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　　【雜志簡介】

　　本刊以促進中國環境保護事業發展，促進全民族環境意識的提高，培養環境保護人才，傳播環境科學知識為其鮮明特色。設有教育與教學研究。創建綠色學校專輯、論壇、資料和信息、專業教育、職業教育的經驗和研究論文、富于指導性、成果性、知識性和信息性。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　萬方數據—數字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育與教學研究、創建綠色學校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環境教育主題活動實例、論壇、知識長廊。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 環境與 GDP 不能再失衡 2

　　2 丹江水千里流北京 5-9

　　3 國家環境教育立法勢在必行——訪環保部宣傳教育中心主任賈峰 10-11

　　4 一家行業商會的環保追求 12-16

　　5 碳交易:負擔還是紅利 17-20

　　6 讓每個公民都聽到環境教育的聲音——全國生態文明宣傳教育工作績效評估試點工作會議發言集錦 21-28

　　7 蘭州自來水污染,當拿誰問責 29

　　8 從神華的兩份節水報告說起 30

　　9 不要發臭的 GDP 31

　　10 霧霾污染 民告官的啟示 32

　　11 長江治污,為什么指不上“強力機構” 33

　　12 要聞 34-35

　　13 地方 36-37

　　14 數字.聲音.微博 38-39

　　15 視界 蘭州又現搶水潮 40-41

　　16 “美麗天津”的環保洗禮——《天津市環境教育條例》實施一周年回顧 42-43

　　17 微藻能解二氧化碳排放之難嗎 44-47

　　《環境教育》雜志編輯部投稿須知：

　　1、投稿時請將稿件電子版(以WORD形式)發送至本刊投稿郵箱，在稿件中注明作者的真實姓名、單位、電話、電子郵箱、樣刊投遞地址和郵政編碼，如需署筆名請注明;并提供作者簡介、中文摘要和關鍵詞、參考文獻等內容，具體規范要求如下。

　　2、作者簡介：姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、簡歷以及研究方向(任選)。

　　3、中文摘要：篇幅為100～300字;關鍵詞：每篇文章可選3～8個。

　　4、參考文獻：

　　(1)專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名.出版社：初版地，初版年.起止頁碼.

　　(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

　　(3)報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名.報紙名，初版日期(版次).

　　(4)電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

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　　6、對以電子郵件方式投稿者，本刊均以電子郵件方式將處理結果告訴作者，請及時查收電子郵箱;對以信函方式投稿者，仍以信函方式通知作者。對未采用稿件不退原稿，請作者自留底稿;對采用的稿件，在不改變原意的前提下，將作必要的修改、刪節或摘編，如不同意請說明。

　　7、凡向本刊投稿者，均作自愿接受上述約定。

　　中國教育學刊投稿：經管院校實踐教學問題與對策研究

　　摘要：實踐教學對高校，特別是應用型院校的人才培養影響重大。但是，因為傳統教育理念、缺乏經驗和管理等方面的原因，目前我國經管院校的實踐教學存在一些問題。為此，這些院校必須重視實踐教學，加強實踐教學管理，造就實踐教學師資力量，建立起科學合理的實踐課程體系和實踐教學模式，發展實踐教學綜合性與多元化，保證實踐教學效果，培養出新時期社會需要的經管類人才。

　　關鍵詞：中國教育學刊,實踐教學,應用型,經管院校,問題,對策

　　經管類專業的顯著特點在于其有很強的實踐性和應用性，忽視或偏弱實踐教學較之其他專業而言其后果顯得更加嚴重。隨著我國經濟發展的快速增長，經管院校專業人才的培養模式在不斷創新改良，一些院校的專業必修課程和選修課程的實踐教學方法及手段進行了一系列研究和實踐，并取得了顯著的成績。但從整體實際效果看，我國經管院校的專業實踐教學仍然存在不足之處。目前社會普遍反映經濟管理類專業高校畢業生的應用能力不能滿足社會的要求，這從一個方面說明了經管院校在實踐教學上的確存在著較大問題。因此，本文就目前我國經管院校實踐教學方面的問題進行研究。

　　一、當前經管院校實踐教學中存在的問題

　　環境教育最新期刊目錄

從“云端”到身邊：科技賦能生態環境宣傳教育————作者：李平沙;

