《職業教育研究》期刊簡介
　　
　　《職業教育研究》是由天津職業技術師范大學（原天津工程師范學院）主管和主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。雜志創辦于1982年7月。當時的刊名為《職業教育研究資料》。1985年公開發行時，更名為《職業教育研究》。1994年又更名為《現代技能開發》2004年恢復刊名《職業教育研究》至今。
　　
《職業教育研究》2012年08期目錄
　　
　　關于知識型技能人才培養模式的探索.............顧宏亮
　　獨立學院系級教學檔案管理存在的問題及對策.......楊婧
　　技能大賽項目驅動的高職生應用創新能力培養機制研究...
　　..............................................施澤波
　　論高職商務類課程ESA模式的雙語教學............陳躍華
　　高職計算機專業實踐教學探索.....................劉鳳
　　《食品安全與質量控制》課程教學優化簡說.......王大紅
　　醫學高職院校口腔護理課程體系的改革探索.......陳鐘等
　　高職《橋梁工程施工》課程教學設計改革探討.......劉偉
　　關于高職經管類專業學生特點的調查...............黃瑞
　　中職學校音樂欣賞教學微探.....................司家偉
　　中職機械專業項目式一體化教學模式構建.........蘇志平
　　農村中職學校計算機教學中的問題與思考...........王峰
　　《管理信息系統》課程案例式教學應用研究.........魏娜
　　《電子商務運營綜合實訓》精品課程建設與實踐.....張蘭
　　

　　
　　

　　職業教育研究最新期刊目錄

非遺傳承融入高職德育的價值失衡及理性重構————作者：伍紹平;鄧云;

摘要：文章闡釋非遺傳承融入高職德育的本質內涵、呈現樣態及價值追求，深入分析非遺傳承融入高職德育的價值失衡在經濟與精神、短期與長遠、個體與社會三個維度的具體表征。探究發現，價值失衡的根源在于教育理念功利、評價體系單一及文化生態變遷。據此提出三個理性重構策略：理念糾偏，借助理論研習、學術研討等重塑對非遺德育價值的認知；評價優化，通過拓展評價指標、多元主體參與及融合多種方法構建全面評價體系；生態營造，運用校園...

人機并跑時代的新質生產力與職業教育————作者：王新波;

摘要：<正>前不久，在北京亦莊舉行了一場半程馬拉松。這不僅是一場傳統的跑步賽事，更是全球首次“人機共跑”的半馬盛會。人形機器人與人類運動員在各自賽道上共同挑戰21.097 5公里的距離，特別是人形機器人在技術人員的陪伴下能夠完成比賽，無論在運動史還是在科技史上，都具有非常重要的里程碑意義。這一事件甚至可以視為當今時代最為具象化的表征，因為當前人類社會的各行各業都已進入或即將進入“人機并跑”乃...

縣級職教中心專業設置與產業發展契合度研究——以承德市為例————作者：呂清;王傳旭;康悅;付趙波;

摘要：專業是連接職業教育與社會、學校、用人單位的橋梁和紐帶,是學校培養符合社會所需人才的基礎和前提。通過分析2023年河北省承德市產業比例和職教中心專業設置情況發現,承德市縣級職教中心專業設置與區域產業結構契合度較低,專業設置偏離度差異明顯,部分專業設置重復度較高,新興專業和特色專業待增設。為使縣級職教中心更好地服務于當地產業發展，從宏觀層面提出強化專業設置監管機制、建立分類專業評估機制、發揮財政資金杠...

我國終身職業技能培訓制度建設的現實困境與紓解進路——基于4089名管理者和專業人員的調研數據解析————作者：李文靜;畢耀華;

摘要：職業技能培訓的規范化已成為提升我國勞動者就業創業能力、緩解技能人才短缺、提高就業質量的迫切需求。文章基于對全國4 089名管理者和專業人員的調研數據，分析我國終身職業技能培訓制度在實施過程中的問題，并立足現階段建設實踐，從強化政府頂層設計與統籌協調職能、完善終身職業技能培訓制度的規范化建設與法律保障體系、發揮職業院校對終身職業技能培訓的支撐作用、凸顯企業在終身職業技能培訓中的主體地位、激發勞動者參...

新質生產力視域下高職教育與產業發展耦合協調機理、現實困境與創新路徑————作者：黃河;吳燕;

摘要：新質生產力的加速發展推動著全球產業變革與經濟社會轉型，對高職教育與產業的協同發展提出了新要求。新質生產力具有技術集成性、數據驅動性等特征。這些特征重構了生產邏輯，倒逼高職教育從“要素驅動”向“創新賦能”轉變。然而，當前高職教育存在人才供需結構性錯位、教育滯后等困境。此研究從技術滲透與價值共生視角構建理論框架，揭示高職教育與產業通過教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的動態適配實現耦合協調的內在機理，強調...

