當(dāng)代教研論叢

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

《當(dāng)代教研論叢》 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：23－1586／G4; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：2095-6517; 主辦單位：哈爾濱市教育研究院; 主管單位：哈爾濱市教育研究院; 上一本期雜志：《高考》雜志高中教師職稱論文; 下一本期雜志：《語文天地》教育論文

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　　期刊簡介：《當(dāng)代教研論叢》是由哈爾濱研究院主辦教育學(xué)術(shù)期刊。大16開本128頁，刊號：CN23-1586/G4，ISSN 2095-6517,郵發(fā)代號：14—352，公開發(fā)行。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學(xué)教學(xué)專家、學(xué)者、教師、社會、科學(xué)研究人員和管理人員踴躍投稿。

　　主要欄目：

　　教研專題、教改新論、學(xué)術(shù)爭鳴、課程與教學(xué)、信息技術(shù)教育與課程整合、現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、班主任工作、教師發(fā)展論壇、自然科學(xué)、思品教育、外語教學(xué)、職教幼教、體育美育、閱讀寫作、檢測評價、比較教育。

　　1.理論探索

　　教改新論、學(xué)術(shù)爭鳴

　　2.管理科學(xué)

　　校長論壇、班主任論壇、教師論壇、教研員論壇

　　3.學(xué)科教研(小、初、高、大學(xué)，含中職、學(xué)前)

　　文史政教研，數(shù)理化教研，地生外教研音體美教研等

　　4.專題教研

　　教育技術(shù)，比較教育，教材研討，考試探究

　　5.教研動態(tài)

　　經(jīng)驗(yàn)交流，會議活動

　　讀者對象：

　　大中小學(xué)教師、教育研究人員、教育工作者、師范院校學(xué)生。

　　辦刊宗旨：

　　貫徹教育方針，推動教學(xué)研究，交流教研成果，促進(jìn)教學(xué)改革，推動教育教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

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　　最后，感謝您一直以來對網(wǎng)站及合作期刊《當(dāng)代教研論叢》的關(guān)注與支持，我們會認(rèn)真對待您繁忙之余提出的寶貴意見和建議，我們會再接再厲，與您攜手共進(jìn)!

　　當(dāng)代教研論叢最新期刊目錄

數(shù)智時代教育異化的表征、根源及治理————作者：姚航業(yè);

摘要：近半個世紀(jì)以來，技術(shù)從多媒體發(fā)展到人工智能，再到元宇宙和數(shù)字化，數(shù)智時代的浪潮推動了教育領(lǐng)域的變革。每一項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)都在教育界掀起了巨浪，雖然它們對教育發(fā)展有著積極的影響，但也應(yīng)理性看待。新技術(shù)是雙刃劍，其在教育中的應(yīng)用有限，對新技術(shù)的過度追捧可能導(dǎo)致教育異化，表現(xiàn)為技術(shù)崇拜、資本狂歡等。因此，針對這些問題，教育者應(yīng)采取前瞻性治理策略：一是去偽存真，樹立正確的教育數(shù)智觀；二是預(yù)防資本壟斷，構(gòu)建教...

BOPPPS教學(xué)模式改革對畢業(yè)生就業(yè)競爭力影響的提升效果研究————作者：陳少妮;孫霏;

摘要：探究BOPPPS教學(xué)模式改革對就業(yè)競爭力的影響，對推動高校改革有重要意義。通過對比接受BOPPPS教學(xué)模式改革組與未接受改革組畢業(yè)生的月薪及用人單位評分?jǐn)?shù)據(jù)，驗(yàn)證BOPPPS教學(xué)模式改革對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升效應(yīng)。結(jié)果顯示：接受改革的畢業(yè)生在月薪與用人單位評分兩方面均得到有效提升；男性和女性畢業(yè)生提升的側(cè)重點(diǎn)存在差異；不同專業(yè)畢業(yè)生提升的幅度存在顯著差異；現(xiàn)階段BOPPPS教學(xué)模式改革還存在諸多...