摘要：本期欄目圍繞“科技賦能生態環境宣傳教育”這一主題，邀請中國公共關系協會副秘書長、常務理事，生態環境部特邀觀察員李穎；中國環境科學研究院高級工程師、中國科學學與科技政策研究會生態環境與綠色創新專委會秘書長張懿璇；武漢市生態環境宣教中心副主任王彬彬共同探討這一問題

中小學綠色課程開發的“廣東樣本”——“綠色學校”與“綠色課程”系列專題————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>在推進綠色學校與綠色課程建設過程中，我們需要什么樣的環境教育理念來引領實踐？在華南師范大學基礎教育質量協同提升中心主任、廣州環境可持續發展教育協會會長黃秀軍看來，新時代的環境教育應以“浪漫”情懷喚醒生態情感，依托“智慧”手段驅動行動革新。通過跨學科課程體系重構、建立社會協同育人機制，環境教育可成為培育生態文明時代公民的關鍵載體

全媒體時代生態環境保護宣教工作新路徑探索————作者：孟小紅;

摘要：<正>面對全媒體傳播環境，山東省生態環境保護宣教工作緊扣媒體融合趨勢，構建立體化宣傳矩陣，凝聚全社會力量形成建設美麗中國、美麗山東的全民共識與強大合力。在信息社會加速演進的時代浪潮中，新興媒體以前所未有的態勢重塑傳播格局。全程媒體實時追蹤動態，全息媒體帶來沉浸式體驗，全員媒體賦予大眾發聲權，全效媒體實現傳播效能最大化，信息傳播呈現出“無處不在、無所不及、無人不用”的特征，輿論生態、媒體...

以“心”帶新，奮力托舉——武漢市生態環境系統“導師制”創新實踐————作者：王彬彬;

摘要：<正>源源不斷的新鮮血液是推動生態環境保護事業發展長期向好的動力引擎。推行導師幫帶制，是實現“頭雁”領“群雁”齊飛的務實舉措，助力學員實現“青出于藍而勝于藍”。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”2024年5月，當筆者接過武漢市生態環境系統導師聘書時，鄭板橋的詩句在腦海中浮現。這份聘書，既是對過往工作的認可，也是對薪火相傳的期許。于筆者而言，“導師制”并不是簡單的“以老帶新”，而是“教...

在社區實現碳捕捉和碳封存方法初探————作者：胡玉倩;

摘要：<正>創新性地研制出肥料產品，通過改善土壤微生物生存環境來提高植物根際碳沉積能力，以實現碳捕捉和碳封存。隨著全球碳排放的增加和氣候變化，應對碳排放的快速增長成為熱點話題。利用土壤的固碳潛力是減緩碳排放影響的途徑之一，是一個可行的方案。因此，研制一款微生物肥料產品，促進植物根際和微生物的共生關系，可以促進有機碳在土壤中的沉積、轉化和封存。本項目創新性地研制出肥料產品，制訂出社區花園的固碳...

從“生態瓶”到“生態圈”：開啟綠色科創新實踐————作者：王愛彬;師紅仙;徐昊聲;

摘要：<正>云南師范大學附屬小學創建于1940年，其前身為抗戰時期西南聯大附屬學校。學校傳承西南聯大“剛毅堅卓”的辦學精神，打造以“良習修美德，好好做個人”為核心理念的“做人教育”質量管理體系，推動學校內涵式發展，始終堅持“崇尚科學、鼓勵創新”的科技教育特色。學校辦學成果顯著，先后獲得第四屆中國質量獎提名獎、第十九屆全國質量獎，以及第三十七屆全國青少年科技創新大賽優秀科技教育創新學校等多項國...

踐行垃圾分類，共筑綠色童夢————作者：黃肖玲;

摘要：<正>東莞市企石鎮中心幼兒園創建于1996年，是一所全日制公辦幼兒園，于2022年9月擴大了辦園規模，增設了企石鎮中心幼兒園分園（潤石柏寧花園園區），分園是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂園。幼兒園以“自信昂揚，幸福成長”為辦園理念，通過精心設計，把幼兒園打造成一個“大玩具”，幼兒在“大玩具”中盡情地玩耍，盡情地張揚個性，健康快樂地成長。幼兒園按省級園所標準辦園，以原木色...

