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　　中國冶金教育最新期刊目錄

中共二十屆三中全會精神融入高校思政課的敘事邏輯————作者：許占魯;王子怡;章銀君;

摘要：中共二十大三中全會精神融入高校思政課，有利于激發青年學生報國熱情，涵育時代奮斗精神，把握時代發展脈搏。理論敘事邏輯講透中國式現代化的內涵要義，以“理”服人；對比敘事邏輯提升中國式現代化實現的底氣，以“真”正人；實踐敘事邏輯講活中國式現代化的發展歷程，以”情”動人

材料虛擬表征實驗室開發與應用————作者：高彩茹;彭良貴;丁樺;陳俊;王建;王佳夫;吳紅艷;馮瑩瑩;張維娜;薛文穎;趙文柱;

摘要：通過虛擬實驗室觀摩與實驗教學，拓寬對材料組織性能表征實踐手段的認知面，通過了解表征儀器設備的結構、原理，提高操作技能，激發對專業課學習的熱情，促進創新能力的培養

英語閱讀中課程思政與批判性思維的融合————作者：侯彩靜;景美霞;張曉世;

摘要：英語閱讀不僅要教授學生英語閱讀技巧，對英語文章進行分析，獲得語言知識技能，還應該將課程思政與批判性思維融合，對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的培養，提高批判性思維能力，提升綜合素質

數智場域下土木類專業教學體系改革————作者：羅西;劉江華;于軍琪;

摘要：以建筑電氣與智能化專業為例，分析了雙碳目標下土木類專業傳統教學體系面臨的挑戰，提出優化課程體系、改善教學模式、加強校企合作相互融合的土木類專業教學體系智能化改革路徑，對數智場域下全面提高土木類專業教育質量、擴大就業創業、進一步推進建筑業轉型升級進行了探索

高校語言文字工作創新路徑研究————作者：李大寬;

摘要：新時代高校語言文字工作需全面創新，通過統籌規劃、師生參與、營造氛圍、發揮優勢與輻射效應、加強國際傳播等路徑，推動語言文字事業高質量發展。發揮高校在教育、科研、人才培養等方面的優勢，結合信息技術應用，加強師資與學生骨干培養，舉辦特色語言文化活動，提升師生語言文字應用能力。利用智力資源和平臺優勢，推動科研創新，擴大服務范圍，形成對內對外的輻射效應。加強國際交流，提升漢語培訓水平，增強國際影響力，為構建...

《中國冶金教育》征稿征訂啟事

摘要：<正>編輯部特別聲明:1.本編輯部從未委托任何單位或個人代辦發行本刊;2.本編輯部從未與任何單位或個人合作開展本刊征稿并代收費用;3.本編輯部從不收取初審、復審等任何審稿費;4.文章一旦被本刊刊登即被NSSD、CNKI、萬方數據、維普中文數據庫全文收錄,作者未提異議則視為認可

數智賦能大中小學思政課教師隊伍一體化建設路徑————作者：李愛梅;

摘要：闡述數智技術在大中小學思政課教師隊伍一體化建設中的重要作用，結合大中小學思政課教師隊伍一體化建設現狀，從數智技術在資源共享、精準培訓，以及動態監測方面的應用提出強化教師意識、搭建優質數字化平臺、優化教師培訓模式、完善教師評價機制等對策

融媒體時代提升高校社科學報文化傳播力的策略————作者：許偉麗;范兆琳;

摘要：分析了高校社科學報引領文化建設、傳播創新成果、培育優秀人才和服務社會等文化傳播功能，探討了社科學報發展面臨的諸多挑戰，如功能定位不夠清晰，管理制度不盡完善，編輯地位偏邊緣化，傳播方式單一等。提出了緊跟時代步伐、更新發展理念，完善制度建設、夯實管理基礎，提升編輯素養、構建優秀團隊，優化傳播路徑、打造傳播矩陣等提升文化傳播力的有效路徑

AIGC時代對科技期刊編輯素質的要求————作者：曹兵;李潔;蔣偉;郭艷琳;

摘要：定義了AIGC技術，討論了AIGC技術在科技期刊出版中的應用及其給編輯工作帶來的挑戰，如內容的準確性、倫理性和版權問題等。提出了科技期刊編輯需要具備的技術理解與應用能力、信息甄別與處理能力、倫理與法規知識等，并強調了培養創新思維和終身學習能力的重要性。討論了新形勢下科技期刊編輯的培養與發展，包括加強AIGC技術培訓，提升數據素養，強化倫理和法律意識等

冶金行業類高校自動化專業課程思政建設————作者：李擎;崔家瑞;孫秋野;蔣朝輝;陳東岳;楊旭;景鵬;

摘要：遵循《高等學校課程思政建設指導綱要》，結合冶金、自動化專業特質和新時代高校“鋼筋鐵骨”育人共同體聯合育人行動要求，提出了由“六思維、十六要素”共22個思政元素組成的課程思政育人目標，構建了一、二課堂協同的育人體系。采用“教師主導、學生主體、思專融合、無縫銜接”課程思政教學方法，建設了具有冶金行業類高校自動化專業特色的課程思政案例庫。制定了“多元化一體化”評價方法，針對育人目標、育人體系的合理性和育...