核心素養(yǎng)視域下高中地理大單元教學(xué)實(shí)施路徑————作者：楊孝義;

摘要：高中地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，對學(xué)生的空間思維能力和跨學(xué)科知識儲備提出了較高要求。在地理教學(xué)中，如何巧妙連接各知識點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)方式并有效落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中地理教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。通過對單元教學(xué)相關(guān)概念的深入分析，針對當(dāng)前高中地理單元教學(xué)中存在的問題提出相關(guān)的實(shí)施策略：從教學(xué)目標(biāo)、方法、評價等多個維度出發(fā)，創(chuàng)新“主題”大單元教學(xué)模式，推動地理教學(xué)改革的深入進(jìn)行

公共組織行為學(xué)視域下職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)問題與解決路徑研究————作者：馬維旻;潘強(qiáng);鄧小瑜;

摘要：從公共組織行為學(xué)的信息、資源和機(jī)制三個要素入手，分析職業(yè)教育人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)問題。在此基礎(chǔ)上，從建立健全信息溝通機(jī)制與平臺、合理配置教學(xué)資源、完善標(biāo)準(zhǔn)化與靈活性平衡機(jī)制等三個方面給出了具體措施，旨在為職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展戰(zhàn)略提供新的視角和建議

基于LASSO-Logistic回歸分析博士生非學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的影響因素————作者：董佳琦;王守先;李佩佩;李玉天;董淑慧;

摘要：本研究基于2022年Nature全球研究生調(diào)查數(shù)據(jù)，選取1 053名博士生進(jìn)行實(shí)證分析。通過LASSO-Logistic回歸模型對包括個人背景、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)和院校支持在內(nèi)的多個潛在影響因素進(jìn)行特征篩選，并確定最優(yōu)影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，升學(xué)動機(jī)、科研能力、科研壓力、科研投入及院校資金支持是影響博士生非學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。具體而言，科研能力與科研投入、院校資金支持博士生選擇非學(xué)術(shù)職業(yè)呈負(fù)向關(guān)聯(lián)...

情感維度對小學(xué)語文學(xué)習(xí)成效的作用機(jī)制及教學(xué)策略研究————作者：王梅;

摘要：情感因素在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性日益凸顯，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量具有顯著影響。通過問卷調(diào)查法，對某縣300名小學(xué)生及12名語文教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果揭示了情感因素與學(xué)生課堂參與度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)聯(lián)。基于調(diào)查分析提出了針對性的教學(xué)策略，旨在通過情感教育的融入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。期望本研究能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)的情感教育實(shí)踐提供實(shí)證依據(jù)

面向教學(xué)改革的高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)研究————作者：佟曉麗;

摘要：高等學(xué)校教育教學(xué)改革正向著縱深方向發(fā)展，在高校的教學(xué)改革中，承擔(dān)著教育職能和服務(wù)職能的高校圖書館發(fā)揮著越來越重要的作用。從新時代高等教育改革背景入手，論述高校教學(xué)改革與圖書館建設(shè)的關(guān)系，以及教學(xué)改革背景下高校圖書館的新任務(wù)，分析高校圖書館參與教學(xué)改革過程中存在的問題，闡述高校圖書館從重塑服務(wù)理念、深化嵌入式服務(wù)方式、拓展服務(wù)范圍、強(qiáng)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新服務(wù)模式與空間等方面參與教學(xué)改革的舉措，以期推...

高校在線教學(xué)質(zhì)量評價的循證理念、設(shè)計理路與有效實(shí)施————作者：詹晶;

摘要：在線教學(xué)已成為高等教育中不可或缺的一部分。隨著循證教育理念的日益普及和數(shù)智技術(shù)的快速發(fā)展，在線教學(xué)質(zhì)量評價正在從傳統(tǒng)感知評價向現(xiàn)代證據(jù)評價轉(zhuǎn)變。在設(shè)計理路上，基于循證理念的在線教學(xué)質(zhì)量評價是以師生共同進(jìn)步為目標(biāo)的發(fā)展性評價，是基于全場景教學(xué)數(shù)據(jù)的證據(jù)評價，是對教學(xué)投入和教學(xué)成效同時開展的全面評價，也是持續(xù)動態(tài)更新的生成性評價。為有效實(shí)施在線教學(xué)質(zhì)量循證評價，關(guān)鍵在于輸入多源、異質(zhì)和關(guān)聯(lián)的教學(xué)評測證...

