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　　【雜志簡介】

　　《西藏教育》(漢文版)是由西藏自治區教育廳主管，西藏自治區教育科學研究所、西藏自治區教育學會主辦的教育類期刊，堅持“立足西藏教育實踐、宣傳國家及自治區教育政策、傳遞最新教育信息、探索民族教育規律促進教育和諧發展”的辦刊宗旨。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況：2003年度西藏自治區優秀期刊。

　　【欄目設置】

　　教育政策法規;黨建教育工作;師資隊伍建設;教育論壇;焦點關注;基礎教育;義務教育;師范職業教育。

　　南大核心期刊發表：高校恩來精神育人品牌建設探索研究

　　[摘 要] 打造高校育人品牌是高校品牌建設的重要組成部分。淮陰師范學院依托周恩來故鄉的地理和文化優勢，堅持周恩來精神育人的理念。本文以淮陰師范學院為例，探討通過“教”、“學”、“踐”、“行”四位一體的品牌創建路徑，以打造高校“恩來精神育人”品牌，提高育人質量。探索名人故里高校建設特色育人品牌和完善該品牌的新途徑。

　　[關鍵詞] 南大核心期刊發表,恩來精神,高校育人品牌

　　品牌是一個經濟學概念，是衡量企業發展水平的一個重要標準。高校育人品牌是高校在長期的辦學過程中積累的一種優質教育資源，事關高校自身的長足發展，是高校軟實力的體現。我國高校的發展已經進入轉型發展、品牌建設的階段，育人品牌的實質就是社會大眾對高校的辦學理念、辦學特色、辦學質量和社會服務等方面的綜合認可程度，建立育人品牌就是要樹立有特色的育人理念，通過有區別的育人策略和方式，建設起有重要價值和形成明顯的受益群體，從而形成獨特的育人模式。

　　西藏教育最新期刊目錄

讓黨旗在校園高高飄揚 讓民族團結之花在校園燦爛盛開——記全國教育系統先進集體拉薩市實驗小學————作者：陳維兵;

摘要：為深入貫徹習近平總書記關于教育的系列重要論述，大力弘揚教育家精神，加快建設教育強區，充分展現西藏廣大教育工作者的良好精神風貌，本刊編輯部特推出“弘揚教育家精神”專欄，廣泛宣傳我區教育系統先進典型和模范人物，積極營造“學先模、見行動、作貢獻”的濃厚氛圍，激勵廣大教師牢記教育的初心使命，追求卓越，踔厲奮發，在推進教育強區建設、教育高質量發展進程中貢獻力量。本期刊登的是全國教育系統先進集體拉薩市實驗小學...

中共中央國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》

摘要：<正>新華社北京2025年1月19日電，近日，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》主要內容如下。為深入貫徹黨的二十大關于加快建設教育強國的戰略部署，制定本規劃綱要。一、總體要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、...

理念引領 實踐賦能——記全國教育系統先進集體西藏米林市中學————作者：德吉卓嘎;

摘要：<正>米林市中學前身為米林縣中學，始建于1975年，是一所邊境寄宿制初級中學，于2023年米林縣撤縣設市后更名為米林市中學。學校地處西藏自治區東南部，林芝市西南部，雅魯藏布江中下游，東南部與墨脫縣相接，西部與朗縣相連，北部與巴宜區、西北部與工布江達縣相毗鄰。學校現開設26個教學班，學生1240人，在編教師112人。師生由漢族、藏族、回族、珞巴族、門巴族、內說讓褡騫鉤傘＝�年来，米临|兄?..

思政課助推新質生產力發展的邏輯與路徑————作者：李華興;

摘要：作為立德樹人、鑄魂育人的關鍵課程和發揮思政引領力的重要載體，思政課基于講道理的課程本質、守正創新的建設規律、立德樹人的教育實踐，賦予、啟迪、提供新質生產力發展的“真理引力”、方法策略和人才支撐。通過講明白馬克思主義生產力理論的科學內涵、講清楚我國發展生產力的歷史脈絡、講透徹當代生產力變革的時代背景，思政課為新質生產力廓清發展思路、汲取經驗智慧和明確目標導向。從跟進教育理念、創新育人模式、改革評價機...

加強幼兒園愛國主義教育的實踐探索————作者：袁玲玲;何春西;

摘要：<正>《中華人民共和國愛國主義教育法》于2024年1月1日起施行，對教育工作者而言，如何在實際工作中踐行愛國主義教育，“突出學校和家庭對青少年和兒童的教育”，是值得深入研究與探索的重要課題。愛國主義教育在學校教育中具有重要地位，它是落實立德樹人根本任務的關鍵所在，在學前階段開展愛國主義教育，能夠引導幼兒初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和...

