《初中生輔導(dǎo)》Assist and Guide for Junior Middle School Students(旬刊)曾用刊名：中學(xué)時代報&初中生之友，1984年創(chuàng)刊，是中學(xué)教育刊物。旨在對中學(xué)生加強(qiáng)共產(chǎn)主義思想品德教育，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好功課，提供第二課堂知識，擴(kuò)大視野，陶治情操，培養(yǎng)一代新人。

　　《初中生輔導(dǎo)》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　初中生輔導(dǎo)欄目設(shè)置　　卷首語、同齡人、小記者園地、學(xué)生習(xí)作、中學(xué)生論壇、聚焦教育、時事熱點(diǎn)、時事。

　　初中生輔導(dǎo)收錄　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　閱讀推薦：教學(xué)月刊

　　《教學(xué)月刊·中學(xué)版》TheTeachingofPolitics(月刊)曾用刊名：政治課教學(xué);教學(xué)月刊.政理版;教學(xué)月刊(中學(xué)版下)，1983年創(chuàng)刊，為中等學(xué)校政治課教學(xué)、教學(xué)改革及教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。期刊堅持科學(xué)性、突出實(shí)踐性、體現(xiàn)探索性、重視知識性、注意可讀性。本刊最大的特點(diǎn)是：針對性、時效性和實(shí)用性強(qiáng)。它是一本教師教學(xué)、科研的必備讀物。

　　初中生輔導(dǎo)最新期刊目錄

浴著光輝的母親————作者：林清玄;

摘要：<正>在公共汽車上,看見一個母親不斷疼惜呵護(hù)行動不便的兒子,擔(dān)心著兒子第一次坐公共汽車受到驚嚇。“寶寶乖,別怕別怕,坐車車很安全。”——那母親口中的寶寶,看來已經(jīng)是十幾歲的少年了。乘客們都用非常崇敬的眼神看著那浴滿愛的光輝的母親。我想到,如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母親就好了,可惜,一般人常常忽略自己的母親也是那樣充滿光輝。那對母子下車的時候,車內(nèi)一片靜默,司機(jī)先生也表現(xiàn)了平時少有的耐心,...

孫悟空三打白骨精(節(jié)選)

摘要：<正>唐僧帶著他的徒弟來到一座高山前。山上有個白骨洞,洞里住著白骨精,專門殘害百姓,而且詭計多端,善于變化。白骨精為了吃唐僧肉,變成一個村姑,穿著花衣服,提著一籃饅頭,笑著向唐僧走來。孫悟空用鼻子一嗅,聞到一股妖氣,再用火眼金睛凝視,一下子看出村姑是一個妖怪。“大膽妖怪!”悟空一聲吆喝,舉起金箍棒,劈面便打。啪的一聲,那村姑倒地死去。可是倒地的只是白骨精的化身,它的真身卻化成一縷輕煙逃跑了。悟空識...

葉茂思根 屯堡人修筑夢中江南

摘要：<正>建筑是凝固的音樂,也是永恒的史詩。明洪武十四年(1381)朱元璋為統(tǒng)一全國“調(diào)北征南”,數(shù)十萬將士奉旨戍守湖南至云南的交通要道,隨后遷入家眷、工匠、商賈、農(nóng)民“調(diào)北填南”,在貴州一隅形成了獨(dú)具特色的聚居群落——屯堡。悠悠歲月中,屯堡人的衣食住行皆沿襲明朝傳統(tǒng),鄉(xiāng)音不改。他們懷念老家門前的小橋流水,規(guī)整有型的四合院落,雕花的柱礎(chǔ)、門窗,為了留住故鄉(xiāng)的記憶,將江南水鄉(xiāng)的建筑特色融在了黔中的一間間...

《駱駝祥子》(節(jié)選)

摘要：<正>幾個大雨點(diǎn)砸在他的背上,他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了,黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風(fēng),土,雨,混在一起,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都表在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布

《傅雷家書》(節(jié)選)

摘要：<正>節(jié)選一親愛的孩子,八月二十日報告的喜訊使我們心中說不出的歡喜和興奮。你在人生的旅途中踏上一個新的階段,開始負(fù)起新的責(zé)任來,我們要祝賀你,祝福你,鼓勵你。希望你拿出像對待音樂藝術(shù)一樣的毅力、信心、虔誠,來學(xué)習(xí)人生藝術(shù)中最高深的一課。但愿你將來在這一門藝術(shù)中得到像你在音樂藝術(shù)中一樣的成功!發(fā)生什么疑難或苦悶,隨時向一二個正直而有經(jīng)驗(yàn)的中、老年人討教,(你在倫敦已有一年八個月,也該有這樣的老成的朋...

