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職業教育論文范文

  • 關于計算機基礎課的幾點教學感想

      【摘要】在當今信息時代,中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求,又要顧及現階段中職生自身的素質,這就要求對中職計算機課的教學要有創新意識,在教學中注重激發學生的學習興趣,增強信息意識和創新意識,培養學生綜合能力。
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  • 高職院校電子商務專業英語教學研究

      [摘要]本文主要分析了當前高職院校電子商務專業英語教學存在的問題,并結合教學實踐,在師資、教材、教學方法、考核方法等方面提出了一些個人觀點,以便為更好地為電子商務專業英語教學提供參考。
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  • 淺談中職學校《機械制圖》的教學方法

      摘要:作者在文中闡述了執教《機械制圖》過程中成功的教學方法。從如何維持學生的學習興趣、如何處理例題與習題的關系、如何分層次地布置課后作業三個方面進行論述,以期與其它同行共勉。...【閱讀全文】

  • 基于能力培養的高職《市場信息學》課程教學研究

      摘要:《市場信息學》是一門綜合性較強的交叉學科,涉及到經濟類學科、管理類學科、計算機類學科等相關學科的知識,覆蓋面比較廣。由計算機專業的老師來擔任這門課,特別是要真正上好、上活這門課,確實是一個很大的挑戰。在仔細研究教材、了解學生自身知識水平基礎、了解電子商務專業人才培養目標之后,確定了這門課的教學方向,注重于提高學生理解能力、實踐能力、動手能力、獨立思考能力、開發能力、獲取信息能力等。...【閱讀全文】

  • 高職院學生就業導向下項目課程教材開發探索

      摘要:高職院校畢業生的就業狀況是檢驗高職院校辦學水平的一個核心指標。為了滿足現代企業的人才目標,增強學生的就業能力,各個高等職業院校積極改革課程建設,根據技術領域和職業崗位(群)的任職要求,依據相關的職業資格標準,具有職業能力培養的課程標準項目課程、項目教學法成為高職專業課程的主要模式之一,怎樣加強項目課程教材建設,改革教學方法和手段,融“教、學、做”為一體,強化學生能力的培養,成為高職院校的重點之一。探索培養學生就業的各種能力的可操作性項目課程教材開發原則,對提升高職院校學生就業能力有重要意義。...【閱讀全文】

  • 職業學校教學改革過程中對素質教育需求的對策思考

      摘要:近幾年,由于職業教育的不斷發展,職業院校素質教育逐漸成為人們關注的焦點,職業院校培養的應用型職業技術人才,能否滿足行業、企業的需求,能否培養出符合行業、企業需要的具有綜合素質的高技能人才,是我們辦學的關鍵。作為傳媒行業,素質教育顯得更為重要,本文針對傳媒專業學生素質教育進行了分析,進而提出了加強學生素質教育的幾個對策。
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  • 高職教育改革芻議

      摘要:隨著市場經濟的發展,“以服務為宗旨,以就業為導向”已經成為全社會對高職教育的共識,如何建立適應中國經濟社會發展的高職教育模式成為當前高職院校的重大課題。高職教育應該而且完全能夠開創出一種適應我國經濟建設需要的技能型人才培養模式。
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  • 淺議高等職業教育的教學改革

      摘要:高等職業教育在教學的方式、內容和形式上應當區別于普通大專、全日制本科教育。高職教育培養的是具有理論和實踐能力的能迅速適應社會需要的應用型人才,更重視的是學生的實踐能力。為此我們要加大對學生教育實踐、學生實習的培養,鍛煉學生的動手能力,只有這樣才能使學生迅速的適應社會的需要。...【閱讀全文】

  • 談電類生產實習教學中的安全隱患及對策

      在技工學校的許多專業都開設了電類生產實習課。由于種種原因,存在著許多安全隱患,如無相應的對策,勢必造成安全事故。即使僥幸沒有事故發生,但學生不能養成安全、文明生產的好作風,這樣的電類實習也是失敗的。為此,清醒的認識電類生產實習中存在的安全隱患并采取相應對策,杜絕安全事故的發生,并使學生養成良好的用電習慣,是該類實習課成功與否的標志。
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  • 《檢測技術》實驗教學模式的幾點探討

      摘要:針對本學院《檢測技術》實驗課程存在的問題,對該門課程的實驗教學模式進行了幾點改正。提出了根據不同專業需要開設實驗、合理增加演示實驗、開設與專業相近的設計型實驗,為畢業設計和課程設計服務、編寫實驗教學系統管理軟件以及各實驗系統互連等改進措施。經過1學期的實施,學生反映積極,實驗的主動性和自覺性有明顯地提高,達到了預期的目的。...【閱讀全文】

  • 天才的搖籃----論中小學圖書館在素質教育中的作用

      摘要:本文通過對中學圖書館開辦的目的和職能,論述了中學圖書館在素質教育中的作用,并進一步闡述了如何使這一作用得以發揮。...【閱讀全文】

  • 初級中學物理實驗教學創新研究

      摘要在新課改的形勢下,初中物理實驗教學應注意加強以下幾個方面的創新工作:即拆分重組分組實驗,加強實驗教學的成效;積極啟發學生進行探索實驗,提高學生實驗探究能力;鼓勵學生設計實驗,提高學生的發散思維能力;把演示實驗改成分組實驗,真正做好實驗教學。...【閱讀全文】

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