不足、協(xié)同合作欠缺、結(jié)構(gòu)布局不均等瓶頸以待突破。為此，中國成人教育學(xué)科需明確基本思路和任務(wù)、深入挖掘基本理論、筑牢“三大體系”建設(shè)、革新研究范式、培植高質(zhì)量學(xué)術(shù)共同體及推動(dòng)本土化與國際化進(jìn)程

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)三型迭代“5G”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐————作者：常旭;劉蓬濤;

摘要：網(wǎng)絡(luò)空間安全關(guān)乎國家政治、軍事、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各領(lǐng)域安全,為國家安全的重要組成部分。本文針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力不足、實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力偏弱、學(xué)生政治素養(yǎng)與價(jià)值觀不穩(wěn)固等問題,立足專業(yè)特點(diǎn),突出學(xué)生發(fā)展中心理念,構(gòu)建了針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的三型迭代“5G”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,通過融入思政元素與法律環(huán)節(jié)、建設(shè)線上自主學(xué)習(xí)資源、開展啟發(fā)式教學(xué)與分等級(jí)實(shí)踐等多重舉措,不斷強(qiáng)化...

美國終身教育政策法規(guī)發(fā)展的歷程、特征及啟示————作者：郭燕霞;趙新雨;

摘要：美國的終身教育體系頗為成熟，與其完善的政策法規(guī)緊密相關(guān)。美國國家層面出臺(tái)的終身教育政策法規(guī)的發(fā)展，經(jīng)歷了奠基階段、確立階段、推進(jìn)階段和完善階段，在政策法規(guī)目標(biāo)、主旨、視域、踐行等方面呈現(xiàn)出獨(dú)特的特征，為我國終身教育政策法規(guī)的未來發(fā)展提供借鑒：與時(shí)俱進(jìn)完善政策內(nèi)容，加快出臺(tái)終身教育專門法規(guī)；著力三大領(lǐng)域，推進(jìn)繼續(xù)教育；動(dòng)員社會(huì)力量參與，構(gòu)建多渠道終身教育格局

高校課程改革：探索質(zhì)量與適應(yīng)性的平衡————作者：孫曉偉;

摘要：高等教育在社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。隨著全球化和科技進(jìn)步的快速發(fā)展，高校課程改革成為提升高等教育質(zhì)量與適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵議題。本論文旨在探討高校課程改革的目的、現(xiàn)狀、問題，并提出應(yīng)對(duì)策略和評(píng)估方法

因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥：高校傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化策略————作者：王皓潼;

摘要：高校開展傳統(tǒng)文化教育具有重要意義。基于高校傳統(tǒng)文化教育的豐富實(shí)踐，對(duì)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育過程中所面臨的問題進(jìn)行分析、梳理，針對(duì)其總結(jié)并思索高校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育教學(xué)改革的相關(guān)路徑，提出優(yōu)化方案:通過講授與啟發(fā)相結(jié)合、傳統(tǒng)文化闡釋與文化政策新內(nèi)涵輸入相結(jié)合、課堂教學(xué)與第二課堂實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)教育結(jié)合等方式，對(duì)過往傳統(tǒng)文化教育中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行改善，為高校傳統(tǒng)文化教育教學(xué)提供新思路

探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式研究————作者：劉憲勇;部宗娜;李國春;

摘要：職業(yè)教育體系是以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目標(biāo)，利用培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要教育形式。本文系統(tǒng)分析現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)成與現(xiàn)存問題，探討課程優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同與就業(yè)指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出改革新模式，重點(diǎn)圍繞職業(yè)教育與行業(yè)需求的深度對(duì)接展開，創(chuàng)新性地構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整和閉環(huán)優(yōu)化機(jī)制，為提升職業(yè)教育質(zhì)量與社會(huì)適應(yīng)性提供科學(xué)路徑

數(shù)字化視域下虛擬仿真創(chuàng)新思政課教學(xué)邏輯機(jī)理與實(shí)踐路徑————作者：李偉偉;白玉;魏曉娟;譚文軒;吳永和;

