【雜志簡介】

　　《中國大學生就業(yè)》雜志由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦，是全國唯一的一份為大學生就業(yè)和高校就業(yè)指導老師服務的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國1000多所普通高校，深受廣大學生和就業(yè)指導老師的歡迎。

　　中國大學生就業(yè)雜志為半月刊，上半月刊側(cè)重學生的求職指導，除及時準確的政策發(fā)布、求職案例、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)輔導、擇業(yè)指導外，還提供求職、企業(yè)招聘、考研、留學、培訓、考試等實用信息，充分體現(xiàn)雜志的實用性，為畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展、出國深造等提供全方面的指導。中國大學生就業(yè)雜志下半月刊側(cè)重相關(guān)政策的深度解讀、專家學者的高層訪談、就業(yè)指導工作熱點探討、高校就業(yè)工作的經(jīng)驗交流和就業(yè)理論探索等。她既是高校就業(yè)工作人員的得力助手，也是關(guān)心就業(yè)的社會各界溝通交流的平臺。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：包括“政策解析”、“專家論壇”、“焦點策劃”、“信息咨詢”等重要板塊，設(shè)有“特稿·專訪”、“高校巡禮”、“區(qū)域?qū)げ?rdquo;、“名企點擊”、“求職體驗”、“擇業(yè)指導”、“學子心語”、“綜合信息”等主要欄目。

　　2014年06期目錄參考：

　　1 應用型本科院校經(jīng)濟管理創(chuàng)新實踐基地建設(shè)研究——以北京城市學院為例 顏穎;吳悅; 3-7

　　2 高職高專院校大學生擇業(yè)觀念現(xiàn)狀淺析——以商丘醫(yī)學高等�？茖W校為例 鄭偉芹; 8-10

　　3 地學專業(yè)研究生就業(yè)影響因素的實證調(diào)查分析——以科研院所為例 馬躍良;李燕; 11-15+20

　　4 少數(shù)民族大學生就業(yè)問題及對策研究 張久獻; 16-20

　　5 高校畢業(yè)生檔案管理的問題與對策研究 徐宏江; 21-24

　　6 試論如何提升高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體核心競爭力——以加強就業(yè)服務與指導為入手點 律晶晶; 25-29

　　7 臨床醫(yī)學專業(yè)學生性格類型分析及職業(yè)指導——基于MBTI量表 張茜;艾買提江·偉力; 30-33+24

　　8 論高校輔導員在職業(yè)規(guī)劃課程教學中的職業(yè)提升與轉(zhuǎn)型 周紅霞; 34-36+64

　　9 福建省本科院�！洞髮W生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究 阮娟;葉青; 37-41

　　10 就業(yè)指導課體驗式教學模式探究 黃蘭紅;李玉雄;廖輝天; 42-45

　　11 高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程質(zhì)量現(xiàn)狀和對策研究——基于課程對學生成長需求的滿意度調(diào)查 潘鵬程;何星舟; 46-49

　　12 我國高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究 葛玉良;韓麗麗; 50-53

　　13 構(gòu)建河南省大學生創(chuàng)業(yè)服務體系對策研究 李勝利; 54-59

　　14 關(guān)于杭州市大學生創(chuàng)業(yè)政策的評析與展望 葛寶琴;張新其; 60-64

　　《中國大學生就業(yè)》雜志編輯部投稿須知：

　　1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

　　4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請與本部聯(lián)系確認。

　　7、來稿文責自負。所有作者應對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8、請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　生物教師論文：高中生物教學面臨的困境及對策研究

　　摘 要：作者發(fā)現(xiàn)，在最近幾年的高中教學中，學生的學習有偏科的傾向，對生物和化學等學科的學習積極性不夠，沒有足夠的學習主動性。如何在高中生物教學中提高學生的學習興趣，使課程教學質(zhì)量有所增強，是擺在生物教師面前的問題。本文針對當前生物教學中存在的問題進行研討，并提出一些相應的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：生物教師論文,高中,生物教學,困境,對策

