【雜志簡(jiǎn)介】

　《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索師范教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

　　中國(guó)期刊網(wǎng)來源刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：研究與爭(zhēng)鳴、問題與設(shè)想、學(xué)習(xí)與探討。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育疏導(dǎo)方法的客觀背景及運(yùn)用載體 呂丹，王偉星，LV-Dan，WANG Wei-xing

　　2. 試論大學(xué)生思想政治教育中的生態(tài)文明教育 姬明華，董海軍，JI Ming-hua，DONG Hai-jun

　　3. 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作研究現(xiàn)狀與展望 翟硯輝，ZHAI Yan-hui

　　4. 高校學(xué)生黨支部建在班上質(zhì)量保障機(jī)制研究 吳厚庭，WU Hou-Ting

　　5. 加強(qiáng)高校文科生隱性思想政治教育工作的探討 劉海波，趙精華，LIU Hai-bo，ZHAO Jing-hua

　　6. 論高校法科學(xué)生人文情感之涵育 蔡曉榮，CAI Xiao-rong

　　7. 推進(jìn)高校國(guó)有資產(chǎn)精細(xì)化管理研究 曾幾，吳若紅，ZENG Ji，WU Ruo-hong

　　8. 當(dāng)代中國(guó)公共文化信息意蘊(yùn)人文化趨向考察 詹昌平，ZHANG Chang-ping

　　9. 作為方法論的法律詮釋學(xué) 肖恒，XIAO Heng

　　10. 中美廣電禁令實(shí)施的合法性及有效性的比較分析 陳玲丹，CHEN Ling-dan

　　11. 論新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中公允價(jià)值計(jì)量模式的應(yīng)用 莊翠冷，ZHUANG Cui-leng

　　12. 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基本概念辨析 陳博宇，CHEN Bo-yu

　　13. 創(chuàng)新企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式服務(wù)“海西”民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展——基于泉州民營(yíng)企業(yè)與泉州師范學(xué)院的調(diào)研報(bào)告 劉玉生，LIU Yu-sheng

　　14. 教師專業(yè)倫理建設(shè)的國(guó)際比較及啟示 戴少娟，DAI Shao-juan

　　15. 朱熹與蘇格拉底的教學(xué)方法比較研究 周錦紅，葉飛霞，ZHOU Jin-hong，YE Fei-xia

　　16. 省級(jí)教育學(xué)院科研特色與創(chuàng)新探討——以福建教育學(xué)院為例 練清華，LIAN Qing-hua

　　17. 注重功效的講授提高《中藥學(xué)》教學(xué)效果 楊素芳，YANG Su-fang

　　18. “識(shí)寫分流”識(shí)字教學(xué)流程常見問題分析 張靜，ZHANG Jing

　　19. 中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)教學(xué)的思考 易駿，YI Jun

　　20. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理的實(shí)施方案探索——以閩江學(xué)院為例 謝小紅，XIE Xiao-hong

　　教育類期刊投稿：開放教育視野中的我國(guó)成年人學(xué)歷教育

　　摘要：本文從開放教育的角度對(duì)我國(guó)高等成人學(xué)歷教育開放性特點(diǎn)進(jìn)行了分析，認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)的成人學(xué)歷教育是開放教育的基本內(nèi)容之一，并指出了成人學(xué)歷教育存在的基本問題，從開放教育的角度探討了成人學(xué)歷教育今后的改革方向。

　　關(guān)鍵詞：成人學(xué)歷教育,開放教育,寬進(jìn)嚴(yán)出

　　一、開放教育的興起

　　什么是開放教育?人們對(duì)這個(gè)概念的理解不盡相同。有的把它看作是一種教學(xué)活動(dòng)形式或教育方式，有的認(rèn)為它是一種辦學(xué)模式或教育模式。這理解雖然都有可取的一面，但都不準(zhǔn)確。開放教育是一種教育活動(dòng)，它是相對(duì)于近代發(fā)展起來的學(xué)校教育的相對(duì)封閉性而言，具有開放性。有人類社會(huì)就有教育活動(dòng)，人類最初的教育活動(dòng)存在于生產(chǎn)、生活之中，是完全開放的，現(xiàn)在的學(xué)校教育也不是完全封閉的，人類的教育活動(dòng)有重新回歸開放的趨勢(shì)。但這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是建立在人類現(xiàn)代文明和最新科技水平之上的開放教育。開放教育的定義很多，但一般都認(rèn)同它具有以下特征，即具有在教育觀念、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育手段、教育資源、教學(xué)方式、教育場(chǎng)所、教育管理等方面開放性。