以管理驅(qū)動老年教育發(fā)展的創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐————作者：陳亦兵;林月丹;

摘要：老年教育作為終身教育體系的重要組成部分，是開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中服務(wù)地方終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的重要職能。針對地級市構(gòu)建老年教育發(fā)展過程中存在的領(lǐng)導(dǎo)定位不明確、示范引領(lǐng)不突出、影響效果不明顯、資源供給不理想、評估體系不完善和理論研究不深入等問題，從管理協(xié)調(diào)的角度，提升市一級社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心的管理能力和協(xié)調(diào)水平，逐步形成政府職能部門組織領(lǐng)導(dǎo)，中心協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo)，以線上線下兩所示范性老年大學(xué)為龍頭，區(qū)...

“雙師型”教師培育視角下高職院校師德師風(fēng)建設(shè)研究————作者：任焱鑫;詹利;姜盼盼;

摘要：聚焦高職院校在培育高水平“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)過程中的師德師風(fēng)建設(shè)，探討師德師風(fēng)對教師專業(yè)成長的重要性。從教師自我提升、學(xué)校文化塑造、制度完善等方面提出具體策略。強(qiáng)調(diào)通過制度保障和文化熏陶，激發(fā)教師內(nèi)在動力，促進(jìn)師德師風(fēng)的實(shí)踐與提升，為教育現(xiàn)代化培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍

課程思政視域下法學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的邏輯理路與行動指向————作者：費(fèi)凱學(xué);

摘要：法學(xué)課程思政是新時代高等教育“立德樹人”根本任務(wù)在法學(xué)教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。法學(xué)課堂教學(xué)邏輯的動態(tài)轉(zhuǎn)化是優(yōu)質(zhì)法學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)定，其為法學(xué)課程思政的實(shí)現(xiàn)提供了有序的運(yùn)演路徑。新時期法學(xué)教學(xué)改革研究必須圍繞課堂教學(xué)邏輯的新特點(diǎn)、新要求去推進(jìn)，在實(shí)踐中找準(zhǔn)改革突破點(diǎn)才能有效推動法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)和法治人才培養(yǎng)規(guī)格的提升。文章圍繞影響教學(xué)邏輯水平高低的三對核心關(guān)系即“主體—主體”“主體—客體”“主體—...

大學(xué)生同輩交往對其學(xué)習(xí)成果發(fā)展的影響研究——基于A大學(xué)的CCSEQ實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)————作者：羅文潔;

摘要：基于帕斯卡雷拉“整體變化評定模型”,選取A大學(xué)作為研究對象，以CCSEQ為工具，通過SPSS數(shù)據(jù)處理后發(fā)現(xiàn)：學(xué)生同輩交往總體狀況良好，在民族、年級和專業(yè)三個背景變量上呈現(xiàn)顯著差異；學(xué)習(xí)成果狀況總體高于均分，僅在戶籍地維度呈現(xiàn)差異，社會性發(fā)展收獲得分相對較低；同輩交往與學(xué)習(xí)成果各個維度均呈現(xiàn)顯著性正相關(guān)，同輩交往能解釋學(xué)習(xí)成果9.7%的變異值，其中對“多元化發(fā)展”的預(yù)測力較好達(dá)到7.7%。基于此，提...

認(rèn)知激活教學(xué)對工科大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響機(jī)制研究——基于自我決定理論視角————作者：韓少陽;李文燁;

摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，如何通過有效的教學(xué)策略促進(jìn)工科大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，已成為教育領(lǐng)域的重要議題。本研究聚焦于認(rèn)知激活教學(xué)策略，采用問卷調(diào)查法，收集了江蘇省七所高校工科專業(yè)的872名學(xué)生的有效數(shù)據(jù)，涵蓋了機(jī)械工程、計算機(jī)科學(xué)等多個工科領(lǐng)域。通過回歸分析與多重中介效應(yīng)分析，研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知激活教學(xué)能夠顯著激發(fā)學(xué)生的自主性動機(jī)和控制性動機(jī)，減少無動機(jī)現(xiàn)象，并在提升深度學(xué)習(xí)水平方面具有顯著作用。尤其是通...

“一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人探賾————作者：呂林海;金玉寶;孫宇涵;幸辰;

摘要：“一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人體系，是引導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、筑牢精神之鈣、厚植文化情懷的主陣地，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要依托。針對當(dāng)前“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，學(xué)生社區(qū)文化意識不足、品牌化建設(shè)不夠、文化賦能功能受限等問題，提出賦能社區(qū)文化育人路徑：以堅(jiān)持整體性推進(jìn)，拓展文化育人新思路；加強(qiáng)社區(qū)文化氛圍建設(shè)，提升社區(qū)文化育人價值；重塑社區(qū)文化品牌建設(shè)，打造社區(qū)文化育人精品。以期解決文化育人體系...