　　生物科學技術(shù)在世界發(fā)展的歷史進程中具有重要的地位，生物工程在每個行業(yè)都有所應用，生物技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和進步，而這些成果都需要基礎(chǔ)生物教學的支撐。在我國生物工程發(fā)展的過程中，基礎(chǔ)生物教學起到了不可或缺的作用。在新的世紀，我國的教育體系正在隨著時代的前進而發(fā)生轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的提倡促使高中的生物教學也不斷進行變革來適應教育體系的轉(zhuǎn)變，無論是教學方法和教育理念都有了較大的變化。在我國的很多地方，很多生物教師為生物教學的改革做出了很大的貢獻，為生物教學的改革提供了正確的方向，對高中生物教學的改革，不僅提供了理論研究的基礎(chǔ)，也在不斷地改善著高中生物教學的質(zhì)量，促進了我國生物工程的飛速進步。但是在一些經(jīng)濟落后的地區(qū)，教育改革也相對比較滯后，相應地，生物教學也相對發(fā)展緩慢，因此，本文針對生物教學中的教師和學生進行相應的分析，提出了有針對性的解決問題的方案。

　　中國大學生就業(yè)最新期刊目錄

跳出教育評價教育：基于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查的視角————作者：翁鐵慧;

摘要：構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系，是歷史和時代賦予當代教育人的政治責任。要深入學習貫徹習近平總書記系列重要指示批示精神和黨中央、國務院有關(guān)決策部署，切實把握好教育評價改革的正確方向，著力推動高等教育堅守立德樹人根本任務，更好回應社會需求。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查作為跳出教育評價教育的積極探索，將為優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革、提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力提供重要支持。2020...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下大學生就業(yè)市場的變化研究————作者：畢菲菲;劉霄;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向數(shù)字化、智能化和綠色化轉(zhuǎn)型，對人才的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力提出新要求，使大學生就業(yè)市場發(fā)生重大變化。大學生就業(yè)面臨著人才供給錯位、素質(zhì)能力不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配、就業(yè)服務體制僵化等挑戰(zhàn)。為了進一步促進大學生高質(zhì)量就業(yè)，應完善人力資源政策，強化高校學科建設(shè)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)生態(tài)。在此基礎(chǔ)上，推動就業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新招聘策略，完善就業(yè)保障，并重視基層治理人才隊...

大學生創(chuàng)業(yè)價值觀現(xiàn)狀及其影響因素研究——某理工類高校大學生創(chuàng)業(yè)價值觀實證調(diào)查————作者：鄧星;

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)價值觀是指導大學生創(chuàng)業(yè)行為的核心觀念和價值取向，它直接影響大學生創(chuàng)業(yè)行動的動機、態(tài)度和最終的創(chuàng)業(yè)成效。本研究通過問卷的方式調(diào)查了某理工類高校1300位大學生的創(chuàng)業(yè)價值觀現(xiàn)狀，基于大學生性別、年級、學科性質(zhì)、家庭背景、創(chuàng)業(yè)實踐活動的不同，考察大學生創(chuàng)業(yè)價值的現(xiàn)狀和差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當前女大學生創(chuàng)新發(fā)展觀念不足；年級越高創(chuàng)業(yè)價值觀越淡薄；對創(chuàng)業(yè)價值觀的實踐培育不夠。因此，培育大學生創(chuàng)業(yè)價值觀需...

教育評價視角下高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系優(yōu)化研究————作者：趙曙明;張紫滕;

摘要：在加快教育強國建設(shè)的背景下，高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)成為教育評價改革的關(guān)鍵導向與核心目標。然而，當前高校就業(yè)服務體系建設(shè)存在數(shù)據(jù)支撐不足、評價反饋滯后及協(xié)同機制薄弱等問題，這影響了教育評價體系在推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)中的作用。為此，高校應從構(gòu)建科學化指標體系、完善全過程評價機制、強化數(shù)智化平臺支撐、健全協(xié)同推進機制和應對資源限制的實施策略等五個方面著手，以期提升服務效能，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