高職院校專業建設賦能新質生產力的邏輯、困境與策略————作者：姚倩;

摘要：新質生產力隨著科技進步、產業升級和社會需求變化而涌現，具有創新性、質優性、發展性等特征。高職院校專業建設賦能新質生產力是時代變遷的選擇，是自身發展的需求，更是社會進步的需要。但在當前經濟社會高質量發展的背景下，高職院校專業建設賦能新質生產力還面臨著發展理念需更新、教學環節待優化、合作模式需突破、評價體系待完善的現實困境。因此，高職院校需要通過完善頂層設計、強化人才培養、破除合作壁壘、優化評價體系，...

全國職業教育活動周十年：回顧、經驗與前瞻————作者：沈文明;

摘要：十年來，職業教育活動周作為一項推動職業教育發展的國家制度設計，在營造全社會關心支持職業教育良好氛圍上取得了重要成果：國家政策支持力度不斷增強、主題選擇突出技能價值、舉辦牽頭主體逐步多元、項目內容日益豐富多樣。同時，職業教育活動周積累了寶貴經驗：堅持推進多主體協同機制的不斷完善、堅持創新導向的活動體系構建、形成自上而下的體系化運作模式。展望未來，職業教育高質量發展是保障職業教育“正能量”持續輸出的基...

身體現象學視域下高職院校學生專業技能學習的進路考察————作者：熊華軍;張宏晨;賀玲;

摘要：梅洛-龐蒂的身體現象學理論為考察高職院校學生專業技能學習的進路提供了嶄新視域。學生的專業技能學習不是“客觀身體”機械、刻板、重復式地模仿練習，而是回溯“現象身體”：在身體圖式的支配下實現身體對技能的體認，使技能內化于身體；以身體意向性為條件顯現身體“我能”的主體性，使身體外顯為技能；以身體的交織可逆性為原初依據，實現“技身一體”的共在共生。反觀現階段專業技能學習中學生身體被忽視、被割裂、被規訓、被...

高職院校新工科教育促進新質生產力發展的理論邏輯與實踐路徑————作者：黃兆軍;

摘要：新質生產力的快速發展對高職院校新工科教育提出了新的要求。基于此，文章從理論邏輯與實踐路徑兩個層面探討了高職院校新工科教育促進新質生產力發展的有效策略。在理論邏輯層面，圍繞新質生產力的新質勞動力、新質生產工具、新質勞動對象三個核心要素，剖析其與高職院校新工科教育在新型人才培養、新知識傳授及服務新產業方面的內在聯系；在實踐路徑方面，聚焦“培養高素質技能人才，提高人才供給力”“優化新工科專業結構布局，提...

新質生產力賦能職業教育高質量發展：機制、難點與路徑————作者：康文峰;羅麗;葉林茂;

摘要：新質生產力是在數字化與智能化浪潮中涌現的全新生產力形態，與傳統物質生產力存在顯著差異。新質生產力為職業教育高質量發展帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。新質生產力的發展需要職業教育培養大量高素質技術技能人才，職業教育是支撐新質生產力的重要力量。從新質生產力的內涵、特征及需求考量當前職業教育與新質生產力存在系統性不適應的情況，突出表現為發展理念滯后、人才供給不足、對產教融合與創新重視不夠等。基于此，職業教...

《職業教育研究》2025年征稿啟事————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>《職業教育研究》(月刊)(CN 12-1358/G4;ISSN 1672-5727)創刊于1982年,是由天津職業技術師范大學主管和主辦的面向國內外公開發行的職業教育學術期刊,系RCCSE中國核心學術期刊、AMI綜合評價(A刊)擴展期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊,中國學術期刊全文數據庫、萬方數據一數字化期刊群、維普資訊(中文科技期刊數據庫)、國家哲學社會科學學術期刊數...

以新質生產力助力中國式現代化的高職教育之為————作者：張平;

摘要：中國式現代化以新質生產力為基石。高職教育賦能新質生產力，契合發展新質生產力的生產要素邏輯、支撐要素邏輯及主體融合邏輯。然而，其間存在一些關鍵問題，如人才培養與產業崗位需求不匹配，專業和課程設置未能與產業鏈演進同步，新技術開發難以滿足產業需求等。在新質生產力助力中國式現代化的進程中，高職教育應緊密貼合支柱產業，推動專業轉型與教法改革，助力生產要素升級；面向新興產業與未來產業，培育新專業，助力產業結構...

