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　　《教育探索》期刊簡介：

　　《教育探索》雜志是教育理論刊物。以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學前教育為重點。讀者對象為中小學校長、教師、教育行政領導、教育研究部門科研人員等。主管單位：黑龍江省教育科學研究院;主辦單位：黑龍江省教育科學研究院、黑龍江省教育學會。國內(nèi)統(tǒng)一刊號: CN 23-1134/G4國際標準刊號：ISSN 1002-0845郵發(fā)代號：14-261。

　　《教育探索》是有黑龍江省教育研究院主管，黑龍江省教育學會主辦的一本全國中文核心期刊。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關注各國教育學術研究的前沿問題，特別是基礎教育領域的重點和熱點問題，即教育教學第一線的改革與實驗的新成果。

　　本刊的主要特點在于通過多各國教育學術研究的前沿問題和教育教學第一線的最新成果的討論來開闊我國廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

　　教育探索收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　收錄情況：

　　國家新聞出版總署優(yōu)秀期刊

　　《中國期刊網(wǎng)》、《中國學術期刊(光盤版)》全文收錄期刊

　　中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

　　核心期刊：

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1996)

　　影響因子：0.377

　　被引次數(shù)：31035

　　《教育探索》論文發(fā)表目錄：

　　談高校去行政化的幾個問題……………………………………………………………………徐靜

　　教育學研究本土立場缺失的表象及歸因分析…………………………………………………江濤

　　教育生態(tài)學視域下影響教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的生態(tài)因子分析……………………………楊銳鋒 高艷紅

　　試論文化哲學視域下的大學人文教育…………………………………………………………陳陽

　　學生自主建構(gòu)能力生發(fā)機制研究………………………………………………………………李茜

　　大學生學習能力的要素、實態(tài)與激活策略…………………………………………………司開林

　　全科型培養(yǎng)視角下小學教育本科專業(yè)課程設置的研究……………………………………高有才

　　高校排球課程建設的實踐與思考——以哈爾濱工程大學為例……………李尚濱 陳永欣 劉英爽

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

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　　教育探索最新期刊目錄

嵌入式幼兒園的運行困境與紓困路徑————作者：張圓杭;張翔;

摘要：嵌入式幼兒園作為一種新型辦園模式，既是對國家建設“生育友好型社會”政策訴求的回應，也是化解幼兒入園難、接送難等問題的實踐探索。嵌入式幼兒園有其獨特的辦園邏輯，通常是定制化托幼服務、靈活調(diào)整辦園政策、充分利用在地化資源。在具體運行過程中，嵌入式幼兒園往往根據(jù)員工家庭適齡子女數(shù)量及年齡決定班級數(shù)量與園所規(guī)模，根據(jù)員工工作時間設置幼兒入離園時間與假期，根據(jù)辦園模式和幼兒在園時間決定師資配備量與工作時間。...

教育評價改革背景下國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測審視與展望————作者：許穎;倪朦;

摘要：推進國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測是深化教育評價改革、促進教育公平和提升教育質(zhì)量的重要舉措。義務教育質(zhì)量監(jiān)測在發(fā)揮效益的同時，面臨監(jiān)測機構(gòu)功能發(fā)揮不足、專業(yè)人才隊伍欠缺、監(jiān)測結(jié)果運用不充分、監(jiān)測服務教育均衡發(fā)展作用不明顯等困境。為此，應從理順職能定位，構(gòu)建自上而下監(jiān)測評價體系；利用多方資源，建設專業(yè)化監(jiān)測隊伍；強化監(jiān)測結(jié)果運用，注重多元參與和持續(xù)改進；凸顯質(zhì)量指標要素，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方面優(yōu)化我國...

產(chǎn)教融合視域下課程思政融入金融科技人才培養(yǎng)研究————作者：馬晶梅;肖艷紅;賈紅宇;

摘要：在數(shù)字經(jīng)濟與全球化浪潮的推動下，金融業(yè)變革步伐加快，對金融科技人才的需求顯著增加。聚焦產(chǎn)教融合視域下金融科技人才培養(yǎng)，課程思政應貫穿人才培養(yǎng)全過程。針對課程思政融入金融科技人才培養(yǎng)的理念認知困境、教學資源整合困境和溝通協(xié)調(diào)機制困境，應施行“課程思政”與“產(chǎn)教融合”雙驅(qū)動模式，通過深化育人元素內(nèi)涵挖掘、優(yōu)化多元主體協(xié)同育人、強化師資隊伍建設，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技專業(yè)人才，為社會發(fā)展提供智力支持與...