摘要：教育數(shù)字化作為開辟教育發(fā)展新賽道的突破口，思想政治教育數(shù)字化勢(shì)在必行。虛擬仿真技術(shù)可以塑造思政課教學(xué)新模式，解決現(xiàn)實(shí)思政課教學(xué)入耳入腦入心難問題；虛擬仿真技術(shù)可以開辟思政課教學(xué)新場域，解決現(xiàn)實(shí)思政課教學(xué)外化環(huán)節(jié)不足問題；虛擬仿真技術(shù)可以引入思政課教學(xué)新主體，解決現(xiàn)實(shí)世界中思政教師形象塑造難問題。通過教學(xué)活動(dòng)數(shù)字化、活動(dòng)場景數(shù)字化和思政教師數(shù)字化，推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化，推動(dòng)思政教育不斷向數(shù)字化、智...

改革開放以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的嬗變與前瞻——基于歷史制度主義的視角————作者：賈如雪;何云峰;

摘要：改革開放以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的歷史變遷可以分為調(diào)整恢復(fù)期、高速發(fā)展期和高質(zhì)量發(fā)展期。這一變遷軌跡深刻受到經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、政治體制改革以及社會(huì)環(huán)境演化的共同塑造與影響。從演變邏輯來看，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)影響了農(nóng)村職業(yè)教育政策變遷，路徑依賴驅(qū)動(dòng)了農(nóng)村職業(yè)教育政策強(qiáng)化。未來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策應(yīng)完善職普融通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職普雙向賦能；創(chuàng)新農(nóng)村職教組織形式，深化產(chǎn)教融合；強(qiáng)化教育法制建設(shè)，深化管理體制改革；激活農(nóng)村職...

高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與紓解策略————作者：李潔;趙雨;

摘要：高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力是適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村變革的關(guān)鍵能力，其培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化意義重大。當(dāng)前高素質(zhì)農(nóng)民問題解決能力的培養(yǎng)面臨諸多困境：在學(xué)習(xí)資源適配性方面，技術(shù)資源整合與課程內(nèi)容雙重掣肘；在學(xué)習(xí)工具與平臺(tái)方面，個(gè)性化缺失與技術(shù)應(yīng)用不暢；在教學(xué)模式與互動(dòng)情境方面，傳統(tǒng)模式桎梏與情境創(chuàng)設(shè)不足；在評(píng)價(jià)與支持體系方面，存在單一評(píng)價(jià)和支持乏力狀況。對(duì)此，應(yīng)構(gòu)建精準(zhǔn)明晰、模塊有序的學(xué)習(xí)資源體系，打造便捷實(shí)用、智能...

新媒體與終身教育：學(xué)習(xí)有效性的相關(guān)實(shí)證研究————作者：孫北辰;胡辰旭;楊晶;

摘要：新媒體的發(fā)展，極大地促進(jìn)了教育內(nèi)容的傳播速度、覆蓋范圍，同時(shí)也帶來了信息過載、知識(shí)碎片化等挑戰(zhàn)。本文以某終身教育平臺(tái)為案例，通過927份平臺(tái)用戶的問卷調(diào)查分析，揭示了用戶認(rèn)知途徑、學(xué)習(xí)行為與新媒體傳播效果之間的相關(guān)性，強(qiáng)調(diào)線上教育平臺(tái)的高質(zhì)量內(nèi)容在吸引用戶參與和提升學(xué)習(xí)成效中的重要性，并建議線上教育平臺(tái)應(yīng)優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量和用戶互動(dòng)，以滿足終身教育時(shí)代的需求

延遲退休背景下基于工作場所學(xué)習(xí)的老年人數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)————作者：祝琨;董雁;

摘要：促進(jìn)延遲退休政策下在職老年人的職業(yè)適應(yīng)，釋放人口紅利是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)積極老齡化的重要一環(huán)。隨著數(shù)智時(shí)代的到來，老年人的數(shù)字困境嚴(yán)重影響在職老年人延遲退休的職業(yè)發(fā)展。在厘清延遲退休背景下老年人數(shù)字困境的基礎(chǔ)上，通過分析工作場所學(xué)習(xí)在個(gè)體層面、交互層面和社會(huì)層面與老年人數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的耦合關(guān)系，從建構(gòu)工作場所學(xué)習(xí)代際互動(dòng)學(xué)習(xí)模式、調(diào)動(dòng)老年人工作場所自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)力、開發(fā)老年人工作場所學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系以及系...