　　福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

AI時(shí)代背景下高校思想政治教育“智能化”開發(fā)與應(yīng)用————作者：胡金蘭;

摘要：AI技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重塑高校思政教育“智能化”生態(tài)。然而，AI技術(shù)作為一把雙刃劍，在推動(dòng)高校思政教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)，也帶來諸多挑戰(zhàn)。在福建省9所不同層次高校思政教育“智能化”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，剖析問題及原因所在，驗(yàn)證困境真?zhèn)涡�，從頂層設(shè)計(jì)、教育主體、教育客體、教育內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等維度入手，激活A(yù)I賦能高校思政教育“智能化”密碼

學(xué)科實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理路探析————作者：汪阿戀;

摘要：基礎(chǔ)教育階段是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵奠基期。學(xué)科實(shí)踐是立足學(xué)科，強(qiáng)調(diào)在具身體驗(yàn)中解決真實(shí)情境問題的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有目標(biāo)契合性、實(shí)質(zhì)合情性及形式合理性，使其在促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的育人功能。開展指向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施保障方面，需革新育人理念，做好頂層設(shè)計(jì)；在實(shí)施形態(tài)方面，可借鑒OECD指向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，基于學(xué)科特點(diǎn)，從...

科學(xué)教育視域下歷史博物館資源的開發(fā)與利用——以福建博物院為例————作者：張翠霞;

摘要：歷史博物館中蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理和科學(xué)精神的豐富館藏，是開展科學(xué)教育的重要資源。針對(duì)歷史博物館比自然博物館分布廣而在科學(xué)教育功能挖掘不夠的問題，以福建博物院為例，通過加強(qiáng)館校合作，尋找本土文物與學(xué)校科學(xué)教育的結(jié)合點(diǎn)，依托跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘館藏的歷史、藝術(shù)和科學(xué)教育價(jià)值，在活化文物的同時(shí)激發(fā)科學(xué)興趣、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，為創(chuàng)新人才的本土化培養(yǎng)提供參考路徑

澳大利亞聯(lián)邦海事安全立法研究————作者：陳思圓;曹欣雯;

摘要：海事安全立法是維護(hù)海上運(yùn)輸秩序、保護(hù)海洋環(huán)境、保障海上勞動(dòng)權(quán)益、人民生命財(cái)產(chǎn)安全以及促進(jìn)海上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的重要基石。通過研究澳大利亞聯(lián)邦海事安全立法體系，從人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、通航環(huán)境安全三個(gè)角度分析其主要法律制度及管理措施，并結(jié)合我國(guó)海事安全立法的現(xiàn)狀，針對(duì)海事安全刑法規(guī)制、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際公約轉(zhuǎn)化等立法方面的不足提出建議，以期完善我國(guó)海事安全法律體系，為人民的生命、財(cái)產(chǎn)和海洋環(huán)境提供更健全的保障...

高校教學(xué)系統(tǒng)的生態(tài)分析：智能技術(shù)的新挑戰(zhàn)與策略————作者：趙聳婷;

摘要：高校教學(xué)系統(tǒng)的生態(tài)分析就是以生態(tài)學(xué)理論和方法論分析高校教學(xué)系統(tǒng)的活動(dòng)過程，目的是發(fā)現(xiàn)高校教學(xué)系統(tǒng)中存在的問題，預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn)對(duì)高校教育教學(xué)造成損害，維護(hù)教學(xué)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)高校育人功能。智能技術(shù)介入高校教學(xué)引發(fā)原有教學(xué)生態(tài)結(jié)構(gòu)重組和關(guān)系改變，教學(xué)活動(dòng)面臨諸多新挑戰(zhàn)以及一系列倫理爭(zhēng)議。高校教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)必須快速響應(yīng)變化并不斷尋求優(yōu)化策略：包括發(fā)展邊緣學(xué)科建立快速響應(yīng)機(jī)制、以人工智能素養(yǎng)為核心建立整體課程體...