在地化融合驅動綠色課程革新之路——中小學綠色課程開發與實施的廣東實踐————作者：王芳芳;

摘要：<正>當綠色課程成果升華為社會治理的創新方案，綠色教育便超越了知識傳遞的單一功能，成為培育生態公民、構建人與自然生命共同體的核心引擎。2022年，教育部印發的《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》明確提出，到2025年，“綠色低碳理念進入大中小學教育體系”。廣東中小學以“在地化融合”破題，通過挖掘文化基因、推進學科融合以及建設校園生態共同體，探索出一條獨具特色的實踐路徑。綠色課程的多...

“水污染控制工程”課程教學改革的探索與思考——服務有色金屬冶煉行業————作者：田桃;肖海峰;堯創業;劉璐;

摘要：<正>通過增設冶煉廢水案例教學、搭建虛擬仿真平臺、優化課程設計內容、構建“以賽促教”和“產教融合”模式，培養工程實踐能力強、綜合素質高的有色金屬冶煉廢水處理工程師，為地方院校及冶金類院校“水污染控制工程”課程教學提供參考。隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，生態文明建設是目前高校進行課堂教學和服務地方經濟發展的重要實踐內容。許多理工院校已經將“水污染控制工程”作為環境生態類專業...

“雙碳”目標下相關通識課程開設與人才培養探究————作者：徐亢;鄒貴武;楊孟;

摘要：<正>本文分析了當前高校在“雙碳”通識課程建設中存在的問題，并提出了改革實踐方案，包括構建系統完備的課程體系、豐富教學手段與實踐渠道、建立價值觀和過程性評價機制等。“雙碳”目標的提出，既是我國應對全球氣候變化的重要國際承諾，也是加快構建清潔低碳、安全高效的能源體系，推動經濟社會綠色轉型的內在需要。2021年，為支撐“雙碳”目標，教育部發布了《高等學校碳中和科技創新行動計劃》，從人才培養...

小學科技勞動實踐活動的實施策略及案例分析————作者：賴楊志;

摘要：<正>本文結合開展的案例，探索并提出了理念滲透，激趣發現；分解思維，項目實踐；反思交流，評價提升等科技勞動實踐活動的實施策略。隨著時代的發展，5G通信技術、大數據、云計算、人工智能、信息技術等新科技正改變著人們的生產生活方式、勞動習慣和觀念，也影響著各行各業形成新的勞動樣態。而科技勞動教育正是新時代下的勞動教育新形態。全國多地以學科融合創新為導向，將勞動與科技教育納入人才培養全過程中，...

“生態家”體驗：幼兒綠色一體化發展路徑實踐————作者：管珍;

摘要：<正>幼兒園將環境開發和創設作為“綠色文化”建設的一個突破口，以“綠色教育”園本課程方案為基點，深研“綠色教育+多元”內涵，建設詩情畫意的“綠色生態環境”，促進幼兒園實現幼兒與教師、與家長、與課程的共同發展、共同成長。2019年12月印發的《長江三角洲區域一體化發展規劃綱要》中，明確了上海市青浦區、江蘇省吳江區和浙江省嘉善縣為長三角生態綠色一體化發展示范區。在示范區發展政策的制定過程中...

踐行生態教育，辦好高質量綠色學前教育————作者：丁文;韓晴;

摘要：<正>濟南市歷下區百合幼教集團以“辦人民滿意的幼兒園、辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持推進生態文明建設，把生態文明教育融入育人全過程，為幼兒提供優質教育和服務，致力于培養具備生態文明理念和素養的中國特色社會主義的建設者和接班人。幼兒園先后獲評“山東省幼兒園教研基地”“教育部園長培訓實踐基地”“山東省省內唯一的‘食品科普教育示范幼兒園’”“濟南市食育試點校”等50余項省級和國家級榮譽。以“...