神奇的核能 探索核電里的N種新質(zhì)生產(chǎn)力

摘要：<正>能源是人類文明的先決條件,更是現(xiàn)代科技力和生產(chǎn)力發(fā)展的基本要素。當(dāng)下正處在能源轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,作為一種清潔、高效的能源形式,核能自誕生之初就伴隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展,如今也扮演著越來越重要的角色。先來科普一個知識——什么是核能?核能是指利用原子核內(nèi)部蘊(yùn)藏的能量而產(chǎn)生的電能。一顆小小的原子核,直徑只有一根頭發(fā)絲的一億分之一,卻蘊(yùn)藏著驚人的巨大能量——1千克的鈾235裂變以后產(chǎn)生的能量,大致相...

未來已來,人工智能(AI)技術(shù)如何助力行業(yè)應(yīng)用?————作者：張雨薇;

摘要：<正>從ChatGPT到Sora,生成式人工智能(AI)技術(shù)的席卷,再次將人工智能的熱度推向高潮,其中在不同領(lǐng)域,人工智能正在逐漸改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ��?同時通過人工智能與業(yè)務(wù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合,對于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也具有重要作用,其實(shí)不但可提高整體的生產(chǎn)效率,還能催生新的商業(yè)模式以及市場機(jī)會,那么人工智能是如何助力行業(yè)應(yīng)用的呢?下面就由本人帶領(lǐng)大家了解一下吧

名句積累

摘要：<正>1.治大國,若烹小鮮。——老子2.天見其明,地見其光,君子貴其全也。——荀子《勸學(xué)》3.知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明。——朱熹(宋)4.夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也;非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。——諸葛亮《三國》5.守其初心,始終不變。——蘇軾6.不積跬步,無以至千里,堅持每一步,成就非凡旅程

“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵和設(shè)計路徑——以《水滸傳》整本書閱讀為例————作者：汪晶晶;

摘要：<正>“整本書閱讀”是對語文教學(xué)中單篇閱讀、群文閱讀的補(bǔ)充,歷次課程標(biāo)準(zhǔn)都提及鼓勵學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《新課標(biāo)》)更是將“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù)群來呈現(xiàn)。可見整本書閱讀的重要性。“整本書”顧名思義就是指一本完整的書,既要有明確統(tǒng)一的主題,也要有意義完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,人們對信息的獲取也主張快,導(dǎo)致閱讀一本書時存在“碎...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視域下初中語文教學(xué)策略探究————作者：李紅艷;

摘要：近年來,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中得到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用,其作為一種新興的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中的主動學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究,這與當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需求高度契合。基于此,本文介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念,針對語文教學(xué)需求提出了剖析教材確立主題、構(gòu)建框架規(guī)劃路徑、協(xié)作探究深化實(shí)踐、展示成果和完善評價等策略,旨在為初中語文教師開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供參考

基于邏輯思維生長的初中數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)研究————作者：施利紅;

摘要：初中階段圖形與幾何教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間想象力、邏輯推理和問題解決能力為目標(biāo),對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展具有關(guān)鍵意義。本文主要分析了數(shù)學(xué)圖形與幾何學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生邏輯思維生長的重要性,探討基于邏輯思維生長的初中數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略,旨在促進(jìn)學(xué)生幾何理解與推理能力的提升,為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供實(shí)踐路徑和理論支持

“轉(zhuǎn)化觀”視域下的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略————作者：蔣志強(qiáng);

摘要：將“轉(zhuǎn)化觀”應(yīng)用于數(shù)學(xué)解題領(lǐng)域,能夠使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時,有意識地利用已知條件和所掌握的數(shù)學(xué)知識,將復(fù)雜、陌生或難以直接處理的問題轉(zhuǎn)化為簡單、熟悉或易于解決的形式。在“轉(zhuǎn)化觀”的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠從不同角度審視問題,以簡單、直觀、高效的方式實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確求解。基于此,本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從“轉(zhuǎn)化觀”視域探討了初中數(shù)學(xué)解題策略,旨在提升學(xué)生的思維能力和解題能力