回顧與展望：2024年我國成人教育理論研究概況——基于對(duì)2024年人大復(fù)印報(bào)刊資料《成人教育學(xué)刊》的統(tǒng)計(jì)分析————作者：湯海明;張磊;葉長勝;樂傳永;

摘要：通過對(duì)2024年人大復(fù)印報(bào)刊資料《成人教育學(xué)刊》的欄目設(shè)置、源雜志轉(zhuǎn)載量、源雜志所在地、第一作者所在單位、源雜志所在欄目等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從成人教育學(xué)科發(fā)展研究、終身學(xué)習(xí)研究、社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展研究、老年教育研究、農(nóng)民教育研究、開放大學(xué)建設(shè)研究等維度，綜述了2024年我國成人教育理論研究所關(guān)注的研究主題、觀點(diǎn)和呈現(xiàn)的年度特征。同時(shí)，結(jié)合理論研究、政策文件、實(shí)踐發(fā)展等情況，研判了2025年成人教育...

新時(shí)代背景下高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑分析————作者：隋明成;王華;王興;

摘要：高等學(xué)歷繼續(xù)教育在貫徹終身教育理念、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、大力提高國民素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。本研究通過剖析高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量提升存在困境和問題，并結(jié)合中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，積極探索新時(shí)期高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量提升的優(yōu)化路徑：樹立質(zhì)量至上的繼續(xù)教育發(fā)展理念，構(gòu)建“雙主體”辦學(xué)體制與教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)“四個(gè)融通”人才培養(yǎng)方案制定，加強(qiáng)課程改革和建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，開發(fā)“建、管、用”一體化的...

全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系背景下的校外教學(xué)點(diǎn)：功能定位、政策演變與建設(shè)路徑————作者：馬國剛;

摘要：校外教學(xué)點(diǎn)是高校開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育的重要依托，在構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系中發(fā)揮關(guān)鍵作用。改革開放以來，校外教學(xué)點(diǎn)的功能定位實(shí)現(xiàn)了從最初單純的教學(xué)輔助角色逐步發(fā)展為集教學(xué)、服務(wù)和管理于一體的綜合性教育支持平臺(tái)的演變。然而，在發(fā)展過程中，校外教學(xué)點(diǎn)建設(shè)仍存在辦學(xué)條件與辦學(xué)專業(yè)不匹配、設(shè)置評(píng)議和日常監(jiān)管評(píng)估不到位以及治理不充分等問題。在全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下，要...

區(qū)域推進(jìn)有組織科研的模式創(chuàng)新——以上海老年教育研究為例————作者：萬蓉;

摘要：區(qū)域推進(jìn)老年教育有組織科研應(yīng)通過體制創(chuàng)新、研究平臺(tái)建設(shè)和區(qū)域評(píng)價(jià)體系實(shí)施、高水平團(tuán)隊(duì)形成等創(chuàng)新路徑推動(dòng)重大課題研究。上海老年教育的有組織科研采用了政府主導(dǎo)下的協(xié)調(diào)體系工作模式、發(fā)揮機(jī)構(gòu)引領(lǐng)功能的實(shí)體研究運(yùn)行模式、基于機(jī)構(gòu)合力共建共享的區(qū)域協(xié)調(diào)組織模式等機(jī)構(gòu)組織模式，和體現(xiàn)共享和流動(dòng)的知識(shí)整合模式、專家融入的團(tuán)隊(duì)合作模式等，實(shí)現(xiàn)了模式創(chuàng)新，促進(jìn)了老年教育的多元推進(jìn)和高質(zhì)量發(fā)展