“一主線，三融入，六突破”：跨域職業教育集團助力林芝職教提質增效————作者：李桂鋒;何智升;

摘要：<正>在黨的二十大精神的指引下，廣東省第十批援藏工作隊深入貫徹落實習近平總書記關于西藏工作的重要論述，全面執行中央第七次西藏工作座談會和第三次對口支援西藏工作會議精神，結合西藏自治區林芝當地的實際情況，協助林芝當地成立跨域職業教育集團，圍繞“一主線，三融入，六突破”的工作部署，在林芝當地開展了一系列具有創新特色的職教援藏工作，不斷以實際行動助力林芝市職業教育提質增效。一、一主線：組建職...

鄉村教育之光 筑夢基層先鋒——記全國優秀教師日喀則市定日縣崗嘎鎮完小教師米瑪次仁

摘要：<正>堅守的力量：高原上的教育明燈在二十二載的從教生涯中，米瑪次仁老師始終堅守在海拔4500米以上農村小學一線，他遠離父母子女，多年的高原工作讓他身患多種高原疾病。日喀則市定日縣崗嘎鎮完小地處偏僻，交通不便，教學條件差。曾經，學生們只能席地而坐上課,簡陋的條件沒有磨滅孩子們對知識的渴望，也沒有讓這位教師有絲毫的退縮。他看著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，“扎根基層，服務基層”的信仰在他心...

核心素養背景下小初古詩詞教學銜接策略的探究————作者：顧淳楷;孫國平;

摘要：在核心素養教育理念的指導下，小學與初中古詩詞教學的有效銜接成為提升學生語文素養的關鍵環節。本文旨在探討如何通過優化教學策略、整合教學資源、強化教學銜接等手段，在核心素養背景下實現小學與初中古詩詞教學的無縫過渡，促進學生全面發展

英語學習活動觀在初中英語教學中的應用研究————作者：白瑪曲吉;

摘要：為將英語學習活動觀深入應用到英語課堂教學實踐，轉變英語教師現有教學方式，探索基于英語學習活動觀的具有西藏特點的教學策略，形成不同課型的教學模式，本文通過問卷調查法、訪談法和課堂觀察法對英語學習活動觀在西藏初中英語教學中的使用情況進行了調查，同時結合一節基于英語學習活動觀的閱讀教學設計，按照語篇研讀、學習理解、應用實踐、遷移創新的教學步驟，對英語學習活動觀的閱讀教學設計進行初探。以期逐步讓學生“善學...

小學生數學有序思維的特征、問題與培育路徑————作者：陳麗萍;

摘要：有序思維是一種能夠幫助學生優化思考過程、提高學習效率、解決問題的重要思維方式，具有程序性、邏輯性、合理性的特征。當前，小學生數學有序思維的培育還處于低水平狀態，存在小學生依賴性較強，缺乏遷移思維能力；表達力較弱，有序思維出現盲區；個體差異大，影響有序思維建構等現實問題。為解決這一難題，文章從觀察與比較、梳理與表達、操作與探究三個層面入手，積極探尋學生數學有序思維的培育路徑，旨在讓學生通過有序“看”...

以心筑夢 做鄉村教育的星光引路人——記全國優秀教師林芝市米林市多卡小學教師段新路

摘要：<正>一、以初心啟航，做扎根基層的筑夢者2015年9月，懷揣著對邊疆教育事業的無限熱愛和憧憬，來自中原腹地山東菏澤的段新路老師從師范院校畢業后，毅然決然地來到了西藏林芝這片神秘而廣袤的土地，成為了一名邊境鄉村教師，這是他人生中的重要選擇，也是他教育夢想的起點。走上教師崗位的段新路，工作勤勤懇懇、兢兢業業，努力克服了語言不通、文化差異和生活不便等多種困難，迅速與當地師生“打成一片”，不斷...

沒有完美的個人 只有完美的團隊——記全國教育系統先進集體拉薩市曲水縣聶當鄉小學————作者：丹增央吉;王能秀;

摘要：<正>學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，狠抓教學質量，打造教育品牌。一、加強班子自身建設，內強素質，外塑形象學校成立了以校長為組長，全體班子成員為組員的“新時代學校”創建活動領導小組。從自身做起，注重思想建設、作風建設，做到克己奉公，率先垂范，形成了一支思想過硬、作風優良、工作積極的工作隊伍。二、抓好教學常規管...