“三維度”協(xié)同培育高技能人才工匠精神的路徑探索————作者：文聆入;

摘要：中國特色社會主義進入新時代，對高技能人才提出了更高的職業(yè)標準。目前，職業(yè)教育面臨工匠精神重視程度有待提高、工匠精神育人力度有待加強、工匠精神培育方法有待改進等問題，應通過“因地制宜，搭建育人平臺”“因材施教，創(chuàng)新育人模式”“知行合一，深化育人成果”等三個維度，全力打造集知識型、技能型、敬業(yè)型、創(chuàng)新型于一體的高素質(zhì)勞動者，探索職業(yè)院校高技能人才工匠精神的培育路徑

學校德育目標：道德性的缺失與回歸————作者：崔秀玲;尹艷秋;

摘要：作為培養(yǎng)學生良好品德的德育活動出發(fā)點和歸宿，學校德育目標應體現(xiàn)“合乎道德”的倫理品性，即體現(xiàn)“道德性”。對學校德育目標的確立與落實進行審視，發(fā)現(xiàn)部分德育目標并沒有真正體現(xiàn)道德性，更沒有深入到對倫理價值的回應和關照，主要表現(xiàn)為德育目標期望過高、德育目標與手段的失衡、德育目標中社會本位對個人的“驅(qū)逐”等三個方面。針對這些癥狀，學校德育目標的確立與落實應該不斷趨向和回應其倫理價值，彰顯“公正”“理性和自...

高校農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素與改進策略——基于廣西13所高校的調(diào)查與實證————作者：克琴;史官清;劉娟;

摘要：在新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)推進的背景下，人才振興是各發(fā)展要素向鄉(xiāng)村流動的樞紐。高校農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有親緣、地緣、業(yè)緣優(yōu)勢，能夠有效緩解城市嚴峻的就業(yè)形勢，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟注入新的活力�；�于廣西13所高校1867位農(nóng)村籍畢業(yè)生的問卷調(diào)查，以個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、家庭支持因素、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政府政策支持為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿為因變量，進行相關分析與線性回歸分析。結(jié)果表明，上述因素均與農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿正...

職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策演變、實施現(xiàn)狀與推進策略————作者：袁向軍;劉皓淼;

摘要：我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策經(jīng)歷了建立、完善、深化三個階段，每個階段都有其獨特的探索與實踐，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展奠定了基礎。但當前產(chǎn)教融合政策執(zhí)行中仍存在政策協(xié)同性與落地效率不高、多元治理體系與機制不健全、校企合作深度與動力不足、院校推進措施與能力欠缺等問題，應通過“完善地方性配套政策法規(guī)體系”“強化企業(yè)參與的引導和激勵措施”“完善資金投入機制、監(jiān)督評價機制和工作標準”“提升職業(yè)院校服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)公德文化融入大學生思想政治教育的路徑探索————作者：劉健;李紹心;姚瑤;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)公德文化作為大學生思想政治教育協(xié)同育人的寶貴資源，既蘊含著實踐育人的智慧，又體現(xiàn)了時代育人的要求。然而，當前大學生思想政治教育中仍存在價值傳承缺失、呈現(xiàn)力度微弱、融合方式單一等現(xiàn)實問題�；�于此，亟須構(gòu)建多方位協(xié)同、多主體聯(lián)動、多渠道貫通的創(chuàng)新融合路徑，具體可從推動思政課程改革創(chuàng)新，促進思政教育課程改革多方滲透；借助人工智能互聯(lián)網(wǎng)，在育人活動中實現(xiàn)提質(zhì)增效；貫徹立德樹人理念，打造中華優(yōu)秀...

高校教師培養(yǎng)目標定位對地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿的影響————作者：馬文瑩;崔雨珊;于海英;

摘要：對我國中部地區(qū)、東部地區(qū)、西部地區(qū)的地方高校師范生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：高校教師培養(yǎng)目標定位及其各要素對地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿均有顯著的積極影響，地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿與高校教師培養(yǎng)目標定位、政府政策引導呈顯著正相關，政府政策引導在高校教師培養(yǎng)目標定位與地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿間起到顯著的中介作用。為了鼓勵師范生投身鄉(xiāng)村教育建設，地方高校應結(jié)合實際，提出更有針對性的專業(yè)培養(yǎng)方案，提高師范生教育教學水平。...