“擬態(tài)環(huán)境”與“信息繭房”觀照下網(wǎng)絡(luò)輿論影響Z世代大學生就業(yè)認知路徑分析————作者：唐黎;劉亦婷;趙晨希;

摘要：習近平總書記在《促進高質(zhì)量充分就業(yè)》中指出，要營造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍和包容的社會環(huán)境。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為Z世代大學生獲取求職信息的主渠道，通常會在心態(tài)、方向、情緒與異化現(xiàn)實環(huán)境四個方面對其就業(yè)認知產(chǎn)生一定影響。其生成機制在于信息繭房、擬態(tài)環(huán)境、回音室效應以及“群體極化”四個維度的綜合作用。此外，還可能造成網(wǎng)絡(luò)社群化導致的“信息孤島”，用戶、信息和社會環(huán)境三維度導致的認知邏輯固化，信息遮...

湖南省高校畢業(yè)生服務“三高四新”戰(zhàn)略滿意度分析及啟示——以智能制造業(yè)為例————作者：王偉;

摘要：“三高四新”戰(zhàn)略是習近平總書記立足兩個大局和建立新發(fā)展格局高度對湖南作出的科學指引，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新湖南的行動指南。人才興則民族興，人才強則國家強。本文以智能制造業(yè)為例，面向湖南省高校畢業(yè)生和智能制造類用人單位開展問卷調(diào)查，總結(jié)分析湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)走向特征、智能制造企業(yè)人才需求特征以及高校人才供給特征，研究湖南省高校畢業(yè)生服務“三高四新”戰(zhàn)略的滿意度，探討政府、高校、社會多主體聯(lián)動提...

“管道泄漏”抑或“借道上升”：社會工作專業(yè)碩士的考研決策與就業(yè)選擇————作者：王杰;朱夢馨;

摘要：專業(yè)統(tǒng)計F大學5年來社會工作碩士生的生源與就業(yè)去向，并對20位學生進行深度訪談發(fā)現(xiàn)，社會工作碩士生跨考生占比較高，畢業(yè)后從事本行業(yè)的比例較低，之所以選擇報考社會工作碩士，是因為社會工作專業(yè)考研門檻較低且性價比高，或是被社會工作的價值理念所吸引。相較于“管道泄漏”“借道上升”的解釋更符合現(xiàn)實情況，并帶來新的啟發(fā)。對于“借道上升”的學生，重點不是如何防止學生從人才輸送的“管道”中“泄漏”，而是在學生“...

高質(zhì)量就業(yè)導向下高校精準思政全過程應用場景構(gòu)建研究————作者：李逸;

摘要：高質(zhì)量充分就業(yè)不僅關(guān)乎學生的個人發(fā)展與職業(yè)幸福，更與高校的綜合競爭力及長遠發(fā)展緊密相連，是新時代賦予高校的時代使命。傳統(tǒng)思政教育模式下，思政教育與就業(yè)教育處于相對分離的狀態(tài)，難以形成有效的協(xié)同效應，限制了學生綜合能力的提升，也影響了高校就業(yè)教育的實際效果。高校應構(gòu)建不同階段的精準思政應用場景，入學教育階段建設(shè)職業(yè)規(guī)劃與思政引導的融合基礎(chǔ)，在校階段加強綜合實踐與思政教育的深度融合，就業(yè)準備階段提供精...

高校重點群體就業(yè)指導幫扶的八大體系與五大策略————作者：郭立群;

摘要：當前，客觀存在高校畢業(yè)生就業(yè)難、重點群體就業(yè)更難的現(xiàn)狀，本文在厘清高校重點群體的概念和類型的同時，進一步論述構(gòu)建更強有力的校院兩級幫扶體系、多員互助幫扶體系等八大指導幫扶體系，以及更高水平的管理精準化、信息精準化、內(nèi)容精準化、手段精準化和監(jiān)測精準化的五大指導幫扶策略，為高校教育工作者在推進重點群體的就業(yè)指導幫扶工作提供借鑒