西藏優秀傳統文化在高校美育實踐中的創造性轉化和創新性發展路徑研究————作者：溫濟民;張繼芳;

摘要：西藏優秀傳統文化必須通過創造性轉化和創新性發展才能適應新的時代語境，更好地服務高校美育實踐。本文系統闡述了實現此目標應遵循的重要原則，包括時代精神的融入、表達形式的創新以及文化敘事與中國形象構建的結合。針對當前高校美育實踐面臨的內容篩選標準不明、課程建設能力不足、專業教師隊伍建設滯后及數字化轉型遲緩等現實困境，提出了具體的優化策略：精準界定內容遴選標準、重構課程體系、強化專業師資隊伍建設、打造特色...

基于“國培計劃”視角探析初中地理教師精準培訓的路徑————作者：彭文治;米瑪多吉;

摘要：精準培訓是教育部對“國培計劃”項目提出的新要求。本文以2022年、2024年西藏“國培計劃”初中地理教師能力提升培訓為例，通過問卷調查、文本分析，研究發現：西藏“國培計劃”初中地理教師培訓遵循著“集中面授—成果交流”的培訓模式，呈現出培訓對象精準、培訓目標精準、培訓內容精準、培訓方式精準、培訓師資力量強的特點，對提升西藏初中地理教師專業能力、落實地理核心素養具有重要意義。但也存在缺乏培訓需求分析、...

師者匠心 止于至善 師者如光 微以致遠——記全國模范教師阿里地區措勤縣完全小學教師巴桑卓瑪

摘要：<正>忠誠黨的教育事業巴桑卓瑪老師全面貫徹黨的教育方針，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為首要任務、落實立德樹人根本任務，著力解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，為培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人而努力奮斗。任現職以來，始終堅持模范履行教師職業道德，愛崗敬業，教書育人，充分展現新時代“四有”好老師的...

中學音樂教育鑄牢中華民族共同體意識路徑探析————作者：周佳欣;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識融入課程教學是新時代落實立德樹人教育目標的重要舉措。音樂作為強大的教育媒介，承載著共有的歷史記憶、文化內涵、精神追求和情感認同。中學音樂能通過豐富的教學資源和獨特的藝術手段，將抽象晦澀的思想政治理論具體、直觀、生動地進行表達，能有效地與鑄牢中華民族共同體意識深度互融、協同互進、高效互促，使學生在感性與理性地融匯中進一步鑄牢中華民族共同體意識

五育融合背景下輔導員思政引領力實踐探究————作者：陳蕾;

摘要：在教育強國戰略的大背景下，輔導員的思政引領力成為推動“五育”深度融合的關鍵推手。本文深入闡述了“五育”融合的內涵，明確了輔導員作為思政引領者的核心角色與責任擔當。通過探析現代信息技術的運用，拓展了思政教育的新渠道，同時依據明確的教育目標，整合資源，構建了系統化的“五育”融合思政體系。并在實踐層面提出輔導員需緊跟時代步伐，不斷夯實理論學習，以強大的思政引領力為指引，引領學生全面發展，成長為德智體美勞...

體驗式教學法在小學道德與法治教學中的實踐應用————作者：許偉玲;

摘要：立足《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，基于核心素養，在道德與法治教學中開展體驗式教學，能更有效地讓學生在學習體驗中增強對道德、法治、國情等知識與社會生活關系的直觀感受，形成自我認知、知識經驗和正確的情感價值觀，從而提高學生的學科核心素養，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的判斷思維和綜合能力

2025年全區教育工作會議勝利召開

摘要：<正>2月21日，2025年全區教育工作會議在拉薩召開，會議以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實十屆區黨委歷次全會和全區教育大會精神，傳達學習自治區領導同志對教育的批示精神，總結工作、分析形勢，統一思想、凝聚共識，安排部署2025年重點工作。會議指出，2024年...

融合教育背景下基于Excel的數據可視化建模與地理教學應用初探————作者：王琪;

摘要：本文在融合教育的背景下將地理教學與信息技術進行融合，探索了基于Excel的數據可視化建模技術路線，構建了地理常用圖表的可視化工具及數據庫，緩解了地理一線教學數據資源稀缺的困境；開展了基于信息技術開發的可視化工具以及Excel三維地圖的教學應用研究；依托其豐富的數據資源和強大的可視化表達功能，開展了從現象到規律的探究式學習實踐。培養學生從地理現象中歸納、總結、抽象出地理規律的能力。落實了新課標重視真...

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