初中數(shù)學(xué)函數(shù)參數(shù)問題的解題思路與策略研究————作者：華娟;

摘要：函數(shù)參數(shù)問題在初中數(shù)學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵地位,它不僅有助于學(xué)生深入理解函數(shù)的本質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。為了探討初中數(shù)學(xué)中函數(shù)參數(shù)問題的解題思路與策略,針對函數(shù)抽象性、多樣的表達(dá)方式及數(shù)形結(jié)合等難點(diǎn),文章提出了有效的解題方法,旨在幫助學(xué)生更好地理解、掌握函數(shù)概念,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力

大數(shù)據(jù)時代初中英語語篇教學(xué)資源的整合與優(yōu)化————作者：黃群英;

摘要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場變革。本文通過分析傳統(tǒng)英語語篇教學(xué)資源的特點(diǎn)與局限以及大數(shù)據(jù)時代新增的教學(xué)資源類型,助力提高英語教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。文章指出了當(dāng)前資源整合面臨的挑戰(zhàn)與問題,詳細(xì)闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)在初中英語語篇教學(xué)資源整合中的應(yīng)用,提出了針對初中英語語篇教學(xué)資源內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教師能力的提升等改革策略,旨在為初中英語教師提供有效的資源整合與優(yōu)化方法,促進(jìn)學(xué)...

初中地理跨學(xué)科主題融合教學(xué)探索————作者：宋敏;

摘要：跨學(xué)科教學(xué)方法注重不同學(xué)科間的交融和整合,培育學(xué)生的思考和解決實(shí)際問題的能力。初中地理跨學(xué)科融合,可以加深學(xué)生對地理知識的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。本文分析了初中地理跨學(xué)科主題教學(xué)意義和跨學(xué)科主題融合的困境,進(jìn)一步探討初中地理跨學(xué)科教學(xué)的有效策略,策略包括精選學(xué)習(xí)內(nèi)容、重視學(xué)生主體、選擇學(xué)習(xí)方式、破解學(xué)習(xí)難題、開辟學(xué)習(xí)場所等建議,為地理教師提供實(shí)踐指導(dǎo),幫助學(xué)生構(gòu)建更...

跨學(xué)科融合背景下初中地理教學(xué)探索————作者：吳曉琪;

摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施和素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展,跨學(xué)科融合已成為當(dāng)前初中地理教學(xué)的重要趨勢。在此背景下,如何通過跨學(xué)科融合的教學(xué)策略,提升初中地理學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),已成為廣受關(guān)注的教學(xué)研究熱點(diǎn)。本文首先分析了跨學(xué)科融合背景下初中地理學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)挑戰(zhàn),并在此基礎(chǔ)上探討了跨學(xué)科融合的必要性與價值,提出了跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施方案。為初中地理教師提供教學(xué)參考,促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提...

“五育”融合背景下開展初中生物教學(xué)實(shí)踐————作者：高麗麗;

摘要：開展初中生物實(shí)踐教學(xué)能有效拓展課堂教學(xué),強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知,提升學(xué)生的探究能力,發(fā)展核心素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,根植家國情懷。本文以“五育”融合的教育理念為指導(dǎo),著重探討“五育”融合背景下的初中生物實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和策略

“雙減”背景下初中生物作業(yè)設(shè)計的原則與實(shí)踐探索————作者：黃世東;楊新福;黃文須;

摘要：“雙減”政策要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在此背景下,初中生物作業(yè)設(shè)計需遵循實(shí)用性、互動性與個性化原則。教師可通過設(shè)計前置性作業(yè)、分層化作業(yè)和開放性作業(yè)等方式優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中生物單元整體教學(xué)策略探究————作者：廖鳳誼;

摘要：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革背景下,初中生物教學(xué)需進(jìn)一步探索并創(chuàng)新教學(xué)方法,以提升學(xué)生的綜合能力。本文基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué),提出了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中生物單元整體教學(xué)策略,以期引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中主動探究,掌握核心概念,提升實(shí)踐和反思能力,從而推動項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的有效實(shí)施

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略————作者：顧天一;

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的主體性,在鼓勵參與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)踐能力,提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)等方面具有重要意義。本文探討了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性,分析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題,并提出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過實(shí)施這些策略,不但能夠有效提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,還能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)

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