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　　《現(xiàn)代教育》期刊簡介：

　　面向全國教師與相關(guān)教育科研和行政管理人員，以刊載成人教育教學工作中的應用研究和實踐經(jīng)驗為重點內(nèi)容，倡導學術(shù)理論觀點的創(chuàng)新與實用，促進教師理論與實踐的有機結(jié)合，提升理論素養(yǎng)，增強實踐能力。

　　現(xiàn)代教育收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數(shù)：115

　　現(xiàn)代教育欄目設置

　　主要欄目：卷首、專題報道、名人專訪、校長論壇、理論研究、管理縱橫、課程改革、教學研究、教育天地、海外博覽、教壇集萃。

　　現(xiàn)代教育雜志投稿須知

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　　《現(xiàn)代教育》論文發(fā)表目錄：

　　有的放矢 事半功倍………………………………程永盛

　　心育活動推動班級文化建設………………………孫虎

　　忠心獻給事業(yè),愛心捧給孩子,安心留給家長………李鳳花

　　做個聰明的物理老師………………………………林華

　　班主任要掌握心理學………………………………崔秀花

　　如何做好班級管理工作……………………………周倫鑄

　　擇校熱背景下的冷思考……………………………曹俊懷

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　　現(xiàn)代教育最新期刊目錄

探索科學類課程教學方式變革，助力中小學科學教育質(zhì)量提升————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>為深入貫徹習近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學教育加法的重要指示精神，2025年1月教育部辦公廳印發(fā)《中小學科學教育工作指南》（以下簡稱《指南》），推動科學教育工作水平提高。《指南》明確要求“按照科學類課程標準學段目標、遵循中小學生認知規(guī)律，有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源力量，圍繞課程體系構(gòu)建、育人方式變革、師資隊伍建設、評價范式改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準發(fā)力”，并提出數(shù)字化賦能科學教育、緊扣...

學制貫通培養(yǎng)體系建設研究：成就、挑戰(zhàn)及展望————作者：馮永剛;劉靜茹;

摘要：加快推進學制貫通培養(yǎng)體系建設，是當前世界教育改革與發(fā)展的重要態(tài)勢。目前，我國現(xiàn)行學制包括學前教育、義務教育、高中教育和高等教育四個層次。經(jīng)過長期的探索與積淀，我國學制建設取得了一定的成效。具體表現(xiàn)為，學前教育基本實現(xiàn)了以公益性為底色的普及化，正向優(yōu)質(zhì)普惠方向發(fā)展；在全面普及的基礎上，義務教育正從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡；高中階段教育達到了普及化的全新樣態(tài)，正加快全面普及和高質(zhì)量均衡發(fā)展；高等教育普及化...

學科實踐視域下整本書閱讀的三種策略————作者：陶麗華;

摘要：整本書閱讀是《義務教育語文課程標準（2022年版）》設置的六大語文學習任務群之一，對培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，積累豐富的閱讀經(jīng)驗，促進學生全面發(fā)展乃至終身發(fā)展具有非常重要的價值和意義。“學科實踐”是《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出的深化教學改革的重要舉措，通過學科實踐的方式開展整本書閱讀教學，具有重要的現(xiàn)實意義。按照前置初讀導引課、交互深讀推進課、拓展再讀展示課三種課...

數(shù)學教學中情境的三重功能及其實現(xiàn)————作者：鄭麗英;

摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》共出現(xiàn)168處“情境”，情境教學成為小學數(shù)學教學的熱點，發(fā)揮課堂教學促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在功能需要創(chuàng)設適宜且有效的課堂教學情境。基于此，本文首先闡述數(shù)學教學中情境的內(nèi)涵，其次分析了數(shù)學教學中情境的三重功能，最后提出了數(shù)學教學中情境功能的實現(xiàn)路徑，以提升數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)核心素養(yǎng)真實發(fā)展

不同學業(yè)起點初中生的數(shù)學學業(yè)增值表現(xiàn)——家長參與的影響作用————作者：劉夢琦;

摘要：本研究采用2次數(shù)學監(jiān)測卷和家長問卷的監(jiān)測結(jié)果，探討不同學業(yè)起點初中生的數(shù)學學業(yè)增值表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，不同學業(yè)起點學生的學業(yè)增值表現(xiàn)存在差異，低起點學生在學業(yè)上能夠?qū)崿F(xiàn)更高的學業(yè)增值；高學業(yè)起點學生家庭的家長參與度普遍較高，家長參與度高的家庭，學生的學業(yè)增值表現(xiàn)也較好；家長參與對不同學業(yè)起點學生的增值影響存在差異。針對研究結(jié)論提出建議，加強家校合作，構(gòu)建良好的教育生態(tài)；增強家長參與效能，助力孩子學業(yè)增...

核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中歷史大單元教學實踐——以《兩次鴉片戰(zhàn)爭》為例————作者：楊敬敬;

摘要：大單元教學是在學科核心概念的指引下，選擇恰當?shù)膶W習主題，以單元核心問題（大問題）為教學突破口的教學方法。本文以中外歷史綱要上冊第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》為例，探討以核心概念為統(tǒng)領(lǐng)的大單元教學中單課授課模式。依據(jù)課標與教材，提取本單元核心概念——“數(shù)千年未有之大變局”，在核心概念統(tǒng)領(lǐng)下將本課的教學立意確定為探究“落后就要挨打”是否合理，通過層層設問引導學生在學習探究中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展和批判性思維的提...