新加坡中小學國家認同教育：實踐探索與中國鏡鑒————作者：王曉;蔡婧;

摘要：作為一個以多樣性為主要特征的國家，新加坡異常重視中小學生的國家認同教育。各中小學圍繞國民身份認同構(gòu)建、共同價值觀塑造和多元文化認同培育等三個關鍵維度進行了大量實踐探索。這些實踐特色顯著，突出表現(xiàn)為注重課程培育與實踐活動相結(jié)合、注重傳統(tǒng)文化的開發(fā)利用、注重家校社三位一體協(xié)同共育。借鑒新加坡中小學的實踐經(jīng)驗，我國中小學國家認同教育應在重視隱性實踐的體驗與應用、深挖文化認同潛力、構(gòu)建家校社協(xié)同共育等三方...

澳大利亞中小學課后服務發(fā)展的歷程、特征及啟示————作者：黨昊文;賈宏燕;李玥博;

摘要：澳大利亞的中小學課后服務經(jīng)歷了初創(chuàng)期、發(fā)展期、規(guī)范期和普惠期，已經(jīng)形成了一套成熟且具有國家特色的中小學課后服務體系，其發(fā)展特征主要是構(gòu)建國家質(zhì)量框架、拓寬資金投入渠道、引導多主體協(xié)同參與、建立高質(zhì)量師資隊伍等。借鑒其經(jīng)驗，在“雙減”政策背景下，我國中小學課后服務高質(zhì)量發(fā)展應注重完善相關法律制度建設、探索多渠道資金支持、構(gòu)建多主體協(xié)同育人體系以及建立均衡可持續(xù)的師資隊伍等重要啟示

科學家精神融入研究生思想政治教育的意義、原則及實踐路徑————作者：孫毅;江濤;

摘要：科學家精神是中國科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，從人才培養(yǎng)目標和研究生教育內(nèi)容的角度看，科學家精神與研究生思想政治教育有著緊密的聯(lián)系。在高校研究生人才培養(yǎng)過程中不斷推進科學家精神融入研究生思想政治教育是實現(xiàn)高水平科技自立自強的需要、是落實立德樹人根本任務的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)良學風作風的需要�？茖W家精神融入思想政治教育的過程應秉持守正與創(chuàng)新相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的原則...

《教育探索》2025年下半年投稿指南

摘要：<正>《教育探索》創(chuàng)刊于1981年,是以育人為宗旨、以踐行先進教育思想為特色、以立德樹人為目標指向的重在宏觀與中觀研究的教育學術期刊。本刊致力于探索、研究、解決教育育人過程中理論與實踐的“真問題”,提出“真對策”,產(chǎn)出“真結(jié)果”,注重內(nèi)涵探研和實踐指導,發(fā)揮在教育研究領域中的平臺作用、陣地作用和示范引領作用�，F(xiàn)刊出2025年下半年重點收稿范圍,為廣大作者提供投稿指南,以作選題參考

我國家庭教育政策發(fā)展歷程、特點及時代啟示————作者：謝嘉琪;范小梅;李欣;

摘要：家庭是兒童成長發(fā)展的“第一站”，是國家教育體系的重要補充。新中國成立以來，我國家庭教育政策經(jīng)歷了初步關注、逐步恢復、規(guī)范完善和創(chuàng)新進步等發(fā)展階段，呈現(xiàn)出從封閉式的“家長教育”走向開放式的“家庭教育網(wǎng)絡”、從關注孩子“健康發(fā)育”走向關注孩子“全面發(fā)展”、從籠統(tǒng)的家庭教育政策走向成體系的家庭教育政策、從傳統(tǒng)的家庭教育工作走向現(xiàn)代信息化的家庭教育工作等發(fā)展特點。新時代應進一步重視家庭教育對優(yōu)化社會氛圍的...