“三鏈”融合視角下計算機應用型創新人才培養————作者：樊洪斌;蔣勵;陳晶晶;陳雪剛;劉瑩;

摘要：從教育鏈、產業鏈和創新鏈(簡稱“三鏈”)融合視角剖析計算機應用型創新人才培養現狀和存在的問題。以湘南學院計算機專業為例，探索并實施了“教學-競賽-實習-創業-就業”和“科學研究-成果轉化-企業孵化”雙螺旋結構應用型創新人才培養模式，取得了一定成效

國際中文教育課程思政探索————作者：陳娟;

摘要：國際中文教育課程思政教育具有展現中國形象，呈現中國面貌、豐富學習內容，體會細膩文化和具備“中文+”視野，培養優質人才的價值，呈現出思政環境的體驗感、文化課程專門性和相關活動組織豐富性的優勢。同時，也存在課程思政整體體系缺失，教師缺乏課程思政意識和課程思政主題內容零碎等問題。從樹立課程思政教學目標、豐富課程思政學習內容、“線上+線下”混合式教學方式，以及增強教師思政學習與教學能力4個方面著手，探索國...

明南直隸嘉靖倭患及抗倭海防戰術(一)————作者：蘇辰;

摘要：南直隸是明朝直轄區，地處江南，人口眾多，物產豐富，連江瀕海，是明廷的戰略要地。嘉靖年間，南直隸發生了持續十四年的倭患。倭亂原因：“爭貢事件”成為嘉靖倭患的發端，吏治腐敗削弱了明廷中樞抗倭指揮力，海防松弛致倭亂愈演愈烈。倭患波及浙江、南直隸，甚至福建、廣東。為保衛南直隸區域海防安全，明廷圍繞南直隸的區域海防，強化指揮職能，推出了擴權命將、臨時命將、因勢設將、增設參游守把等一系列防御方略，大大強化了區...

抗日戰爭時期北平中共黨組織歷史考察————作者：程恩思;趙星雨;高云;

摘要：北平中共黨組織是中國共產黨在全國最早建立的6個地方黨組織之一。抗戰爆發以后，北平中共黨組織高舉抗日救國的旗幟，運用武裝斗爭、統一戰線、黨的建設三大法寶推進北平中共黨組織建設，帶領抗日軍民開辟平郊抗日根據地，為奪取抗日戰爭和新民主主義革命的勝利作出重要貢獻。從抗日戰爭時期北平中共黨組織的基本情況、發展脈絡、實踐經驗等方面進行梳理與闡述，全面考察抗日戰爭時期北平中共黨組織救亡圖存的歷史經驗，為不斷推進...

馬克思主義中國化視域下毛澤東詩詞探析————作者：孟令新;

摘要：毛澤東擅長運用詩詞反映風云激蕩的中國革命戰爭歷程，并將馬克思主義先進思想融入詩詞創作，可謂對馬克思主義中國化道路的藝術概括。為革命服務是貫穿毛澤東詩詞的情感主線，從革命英雄情感、民族赤子情感到人文歷史情感，都為推進馬克思主義中國化提供了強勁的情感力量。毛澤東在進行詩詞創作時，常從馬克思主義基本原理中汲取理論滋養，為推進馬克思主義中國化提供詩化載體。毛澤東詩詞從價值導向、精神動力和文化視角3個維度彰...

基于研究生創新能力培養的精細化教學————作者：連軍鋒;朱易春;秦欣欣;

摘要：通過對學生性格、狀態等環節進行精細化分析，動態調整授課內容，以文獻閱讀、科研方法、科研思維和科研邏輯等科研能力培養為抓手，輔助學生完成從被動理論知識學習到主動科研創新的轉變。摒棄傳統教學教材限制，以研究生實際研究需求和興趣為出發點，逐步引導學生對科研創新的興趣愛好。堅持理論和實踐教學的統一，從領域和行業熱門話題及關鍵問題出發，提升專業自信和民族自信。采用翻轉課堂及案例教學等新型教學方法，提高興趣和...

工程教育專業認證背景下機械類國家一流專業建設————作者：張亮;高奇;李金華;

摘要：以遼寧工業大學機械設計制造及其自動化專業為例，闡述了在工程教育專業認證背景下，專業建設目標、擬解決關鍵問題、建設內容及建設成效。通過培養方式、課程設置、教學模式，以及師資團隊的改革，促進了機械設計制造及其自動化國家一流本科專業建設

礦物材料及其復合材料的發展前景課程教學改革————作者：王琦;張澤朋;鄧雁希;

摘要：以礦物材料為特色，以科技創新能力培養為核心，通過教學體系及教學內容、課程思政和教學方法多維度改革和建設，推進“三全育人”和工程教育貫穿教學全過程，全面提升育人功效，培養符合國家需求的復合型優秀人才

產教融合賦能地方高校非學歷教育的現實基礎與發展策略————作者：于淼;滿志偉;張立偉;

摘要：產教融合具備賦能地方高校非學歷教育的現實基礎，有助于促進非學歷教育內涵式發展，推動非學歷教育數字化轉型。通過產教融合賦能地方高校非學歷教育發展可采用以下策略：樹立培訓新思維，發揮“樞紐”作用；挖掘地方特色，深化與地方產業結合；結合學校優勢，加強與行業企業合作；聚焦數字化轉型，搭建產教融合生態系統

轉型高校全域協同生態化培養“雙創”人才理念建構與路徑優化————作者：張國峰;李囝;黃洪波;張晶薇;唐飛;樊星雨;

摘要：創新創業教育作為培養高素質應用性創新型人才的重要途徑，是創新型國家建設的客觀需要，是高等教育深化改革的內在要求，是經濟社會發展的重要動力。針對轉型高校“雙創”過程中存在的問題，提出了全域協同生態化培養雙創人才理念及優化策略

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