數(shù)字化賦能高校畢業(yè)生就業(yè)——基層就業(yè)服務體系建構(gòu)視角————作者：李思琦;褚茜茜;劉相波;

摘要：如今，基層就業(yè)服務體系的構(gòu)建為傳統(tǒng)校園招聘拓展了新渠道，數(shù)字賦能則為該服務的可觸達提供了新契機。以基層就業(yè)服務為載體的數(shù)字化就業(yè)賦能效應可從兩條路徑展開：路徑一是微觀的結(jié)構(gòu)內(nèi)驅(qū)路徑，即數(shù)字化嵌入基層就業(yè)服務網(wǎng)點，驅(qū)動運營模式的優(yōu)化；路徑二是宏觀的情境外塑路徑，即數(shù)字化建構(gòu)基層就業(yè)服務體系，推動協(xié)同構(gòu)型的融合。“數(shù)字化組織嵌入—數(shù)字化體系建構(gòu)”的遞進式、層次性理論框架和應用思路，為構(gòu)建、布局和優(yōu)化公...

新質(zhì)生產(chǎn)力視角下高校就業(yè)指導教師能力提升路徑研究————作者：李紅;王琳娜;徐穎;

摘要：積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)乎個人價值和家庭幸福的實現(xiàn)，事關(guān)民生福祉、經(jīng)濟發(fā)展和國家未來。特別是在新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求之下，高校亟需建立與之相適應的人才培養(yǎng)體系，在適應經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的同時實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。而就業(yè)指導教師作為中堅力量，其能力和素質(zhì)直接影響大學生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本文從覺醒力、內(nèi)驅(qū)力、文化力、理解力、研究力、關(guān)懷力、執(zhí)行力七個維度，聚焦探索就業(yè)指導教師能力提升路徑，以期為高...

人職匹配視角下的應用型人才培養(yǎng)模式探索————作者：胡建波;趙健;

摘要：就業(yè)定位與企業(yè)需求不匹配是導致大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因。緊密圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展所需展開人才培養(yǎng)、優(yōu)化人職匹配，是提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進人力資源供需精準對接、保障畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的關(guān)鍵。以西安歐亞學院智能建造專業(yè)為例，從專業(yè)現(xiàn)狀掃描、課程體系的構(gòu)建、教學資源的整合方面展開，探討其在應用型人才培養(yǎng)方面的有益探索與實踐。此次嘗試充分觀照了市場需求與學生發(fā)展，為應用型高校人才培養(yǎng)提供了...

黑龍江省高校畢業(yè)生留省就業(yè)意愿影響因素分析————作者：李洪峰;曹穎;

摘要：破解東北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展難題，重振東北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展活力，人才是關(guān)鍵因素。當前，黑龍江省人才流失現(xiàn)象嚴重，想要遏制人才外流現(xiàn)象，促進本省高校畢業(yè)生留省就業(yè)是關(guān)鍵方式之一。本文以黑龍江省高校畢業(yè)生為研究對象，采取調(diào)查研究法等研究方法，從區(qū)域、學校、個人、家庭四個方面探究畢業(yè)生就業(yè)時的重要影響因素，借此分析黑龍江省高校畢業(yè)生留省就業(yè)的現(xiàn)狀，并從政府、高校、個人三個方面提出促進高校畢業(yè)生留省就業(yè)的針對性建議，...

新時代高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實踐研究————作者：魏先杰;張勝利;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，但因起步晚、發(fā)展慢等多種因素的影響，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作遇到了一些共性的、亟待解決的問題。為此，湖南農(nóng)業(yè)大學結(jié)合自身的特點和實際情況，通過多年的實踐探索，形成了“三層遞進、四創(chuàng)融合、五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，為新時代高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可借鑒和推廣的經(jīng)驗

“管道泄漏”抑或“借道上升”：社會工作專業(yè)碩士的考研決策與就業(yè)選擇————作者：王杰;朱夢馨;