開放大學(xué)助力“教聯(lián)體”建設(shè)的路徑探索——基于漳州部分開放大學(xué)“教聯(lián)體”建設(shè)的案例————作者：林艾菲;

摘要：“教聯(lián)體”建設(shè)是當(dāng)下教育改革的重要方向。開放大學(xué)憑借其靈活的教育模式、豐富的教育資源和廣泛的社會(huì)影響力，為“教聯(lián)體”建設(shè)提供了重要的支持，是資源的整合者、創(chuàng)新的引領(lǐng)者、組織的建設(shè)者、師資成長(zhǎng)的推進(jìn)者。當(dāng)前，開放大學(xué)助力“教聯(lián)體”建設(shè)存在以下問題：一是組織缺失；二是缺乏戰(zhàn)略；三是缺乏責(zé)任制。開放大學(xué)要從建立健全的組織機(jī)構(gòu)，完善層級(jí)管理制度，明確各層級(jí)的責(zé)任；要有戰(zhàn)略思維，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣�府和教育主管�?..

共生理論視角下的數(shù)字化區(qū)域教研共同體構(gòu)建策略探索————作者：王白萍;

摘要：基于共生理論，闡釋了共生理論的基本內(nèi)涵及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，分析了數(shù)字化區(qū)域教研共同體的內(nèi)涵及價(jià)值，重新審視區(qū)域教研共同體成員間角色割裂、教師主體性缺失、運(yùn)行環(huán)境負(fù)向影響、發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足等現(xiàn)實(shí)困境，并提出重塑角色認(rèn)知，深化角色融合，構(gòu)建多元融合共生單元；激發(fā)主體性，提升參與度，構(gòu)建互惠共生模式；優(yōu)化運(yùn)行環(huán)境，建立共生機(jī)制，構(gòu)建正向共生環(huán)境；增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新活力，生成持續(xù)共生能量等實(shí)施策...

中國(guó)式現(xiàn)代化視域下高職教改的特征、動(dòng)因及突圍路徑————作者：林志謙;

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化離不開技能人才的支撐。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人工智能技術(shù)迭代革新等外在客觀因素要求職業(yè)教育需要不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)性，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。從中國(guó)式現(xiàn)代化的角度探索職業(yè)教育教學(xué)改革的未來趨勢(shì)，分析職業(yè)教育教學(xué)改革的動(dòng)因包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)革新賦能、人口結(jié)構(gòu)影響、培養(yǎng)模式變革，指出職業(yè)教育教學(xué)改革突圍應(yīng)當(dāng)更加注重構(gòu)建育人格局、注重融入中國(guó)傳統(tǒng)文化、注重職業(yè)教育橫縱融通、注重職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)...

詩(shī)意的童言有“思”嗎？——基于海德格爾詩(shī)意語言觀探微————作者：王翔鴻;

摘要：兒童哲學(xué)教育必然有“思”的發(fā)生，強(qiáng)邏輯性的“思”體現(xiàn)兒童思維的成熟，這會(huì)導(dǎo)致其教育方式陷入思維訓(xùn)練的桎梏。海德格爾的詩(shī)意語言觀可重新審視兒童“思”發(fā)生的邏輯與形態(tài)，其內(nèi)容包括語言原初狀態(tài)是充滿詩(shī)意的，并蘊(yùn)含“存在”之思，這種“思”在生活境域中產(chǎn)生，能夠洞察萬物存在的本性。海德格爾的思想也為本土兒童哲學(xué)教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。不僅應(yīng)重新看待兒童的“思”，還要增添諸如詩(shī)歌在內(nèi)的刺激物，進(jìn)而凸顯兒童哲學(xué)活...

楚風(fēng)與閩歌——論蔡復(fù)一歌體詩(shī)中的兩種地域書寫————作者：鄭永輝;

摘要：明代蔡復(fù)一在楚任官時(shí)和罷官歸閩后，分別創(chuàng)作有歌體詩(shī)《放歌行》和《武夷種茶歌（十首）》。前者作于離別席上，全篇融入古今楚典，在題旨上繼承《放歌行》古題，而且呈現(xiàn)了“屈原精神”，在體制上則雜楚騷和樂府為新楚歌；后者作于罷官游武夷時(shí)，將具有地方特色的歌謠，結(jié)合自己的實(shí)際遭際，賦予了個(gè)人特色，詩(shī)人、仙人、茶農(nóng)三者在歌詩(shī)中不斷轉(zhuǎn)換，多視角地呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)于武夷山和武夷山諸茶事的理解。二者均為富有個(gè)人特色的地域書...