跨學(xué)科融合策略在高中地理教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用與實(shí)踐————作者：羅燕;

摘要：隨著學(xué)科交叉融合的不斷深入，高中地理教學(xué)正面臨著創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的需求。針對跨學(xué)科融合策略在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行探析，強(qiáng)調(diào)將地理學(xué)與其他學(xué)科如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相結(jié)合，以構(gòu)建一個更為綜合和動態(tài)的教學(xué)體系。通過探討創(chuàng)新教學(xué)策略，旨在為提升高中地理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)

大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織改革與發(fā)展研究——基于國際工程教育理念————作者：張根鳳;

摘要：大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織是履行人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的核心，也是完成各項(xiàng)功能目標(biāo)及各種制度的最終落腳點(diǎn)。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的快速發(fā)展，新一輪技術(shù)革命在全球范圍內(nèi)不斷深化，大學(xué)工程教育及其組織，特別是基層學(xué)術(shù)組織，亟需進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新理念帶來的全新需要。立足于國內(nèi)外大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織的現(xiàn)實(shí)狀況，剖析達(dá)成組織目標(biāo)存在的問題，借鑒麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等國際工程教育的先進(jìn)理念，提出適合...

大數(shù)據(jù)時代的法學(xué)教育變革進(jìn)路————作者：孫涵;

摘要：傳統(tǒng)法學(xué)培養(yǎng)模式已無法滿足數(shù)字化時代的需求，法學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在現(xiàn)實(shí)性與緊迫性。在此背景下，法學(xué)教育變革的底層邏輯是契合政府頂層設(shè)計、回應(yīng)社會需求。改革進(jìn)路存在三個面向：提升行政統(tǒng)籌規(guī)劃效能、調(diào)動高校主觀能動性、調(diào)動法科生數(shù)字素養(yǎng)。其實(shí)現(xiàn)路徑包括教學(xué)形式智能化、課程設(shè)置多元化與課堂場景靈活化。總體而言，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與技術(shù)革新同頻，以跨學(xué)科的培養(yǎng)模式為中國特色社會主義法治建設(shè)輸送更多復(fù)合型人才

高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑與實(shí)踐研究————作者：林珊;

摘要：中國特色社會主義高等教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)，涉及全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，并在立德樹人的基礎(chǔ)上培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代人才。高等教育治理體系的現(xiàn)代化，不僅是破解發(fā)展瓶頸、推動教育公平和社會發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，也是貫徹黨和國家育才強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心支撐與制度保障。分析中國特色高等教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)的基本內(nèi)涵及其價值意蘊(yùn)，提出打造協(xié)同共治理念引領(lǐng)的治理新格局、完善高等教育治理法治框架的同時增...

高校“四史”課程建設(shè)的價值審思與路徑創(chuàng)生————作者：葉開亮;

摘要：在當(dāng)前全球化和信息化的大背景下，高校“四史”課程的建設(shè)不僅是對青年大學(xué)生進(jìn)行歷史知識傳授的重要途徑，更是對其進(jìn)行正確的歷史觀教育、國家觀教育以及民族精神教育的有效載體。通過“四史”課程的建設(shè)，分析其在政治性、專業(yè)性、時代性和實(shí)踐性維度上對提升高校思想政治教育質(zhì)量的獨(dú)特價值，以及培養(yǎng)新時代大學(xué)生的歷史自信和歷史主動精神的內(nèi)涵，闡明基于“大歷史觀”的高校“四史”課程建設(shè)的科學(xué)、系統(tǒng)、開放、創(chuàng)新的基本理...

一體化背景下中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與路徑探析————作者：劉志遠(yuǎn);

摘要：中小學(xué)思政課教師是思政課政治教育活動的發(fā)動者、組織者和實(shí)施者，在整個教育過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。近年來，中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)更加合理，教師已初步具備一體化建設(shè)的意識。盡管如此，仍然存在一些亟待解決的問題，如專職思政課教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏、教師專業(yè)化程度不高，以及教師缺乏一體化建設(shè)實(shí)踐等問題。為此，建議進(jìn)一步提升中小學(xué)思政課在教學(xué)體系中的地位，增強(qiáng)中小學(xué)思政課教師崗位的吸引力，完善中小學(xué)...

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