政策工具視域下老年教育政策內(nèi)容研究——基于江蘇省政策文本分析————作者：高秋萍;曹永;

摘要：大力發(fā)展老年教育是積極老齡化推進(jìn)的戰(zhàn)略性路徑，老年教育的實(shí)施和發(fā)展離不開科學(xué)的地方政策支撐。采用內(nèi)容分析法，以江蘇省及下轄13個(gè)地級(jí)市“十四五”期間老年教育相關(guān)政策文本為研究對(duì)象，構(gòu)建政策工具和發(fā)展要素二維分析框架，剖析施政偏好與不足。研究發(fā)現(xiàn)，供給型政策工具“主導(dǎo)”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理；需求型政策工具“強(qiáng)勢(shì)”，市場拉力不足；環(huán)境型政策工具“積極”，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范須加強(qiáng)。老年教育發(fā)展要素的政策關(guān)注存在差異，...

“職老融通”視域下老年人職業(yè)教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐進(jìn)路————作者：馬媛媛;張紅兵;

摘要：隨著人口老齡化程度的不斷加深，我國人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，勞動(dòng)力數(shù)量在未來將出現(xiàn)萎縮。為應(yīng)對(duì)老齡社會(huì)出現(xiàn)的人口紅利弱化的現(xiàn)實(shí)問題，老年人接受職業(yè)教育培訓(xùn)是促進(jìn)人力資源開發(fā)的重要途徑。老年職業(yè)教育融合了老年教育和職業(yè)教育的雙重屬性，在政策推動(dòng)、教育理念、教育資源、教育功能等方面具備老年職業(yè)教育融通發(fā)展的底層邏輯。然而，老年人參與職業(yè)技能培訓(xùn)仍然面臨一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)困境。據(jù)此，提出“職老融合”服務(wù)老...

2025年《中國成人教育》征稿啟事

摘要：<正>《中國成人教育》是由教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司、中國成人教育協(xié)會(huì)、山東省教育廳聯(lián)合主辦的國家級(jí)綜合性期刊，是我國成人繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育理論研究和宣傳的核心陣地。主要欄目有：重要專題研究、理論研究、教育高質(zhì)量發(fā)展、中國式現(xiàn)代化、高校繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育、企業(yè)培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、教育數(shù)字化、職教高地建設(shè)、全球教育研究、鄉(xiāng)村振興等。歡迎廣大作者投稿

濰坊職業(yè)學(xué)院

摘要：<正>濰坊職業(yè)學(xué)院是2001年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)組建的公辦全日制普通高職院校，入選“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、全國優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。辦學(xué)底蘊(yùn)深厚，高層次成果豐富。強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和雙師隊(duì)伍培養(yǎng)，五金建設(shè)成果豐碩。擁有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4支，國家級(jí)名師5名、省級(jí)名師45名；建成高水平專業(yè)群國家級(jí)1個(gè)、省級(jí)5個(gè)，國家骨干專業(yè)9個(gè)，國家級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)...

職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展的三維向度及提升路徑——基于價(jià)值理念、制度載體與行動(dòng)實(shí)踐的分析————作者：聶翠云;

摘要：職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展是推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。助力構(gòu)建全民終身教育體系、破解社區(qū)老年教育發(fā)展困境和履行自身的社會(huì)責(zé)任與發(fā)展使命共同構(gòu)成了職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)老年教育發(fā)展的價(jià)值理念。宏觀層面的政策制度體系構(gòu)建與微觀層面的制度實(shí)踐為其提供了相應(yīng)的制度載體。以提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃社區(qū)教育示范基地和老年大學(xué)示范項(xiàng)目為行動(dòng)實(shí)踐，職業(yè)院校探索了一系列服務(wù)社區(qū)老年教育的模式與經(jīng)驗(yàn)。在提升路徑方...

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