《芥子園畫傳》對(duì)福州軟木畫藝術(shù)的影響————作者：俞芳;李振;

摘要：《芥子園畫傳》是中國(guó)古代著名的畫譜，由清代王槩等人輯摹而成，它對(duì)中國(guó)繪畫藝術(shù)的生活化起到了重要的推動(dòng)作用�！督孀訄@畫傳》對(duì)福州軟木畫影響深遠(yuǎn)，在透視法、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)塑造、技法運(yùn)用、題材形態(tài)、區(qū)域特色等方面為軟木畫提供了借鑒與融合方向，推動(dòng)其傳承文化，形成獨(dú)特風(fēng)格，提升藝術(shù)價(jià)值，使其成為福州民間文化重要代表。本研究為軟木畫傳承創(chuàng)新提供理論支撐

主持人語————作者：黃洪霖;

摘要：<正>當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新已成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則是這場(chǎng)全球競(jìng)賽的“關(guān)鍵賽道”。近年來，我國(guó)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，從頂層設(shè)計(jì)到地方實(shí)踐，從基礎(chǔ)教育到高等教育，構(gòu)建起全方位、多層次的政策支持體系，為人才成長(zhǎng)鋪就“快車道”。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》等文件的發(fā)布，指出普通高中教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新人...

列維納斯“他者”哲學(xué)視角下兒童攻擊性行為的教育研究————作者：謝欣然;張曉梅;

摘要：兒童攻擊性行為頻發(fā)已成為社會(huì)亟待解決的問題，列維納斯的“他者性”思想為其提供了新的視角。他認(rèn)為，“我”與“他者”是存在非對(duì)稱的倫理關(guān)系，“我”應(yīng)對(duì)“他者”負(fù)責(zé)。兒童攻擊性行為的發(fā)生可能源于成人對(duì)兒童“他者性”的忽視和誤解，未能理解其獨(dú)特性、不可同化性和脆弱性。兒童通過攻擊性行為試圖尋求關(guān)注和聯(lián)系�；�于列維納斯的理論，成人應(yīng)尊重兒童的主體地位和獨(dú)特性，避免以自我為中心，理解并回應(yīng)兒童的行為和需求，從...

智媒時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)圖像化傳播的價(jià)值、困境和路徑————作者：羅雄;林偉婷;

摘要：智媒技術(shù)在智能性構(gòu)建拓寬傳播的維度、沉浸性喚醒傳播的情感體驗(yàn)、互動(dòng)性筑牢傳播群體的認(rèn)同、自主性助推傳播的行為轉(zhuǎn)化等方面賦能社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)圖像化傳播。但智媒時(shí)代也存在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力弱化、凝聚力分化、影響力弱化、公信力失衡的困境，這些困境分別表現(xiàn)在圖像生產(chǎn)碎片化導(dǎo)致認(rèn)知偏差、圖像傳遞裂變性加劇情感煽動(dòng)、圖像編排娛樂化淡化國(guó)家認(rèn)同、圖像交互圈層化催生行動(dòng)異化等方面。應(yīng)健全圖像審核機(jī)制，利用政策...

算法推薦背景下思政教育分眾化實(shí)施的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和路徑————作者：李錕鵬;

摘要：人工智能時(shí)代，算法推薦技術(shù)為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展帶來了一些機(jī)遇，智能算法基于算力分析為思想政治教育工作者施教更加精準(zhǔn)化提供技術(shù)支持，基于個(gè)人畫像為思想政治教育對(duì)象分類更加精細(xì)化提供信息支撐，基于機(jī)器學(xué)習(xí)為思想政治教育內(nèi)容供給更加精確化提供服務(wù)平臺(tái)。與此同時(shí)，思想政治教育也面臨一些新的挑戰(zhàn)，“工具理性”消解思想政治教育工作者權(quán)威，“信息繭房”加劇受教育群體價(jià)值體系分化，“娛樂泛化”引起教育內(nèi)容傳...