從“家事”到“國事”：“雙減”背景下農(nóng)村小學家庭教育指導服務建設現(xiàn)狀與改進對策————作者：齊秀強;李猛鎮(zhèn);梁雨;

摘要：受“雙減”政策等因素影響，家庭教育指導服務逐漸由“家事”向“國事”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建完整的家庭教育指導服務體系成為我國教育關注的重點。通過對農(nóng)村小學家長與教師的性別構(gòu)成、教育背景以及職業(yè)分布等基本因素分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學家庭教育指導服務建設存在參與主體的認知水平不高、指導需求與實際服務之間失衡、指導服務的完整性與有效性欠缺等問題，亟需凝聚家長、教師及政府三方的合力，通過利用學校教育指導、借助媒體宣傳、發(fā)揮基...

中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的教學理路————作者：劉莉;黃力行;

摘要：將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學是推動大學生傳承紅色基因的黨史教育要求。實現(xiàn)這一教學理路主要包括三個方面：一是確立精神譜系融入思政課的教學目標，厚植“愛國情懷”，培養(yǎng)“愛黨敬黨”意識，堅定“社會主義信念”；二是從“人物之精神”“精神之場景”“事件之精神”“精神之成就”等多重維度有機融入；三是拓展融入的“大格局”，根據(jù)“大思政課”建設要求，建好“大師資”，開發(fā)“大資源”，建設“大課堂”，創(chuàng)新...

內(nèi)生性創(chuàng)新：大學教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索————作者：譚婷妮;朱泓;

摘要：內(nèi)生性創(chuàng)新是破解大學組織管理難題、助推大學教育高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。該路徑針對大學資源集合及結(jié)構(gòu)松散特質(zhì)所引發(fā)的組織慣例負向效應，提出在物質(zhì)、人力及制度層面實施創(chuàng)新突破。遵循“主體覺醒-資源給賦-策略革新”的邏輯理路，大學在構(gòu)建內(nèi)生性創(chuàng)新路徑時，應著重關注組織資源建設、主體深度參與、大學發(fā)展認同的核心要素。具體措施包括激發(fā)主體成員自主參與、整合利用已有存量資源、開發(fā)大學未來增量資源、形塑大學發(fā)展共...

長三角產(chǎn)教融合園區(qū)黑龍江工商學院

摘要：<正>黑龍江工商學院是經(jīng)教育部批準設立的全日制普通本科高校。其前身為2002年創(chuàng)辦的東北農(nóng)業(yè)大學成棟學院,2015年經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設更名為現(xiàn)名,并順利通過教育部本科教學工作合格評估。學校扎根黑土,輻射全國,以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為使命,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。學校地理位置優(yōu)越,辦學格局特色鮮明。在哈爾濱市擁有松北主校區(qū)和哈南教學區(qū),在江蘇省南通市(海安)建有產(chǎn)教融合園區(qū)暨黑龍江省大...

知網(wǎng)協(xié)同采編平臺投稿及稿件審理流程

摘要：<正>本刊中國知網(wǎng)騰云期刊協(xié)同采編系統(tǒng)網(wǎng)址為:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事項1.用戶注冊進入網(wǎng)刊頁面左側(cè)的“作者投稿系統(tǒng)”,選擇“注冊”。請?zhí)顚懻鎸嵱行У泥]箱和準確的手機號碼。2.上傳稿件(1)點擊右側(cè)“導航式投稿”,根據(jù)提示查看投稿須知、論文模板、版權(quán)協(xié)議,并點擊“保存&下一步”。(2)上傳稿件全文及附件。請盡量上傳“.doc”或“....

普惠性民辦幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的政策導向、瓶頸現(xiàn)實及行動路徑——基于對重慶市22區(qū)（縣）120所普惠性民辦幼兒園舉辦者的調(diào)查————作者：高俊華;王漢江;

摘要：我國普惠性學前教育服務由公辦園和普惠性民辦園共同提供，但普惠性民辦園保教質(zhì)量相比公辦園存在明顯短板。結(jié)合《中華人民共和國學前教育法》與重慶市22個區(qū)（縣）120所普惠性民辦園舉辦者的調(diào)研結(jié)果，發(fā)現(xiàn)普惠性民辦園高質(zhì)量發(fā)展面臨分類管理改革后舉辦者辦學信心不足、辦學經(jīng)費來源不足、質(zhì)量引導機制欠缺等三大現(xiàn)實瓶頸。據(jù)此，應完善普惠性民辦園后續(xù)分類監(jiān)管舉措，制定科學合理的成本分擔機制，同步構(gòu)筑公辦園、民辦園育...

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