智慧體育背景下的小學體育課堂教學實踐探究——以并腳連續(xù)跳短繩為例————作者：劉秋月;

摘要：《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出新時期的體育教學要堅持創(chuàng)新導向，堅持與時俱進，促進體育教學高質(zhì)量發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代智慧教育提供了有利契機，線上、線下結(jié)合的智慧體育教學也為智慧教育發(fā)展提供了革新路徑。文中通過信息技術(shù)與體育教學融合，在智慧體育背景下進行課堂教學探索，以“并腳連續(xù)跳短繩”課例為實踐，從智慧體育背景教學的特質(zhì)及優(yōu)勢進行分析探究，并在實踐教學中嘗試應用，旨在為...

基于大概念的初中物理單元整體教學策略——以人教版初中物理八年級下冊《光現(xiàn)象》為例————作者：林燕;

摘要：基于大概念的物理教學需要提煉并表征概念體系，并根據(jù)大概念設計核心問題與問題群，創(chuàng)設適宜的、真實的學習情境，構(gòu)建科學的評價任務。通過實施大概念教學作為關(guān)鍵途徑，能夠有效整合課程內(nèi)容、精心規(guī)劃學習路徑，并構(gòu)建多維度的評價體系，使原本零散的知識點得以系統(tǒng)化串聯(lián)，幫助學生精準把握知識的核心要點。借助物理模型的構(gòu)建實踐，不僅能夠鍛煉學生的思維能力，引導學生步入系統(tǒng)化學習的軌道，也能逐步提升其核心素養(yǎng)

初中物理實驗中數(shù)字化器材的應用——以人教版八年級物理“阿基米德原理”為例————作者：楊莉;

摘要：DIS(Digital Information System)作為一種測量工具，有數(shù)據(jù)采集實時、數(shù)據(jù)測量準確的特性。初中物理實驗中應用數(shù)字化器材，可以填補傳統(tǒng)實驗中實驗誤差大、實驗操作復雜、采集數(shù)據(jù)不連續(xù)等問題。本文結(jié)合阿基米德原理實驗的改進和創(chuàng)新，探討DIS系統(tǒng)在初中物理實驗中的應用

國家安全教育融入初中道德與法治課程的策略探索————作者：范聰聰;

摘要：國家安全教育內(nèi)含豐富的思政元素，作為義務教育階段的思政課，道德與法治課程是落實國家安全教育的關(guān)鍵課程。探究如何有效將國家安全教育融入初中道德與法治課程對于學生發(fā)展意義重大，同時也面臨諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。為充分發(fā)揮道德與法治課程在國家安全教育中的最大效用，幫助初中學生真正將維護國家安全入腦、入心、入行，本文提出立足核心素養(yǎng)制定教學目標、基于國家安全大概念整合教材、結(jié)合教學情境引入時事熱點等策略，充分挖掘初...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗學習研究——以“市井風流”主題單元為例————作者：譚卓寧;周亞東;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要借助學校教學實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。但是，當前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學過程中，表現(xiàn)出知識學習難擺脫淺層記誦的窠臼，實踐活動遮蔽了“學”的屬性特點，教學之間缺少連貫性，忽視創(chuàng)新創(chuàng)造等問題。為解決此類問題，應以文化創(chuàng)新創(chuàng)造為目標，以“文化體驗”為載體，借鑒“文化體驗學習循環(huán)圈”理論，并結(jié)合中國古代為學順序思想，建構(gòu)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗學習模式。為闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗學習的方法...

經(jīng)驗、問題、意義：思政教學“真實”落地的三個維度————作者：陳麗麗;

摘要：錨定“真實”，活化思想政治課堂教學，需要將真實的主題貫穿整個課堂教學的始終，通過整合情境線、知識線和任務線，激活真實經(jīng)驗、探究真實問題、追尋真實意義，從而激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力、思辨力和生長力，讓思想政治課堂中的學習真正發(fā)生，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的真正落地

課程美學：內(nèi)涵、價值與實踐路徑————作者：趙佩玉;史吉海;

摘要：課程美學研究始于20世紀70年代的美國。作為課程領(lǐng)域的一個嶄新課題，它是從美學原理出發(fā)，研究如何將美學元素融入課程設計、課程文本、課程實施及課程評價中，以探尋課程審美浸潤、審美創(chuàng)生、審美鑒賞、審美批評等發(fā)展規(guī)律的一門新興應用型學科。研究課程美學，有助于拓寬課程論學科的探討視野，喚醒學生的自我意識和生命體驗，引領(lǐng)教師更加關(guān)注課程意義生成的向度、追尋課程詩意想象的空間。實現(xiàn)課程美學的價值意蘊，需要在實...