摘要：專業(yè)統(tǒng)計F大學5年來社會工作碩士生的生源與就業(yè)去向，并對20位學生進行深度訪談發(fā)現(xiàn)，社會工作碩士生跨考生占比較高，畢業(yè)后從事本行業(yè)的比例較低，之所以選擇報考社會工作碩士，是因為社會工作專業(yè)考研門檻較低且性價比高，或是被社會工作的價值理念所吸引。相較于“管道泄漏”“借道上升”的解釋更符合現(xiàn)實情況，并帶來新的啟發(fā)。對于“借道上升”的學生，重點不是如何防止學生從人才輸送的“管道”中“泄漏”，而是在學生“...

第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽及同期活動順利舉辦

摘要：<正>4月16日—19日，第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽、風采展示及頒獎活動在湖南長沙舉行。大賽由教育部、湖南省人民政府共同主辦，以“筑夢青春志在四方，規(guī)劃啟航職引未來”為主題。經(jīng)過校賽、省賽的激烈角逐，全國750余名選手晉級總決賽，共決出金獎150名、銀獎225名、銅獎375名，評出省級優(yōu)秀組織獎10個、高校優(yōu)秀組織獎100個、特別貢獻獎9個。總決賽期間，在湖南舉辦了“湘江宣言”...

教育評價視角下高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系優(yōu)化研究————作者：趙曙明;張紫滕;

摘要：在加快教育強國建設(shè)的背景下，高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)成為教育評價改革的關(guān)鍵導向與核心目標。然而，當前高校就業(yè)服務體系建設(shè)存在數(shù)據(jù)支撐不足、評價反饋滯后及協(xié)同機制薄弱等問題，這影響了教育評價體系在推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)中的作用。為此，高校應從構(gòu)建科學化指標體系、完善全過程評價機制、強化數(shù)智化平臺支撐、健全協(xié)同推進機制和應對資源限制的實施策略等五個方面著手，以期提升服務效能，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

跳出教育評價教育：基于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查的視角————作者：翁鐵慧;

摘要：構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系，是歷史和時代賦予當代教育人的政治責任。要深入學習貫徹習近平總書記系列重要指示批示精神和黨中央、國務院有關(guān)決策部署，切實把握好教育評價改革的正確方向，著力推動高等教育堅守立德樹人根本任務，更好回應社會需求。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查作為跳出教育評價教育的積極探索，將為優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革、提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力提供重要支持。2020...

“擬態(tài)環(huán)境”與“信息繭房”觀照下網(wǎng)絡(luò)輿論影響Z世代大學生就業(yè)認知路徑分析————作者：唐黎;劉亦婷;趙晨希;

摘要：習近平總書記在《促進高質(zhì)量充分就業(yè)》中指出，要營造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍和包容的社會環(huán)境。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為Z世代大學生獲取求職信息的主渠道，通常會在心態(tài)、方向、情緒與異化現(xiàn)實環(huán)境四個方面對其就業(yè)認知產(chǎn)生一定影響。其生成機制在于信息繭房、擬態(tài)環(huán)境、回音室效應以及“群體極化”四個維度的綜合作用。此外，還可能造成網(wǎng)絡(luò)社群化導致的“信息孤島”，用戶、信息和社會環(huán)境三維度導致的認知邏輯固化，信息遮...

湖南省高校畢業(yè)生服務“三高四新”戰(zhàn)略滿意度分析及啟示——以智能制造業(yè)為例————作者：王偉;

摘要：“三高四新”戰(zhàn)略是習近平總書記立足兩個大局和建立新發(fā)展格局高度對湖南作出的科學指引，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新湖南的行動指南。人才興則民族興，人才強則國家強。本文以智能制造業(yè)為例，面向湖南省高校畢業(yè)生和智能制造類用人單位開展問卷調(diào)查，總結(jié)分析湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)走向特征、智能制造企業(yè)人才需求特征以及高校人才供給特征，研究湖南省高校畢業(yè)生服務“三高四新”戰(zhàn)略的滿意度，探討政府、高校、社會多主體聯(lián)動提...

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