新質生產力視域下社區教育創新要素與創新路徑分析————作者：周丹;

摘要：社區教育作為終身學習、終身教育和建設學習型社會的教育載體，在學習型社會建設中發揮著基礎性作用。基于新質生產力視角，文章探討了社區教育人才要素、資源要素、需求要素和配置要素的創新矩陣，以新理念、新模式、新機制、新技術賦能社區教育辦學體系提質增效，推動新質社區教育價值體系、管理體系、資源供給體系和數字共享生態圈建設，促進社區教育可持續發展，把學習型社會的戰略圖景轉化為社區教育創新發展的生動實踐

新質生產力視域下高職院校專業設置與產業結構適應性研究——基于杭州18所高職院校的實證分析————作者：余宏濤;

摘要：新質生產力為新時代我國產業結構轉型升級指明方向，也為推進中國式現代化提供根本遵循。通過測算杭州市產業結構與就業結構的偏離度系數，梳理杭州市高職院校專業設置及杭州市產業結構數據，深入分析高職院校專業設置與區域重點產業發展的適配性及存在的問題。建議加強“政校企行”四方聯動，全方位推動專業建設；緊密對接產業需求，重點布局新興產業高水平專業(群)；聚焦行業辦學特色，適時推進本科層次職業教育發展

職業教育和培訓與數字新農人培育：邏輯關系、現實困境與職教作為————作者：劉彤;馬建富;

摘要：在數字鄉村建設背景下，職業教育和培訓是培養數字新農人的重要途徑。數字鄉村建設、新農人數字素養、職業教育和培訓三者之間存在著密切的邏輯關系。針對職業教育和培訓在數字新農人培養過程中存在的頂層設計缺失、資源分配不均、培訓內容缺乏針對性、培訓方式單一等問題，提出加大政府對數字新農人職業教育和培訓的支持力度，統整職業教育和培訓資源，構建差異化“數字+”課程體系，打造數字新農人教學與實踐場景等措施，以期為數...

數字化轉型背景下人工智能賦能終身學習的路徑研究——基于社會學習理論————作者：蔡昊軒;王濟軍;

摘要：全面建設學習型社會對提高國民素質、促進社會創新發展和推動中國式現代化進程具有重要現實意義。終身學習是全面建設學習型社會的核心。研究從社會學習理論視角出發，在分析了數字化轉型背景下信息過載誘發的學習者認知策略混亂、自我價值缺失導致的學習動機不足、資源分布不均造成的學習環境壁壘三個終身學習困境的基礎上構建了數字化終身學習模型，探討了在人工智能場域內進行終身學習的意義，并提出了在人工智能賦能下構建智能學...

教育數字化轉型背景下高職院校混合式教學質量評價體系的構建與實踐————作者：沈璐;胡新崗;桂文龍;黃銀云;

摘要：教育數字化轉型背景下，高職院校遵循教學全面質量管理邏輯、職業教育類型特色邏輯、數字賦能質量評價邏輯，堅持評“教”與評“學”相結合、定性評價與定量評價相結合、過程評價與結果評價相結合、多維評價與多元評價相結合、以評促教與以評促學相結合的原則，科學構建混合式教學質量評價體系，全面實施混合式教學并科學開展質量評價，對于完善職業教育教學評價機制，深化職業教育供給側教學評價改革，辦好人民滿意的高質量職業教育...

數智化技術助推職業院校實訓課堂空間變革的邏輯理路及實踐路徑————作者：林樟煌;王雯;

摘要：職業院校實訓課堂是開展專業技能教學活動的主陣地。基于實訓課堂空間內涵與特征，可以將實訓課堂空間劃分為物質空間、精神空間與社會空間。數智化技術優化物質空間要素，拓寬物質空間邊界，重塑空間組織形態，助推實訓課堂物質空間變革；改變教學資源形態，精進專業勞動過程，重構師生倫理關系，助推實訓課堂精神空間變革；塑造智能機器主體，新塑主體交往形式，織密課堂社會網絡，助推實訓課堂社會空間變革。數智化背景下實訓課堂...

職業技術教育數字化賦能鄉村振興——基于社會資本理論————作者：錢旭升;戴小數;

摘要：農村職業技術教育在數字技術驅動鄉村振興中扮演著核心角色，旨在促進城鄉共同富裕。作為教育發展的重要趨向，職業技術教育數字化通過累積有效資本、革新傳統慣習，為就業與經濟活力注入創新動能，加速鄉村振興進程。針對目前職業技術教育數字化普及過程中存在的關系網絡不健全、社會信任度不高、互惠規范不健全等問題，基于社會資本理論，提出職業技術教育數字化可以通過家庭、朋輩、學校及地域四個核心維度化解上述困境，具體優化...

職業教育數字化賦能鄉村振興的數字技術邏輯與未來圖景————作者：鄒小芳;王海瑩;

摘要：隨著數字技術的高速發展，推行職業教育數字化賦能鄉村振興儼然已成為大勢所趨。職業教育數字化所蘊藏的數字技術理性中包含工具理性和價值理性，與鄉村振興過程中的數字技術賦能高度耦合。在數字化時代，數字技術型人才振興是鄉村振興的關鍵，而職業教育數字化通過數字技術知識培育、治理策略、文化熏陶及倫理規范，實現對數字技術型人才的全方位培養，確保鄉村振興戰略順利實施。未來，職業教育數字化賦能鄉村振興過程中需著眼于將...

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