基于核心素養(yǎng)的初中英語新教材理解與教學實施————作者：許娜;

摘要：本文針對人教版初中英語新教材以及在課程教學實施中存在的困惑和問題，深入探討了新教材之新發(fā)展、新課標之新理念、新內(nèi)容之新設計。一方面深入挖掘新教材的編制理念、規(guī)劃設計，明確新教材的教法、學法、用法；另一方面，通過豐富多彩的情境化、活動化、生活化學習設計，深挖教材育人價值。新教材貫徹“做中學、用中學、創(chuàng)中學”的理念，有機融合學科邏輯與學生的認知發(fā)展規(guī)律，合理設計基于主題意義探究的單元整體教學思路，突出...

從“文創(chuàng)”到“文化”——在文化力中激生一所老校的新質(zhì)生產(chǎn)力————作者：孫蕾;

摘要：<正>濟南市經(jīng)八路小學聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力背景下學校高質(zhì)量發(fā)展”這一命題，從明、新、聚三個字著力切入，讓這一所有著81年歷史的老城區(qū)的老學校不斷煥發(fā)出新的力量。立足“明”——明晰理念，明確路徑學校從“文創(chuàng)”特色切入辦學的新質(zhì)生產(chǎn)力，依托校園的古海棠樹。打造“海棠小鎮(zhèn)”，確立了“五育融合，海棠花開——打造海棠主題、文創(chuàng)特色”的辦學思路，使學校“關(guān)愛教育”理念得以落地，以“文創(chuàng)”的外在形式達到...

課程涵養(yǎng)特色 活動助推成長——威海市文登區(qū)環(huán)山小學特色課程活動建設紀實————作者：周曉燕;

摘要：<正>學校依托“綠色教育”辦學理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務，注重課程建設，開展特色活動，用真情與智慧潤澤師生生命成長。課程融學情，夯實綠色教育文化根基學校課程建設結(jié)合學生的認知水平，從實際生活入手，整體架構(gòu)全科滲透、課程互通、“五育”融合的“綠韻”課程體系。立足“自主學習、堅定信念、身心健康、家國情懷”四大核心素養(yǎng)，涵蓋“明德、啟智、健體、慧心、篤行”五大課程模塊，做足“綜合性、整合...

中小學心理健康教育學科實踐的基本樣態(tài)與路徑探析————作者：王東偉;

摘要：學科實踐是新時代學習方式變革的新方向。中小學心理健康教育屬于校本課程，有獨特的課程屬性和功能。本文通過解讀中小學心理健康教育學科實踐內(nèi)涵，調(diào)查目前心理健康教育活動教學現(xiàn)狀，探索心理健康教育學科實踐的基本樣態(tài)，從構(gòu)建學科實踐范式、把握學科實踐重點、明確學科實踐方向和拓寬學科實踐平臺等方面探析心理健康教育學科實踐的路徑

中小學生高階思維指標研究進展梳理及其優(yōu)化：定位、要素、品質(zhì)及條件————作者：楊謠;孟萌;

摘要：隨著科技的快速發(fā)展、文化的多元交融以及全球競爭的加劇，高階思維成為推動社會進步的關(guān)鍵力量。中小學生高階思維指標作為量化和細化高階思維的工具，為培養(yǎng)和評估具備高階思維的中小學生提供了重要依據(jù)。本文旨在系統(tǒng)梳理中小學生高階思維指標的研究進展，重點探討其在定位、要素、品質(zhì)及支撐條件等方面的構(gòu)建，評析現(xiàn)有研究的成果與不足，并提出優(yōu)化中小學生高階思維指標體系的設計方案，以期為未來高階思維的培養(yǎng)提供更為精準的...

科學閱讀融入課堂教學的策略探索——以教科版小學科學四年級下冊《巖石與土壤》單元為例————作者：陳妹仔;

摘要：在大單元教學設計中，尋找適宜的科普書籍作為素材資源融入課堂，讓學生在閱讀中獲取信息，在頭腦中形成所研究主題的一幅世界圖景，有利于將零散的知識點結(jié)構(gòu)化，促進知識之間的聯(lián)系，使單元知識從割裂走向統(tǒng)整。精選與課內(nèi)知識契合度高的有趣的科普書籍運用到科學課堂之中，應用KWL表格、對比聯(lián)系、推理論證、結(jié)合實踐、圖表分析等閱讀策略，可以幫助學生進行自主探究，提高他們的自主學習能力，建立學習中心課堂。科學閱讀與課...

綜合實踐活動教師課程領(lǐng)導力現(xiàn)狀調(diào)研與提升對策————作者：李莉;趙婉婷;

摘要：為了解綜合實踐活動教師課程領(lǐng)導力現(xiàn)狀，本文以區(qū)域內(nèi)綜合實踐活動課程教師為研究對象，從課程理解、課程開發(fā)、課程設計、課程實施、課程評價、團隊合作等維度設計問卷，以教師年齡、教齡、職務、任教年限、學校支持為變量，分析不同類型綜合實踐活動教師的課程領(lǐng)導力水平，并從加大各級投入、推進有組織科研、打造“三跨”共同體三個層面探討了綜合實踐活動教師課程領(lǐng)導力的提升對策

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