“和雅”教育結碩果，生態育人譜新篇————作者：于文靜;

摘要：<正>濟南市槐蔭區致誠小學是2020年投入使用的標準化公辦小學，現有12個教學班、493名在校生?。學校秉持“和雅”教育理念，構建了以生態文明教育特色育人體系，通過“慧學課堂”改革、生態主題課程開發及跨學科實踐，形成“生態認知—環保實踐—價值內化”的遞進式培養路徑?。學校將勞動教育與環境美化相結合，組織學生開展井蓋彩繪、社區墻面藝術創作等實踐活動，實現“校園生態小課堂”與“社區環保大課...

同創綠色學校，共享碧水藍天————作者：宮怡名;

摘要：<正>威海市高區實驗小學（原柴峰小學）創建于2005年，現有教學班40個，學生1700余名，教職工90余名，校園占地面積約為40000平方米，建筑面積為19000平方米，含7幢教學樓?。學校秉持“教育即生活，生活即教育”的辦學理念，堅持人與自然和諧發展，以美化、綠化、凈化校園為載體，將生態教育納入德育內容，注重培養學生的情感體驗、良好習慣及正確的價值觀。學校充分整合學校、家庭、社會三方...

深耕生態“綠田地”，綻放校園新芳華————作者：王蔣平;蔣晨;蔣玨;

摘要：<正>永州市東安縣明德學校地處永州市東安縣白牙市鎮紫水河畔，這里綠樹成蔭、鳥語花香，擁有得天獨厚的自然環境。自學校創建以來，始終秉持“做最好的自己，與自然和諧共生”的辦學理念，致力于將校園打造成一片充滿生機與活力的“綠田地”。近年來，明德學校已在生態文明教育方面取得了顯著成果，不僅實現了校園環境的“處處見綠”，也令生態文明之花得以在全校師生心中絢麗綻放。學校曾被授予“國際生態校綠旗”榮...

融合多元項目實踐，編織生態勞動新畫卷————作者：韋古恩;駱亞軍;

摘要：<正>佛山市東平小學坐落于嶺南水鄉順德區樂從鎮，毗鄰博物館、科技館等眾多場館，緊挨濕地公園、桑基魚塘，擁有得天獨厚的教育資源。學校將勞動教育與生態文明教育深度融合，以豐富的地域文化為依托，通過非遺傳承、項目式學習和多元勞動實踐，不僅讓學生掌握了勞動技能，還在他們心中種下熱愛自然、尊重傳統文化的種子，為學生的全面發展奠定堅實基礎。理念先導：生態勞動理念潤澤童心人與自然和諧共生理念深入人心...

探尋勞動之趣，感悟生命之美————作者：麥小玲;李惠玲;陳喜寧;

摘要：<正>在風景秀麗的青秀山風景區腳下，有一所綠蔭掩映的公辦學校——南寧市翡翠園學校。這里是學生探索生命奧秘、感受生態之美的學園、樂園。學校秉持“和潤教育”的辦學主題，致力營造融合自然、人文與自主探究的教育生態，積極且系統地開展生態勞動教育。秉持“知萬物之理，育生命智慧”的理念，學校正以實際行動，為培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的新時代人才奠定堅實基礎。在師生和家長的共同努力下，學...

科技賦能生態教育，探索綠色課程新路徑————作者：卜繁彬;

摘要：<正>上海市民辦尚德實驗學校是一所創辦于2003年9月的十二年一貫制寄宿制民辦學校，其涵蓋幼兒園、小學、初中至高中全學段，以實驗性、示范性、個性化、國際化為定位，秉持“尊重差異、提供選擇、開發潛能、分類發展”的教育理念，致力于培養“影響世界的中國人”。學校先后獲得“上海市文明單位”“上海市中小學行為規范示范學校”“上海市科技教育特色示范學校”“上海市藝術教育特色學校”“上海市語言文字規...

音符躍動環保心，創意點亮生態路————作者：孫麗;

摘要：<正>深圳小學光明學校中心校區（初中）自成立以來，便將綠色低碳教育深深融入校園文化之中，積極倡導“美麗中國，美麗深圳，光明娃在行動”的生態理念。學校積極組建“碳探光明娃”跨學科實踐項目團隊，通過音樂、體育、信息技術等多學科的深度融合，探索生態文明教育的新路徑，努力培養具有綠色意識和創新能力的新時代少年。2024年，學校榮獲“垃圾分類進校園特色學校”等稱號，成為光明區科技、生態、幸福教育...

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