人工智能賦能高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)現(xiàn)路徑————作者：孫全勝;

摘要：人工智能作為一種新興技術(shù)，具有強(qiáng)大的計(jì)算和學(xué)習(xí)能力，在高校思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，但仍面臨一些技術(shù)和倫理的困境。從技術(shù)上來說，機(jī)器理解和處理思想政治內(nèi)容的局限、人工智能應(yīng)用的安全性問題以及人工智能與教育現(xiàn)場(chǎng)的結(jié)合問題都亟需解決。從倫理上來看，數(shù)據(jù)隱私與安全問題、人工智能的道德責(zé)任歸屬問題以及人工智能賦能與教育公平的沖突都需要認(rèn)真考慮。在實(shí)現(xiàn)路徑方面，人工智能賦能高校思想政治教育需要建立新型...

中國(guó)教育現(xiàn)代化引領(lǐng)下基礎(chǔ)型創(chuàng)新人才縣中培養(yǎng)模式構(gòu)建————作者：葉永謙;張賢金;

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)需要高端拔尖引領(lǐng)、中堅(jiān)運(yùn)用轉(zhuǎn)化、基礎(chǔ)熟練操作等高素質(zhì)勞動(dòng)者，提出將創(chuàng)新人才分為拔尖型和基礎(chǔ)型兩類�；�礎(chǔ)型創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化特別是縣域現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量，縣域普通高中是培養(yǎng)基礎(chǔ)型創(chuàng)新人才的主要陣地，但存在塌陷風(fēng)險(xiǎn)。在中國(guó)教育現(xiàn)代化的道路引領(lǐng)下，以福建省南安市僑光中學(xué)為例，從培養(yǎng)對(duì)象、培育重點(diǎn)、課程主線、課堂樣態(tài)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向等維度，構(gòu)建基礎(chǔ)型創(chuàng)新人才的縣中培養(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新人才...

數(shù)智賦能背景下福建省能源體系高質(zhì)量發(fā)展路徑研究————作者：黃蕾;

摘要：在“雙碳”目標(biāo)與中國(guó)式現(xiàn)代化本質(zhì)要求下，我國(guó)正加快推進(jìn)能源體系建設(shè)數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型。通過闡述福建省能源體系消費(fèi)結(jié)構(gòu)、供給結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)和體制改革等方面的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，著重分析數(shù)智賦能背景下福建省能源技術(shù)變革方向，即在推動(dòng)能源消費(fèi)革命、供給革命、技術(shù)革命以及體制革命方面所發(fā)揮的作用，并提出包含數(shù)據(jù)要素應(yīng)用、多能協(xié)同、產(chǎn)業(yè)融合、政策賦能等多項(xiàng)舉措在內(nèi)的轉(zhuǎn)型方案

科技金融賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展研究————作者：朱貞靜;

摘要：隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，科技金融已成為推動(dòng)金融行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。發(fā)展科技金融有助于促進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快建設(shè)金融強(qiáng)國(guó)，并且以科技現(xiàn)代化助力中國(guó)式現(xiàn)代化。文章從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及融資環(huán)境改善三個(gè)方面探討當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行現(xiàn)狀，通過分析科技金融賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展面臨的金融體制與科技創(chuàng)新融合不足、科技金融服務(wù)覆蓋面和滲透率有待提升以及科技金融人才短缺與創(chuàng)...

中央蘇區(qū)時(shí)期閩西黨的報(bào)刊出版方針與發(fā)行方式研究————作者：龍超凡;

摘要：1929年紅四軍創(chuàng)建了閩西革命根據(jù)地，繼而與贛南組成中央蘇區(qū)主體部分。中國(guó)共產(chǎn)黨黨團(tuán)組織和各級(jí)政府在閩西創(chuàng)辦或發(fā)行了上百種報(bào)刊，首次實(shí)現(xiàn)了在人民政權(quán)之下的自主辦報(bào)，開啟了一種全新的辦報(bào)模式。這是共產(chǎn)黨直接面向工農(nóng)群眾開展宣傳工作的一次重要實(shí)踐，對(duì)共產(chǎn)黨早期新聞思想的形成具有重大歷史意義。研究閩西蘇區(qū)報(bào)刊的出版發(fā)行工作，可資新時(shí)代黨管媒體和新聞事業(yè)發(fā)展借鑒

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