雜志簡介

　　《外語界》由上海外語教育出版社出版發(fā)行的《外語界》期刊，是目前國內(nèi)唯一一本以外語教學(xué)，尤其是以大學(xué)公共英語教學(xué)為主要研究對象的學(xué)術(shù)性刊物，集中展示著外語教學(xué)和科研的最新成果與動(dòng)態(tài)。

　　《外語界》期刊由上海外國語大學(xué)主辦，中國外語教學(xué)的幾大權(quán)威機(jī)構(gòu)———高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會、全國大學(xué)英語四、六級考試委員會和高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會協(xié)辦。多年來，《外語界》以服務(wù)于外語教學(xué)和高校外語教師為宗旨，探討外語教學(xué)理論、交流外語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、評介外語教學(xué)和科研圖書資料，并被權(quán)威機(jī)構(gòu)評為由上海外語教育出版社出版發(fā)行的《外語界》期刊，是目前國內(nèi)唯一一本以外語教學(xué)，尤其是以大學(xué)公共英語教學(xué)為主要研究對象的學(xué)術(shù)性刊物，集中展示著外語教學(xué)和科研的最新成果與動(dòng)態(tài)。《外語界》期刊由上海外國語大學(xué)主辦，中國外語教學(xué)的幾大權(quán)威機(jī)構(gòu)———高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會、全國大學(xué)英語四、六級考試委員會和高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會協(xié)辦。多年來，《外語界》以服務(wù)于外語教學(xué)和高校外語教師為宗旨，探討外語教學(xué)理論、交流外語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、評介外語教學(xué)和科研圖書資料，并被權(quán)威機(jī)構(gòu)評為“常用外國語類核心期刊”和“《中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)》來源期刊”，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　“常用外國語類核心期刊”

　　“《中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)》來源期刊”

　　欄目設(shè)置

　　辟有“外語教學(xué)”、“外語測試”、“外語書刊評介”、“信息廣角”等欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作牢牢把握中國特色社會主義辦學(xué)方向 伍處文

　　全面從嚴(yán)治黨要從落實(shí)黨建責(zé)任嚴(yán)起--學(xué)習(xí)習(xí)近平同志全面從嚴(yán)治黨重要講話精神 房廣順，薛賽男

　　從嚴(yán)治黨與意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè) 謝曉娟，郭安寧

　　論增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育實(shí)效性的三個(gè)基本要求 胡咚，萬美容

　　論思想政治教育與文化的彼此“溶身” 趙繼偉，菅琳

　　思想政治教育對象的主體性論析 褚鳳英

　　大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀存在的問題及成因 項(xiàng)久雨，任杰

　　大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育面臨的困境及路徑選擇 姚小飛

　　大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐與探索 朱愛勝

　　用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“四個(gè)認(rèn)同”教育 巴玉璽

　　西柏坡精神視閾下的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育 王鋒，孫志勇

　　大學(xué)生思想政治教育社會化路徑探微 胡瀾，陳耀輝，焦義培

　　大學(xué)生思想政治教育生活化的哲學(xué)解讀及實(shí)現(xiàn)路徑 劉守義

　　大學(xué)生公民意識教育的基本途徑探賾 王素玲

　　公民道德動(dòng)力不足的原因和對策 張宜海

　　創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的思考與實(shí)踐 吳健，丁德智

　　高校兩級管理體制下完善學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度的思考 朱慶海

　　在“三定三評一創(chuàng)”活動(dòng)中創(chuàng)新高校黨建工作 申海龍

　　著力提升高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)水平 潘國林

　　甘肅教師論文：音樂在體育舞蹈教學(xué)中的選用及價(jià)值

　　摘　要：通過解析體育舞蹈的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，探究了體育舞蹈與音樂的關(guān)系，進(jìn)而闡述了在體育舞蹈教學(xué)中音樂的價(jià)值，并且提出了在體育舞蹈教學(xué)中如何選擇音樂，以期讓音樂更好的在體育舞蹈教學(xué)中發(fā)揮作用。

　　關(guān)鍵詞：音樂,體育舞蹈教學(xué),價(jià)值

　　體育舞蹈是一項(xiàng)與音樂緊密相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，沒有音樂伴奏的體育舞蹈不能稱之為完整的體育舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，它給舞蹈注入了生機(jī)和活力，一套好的體育舞蹈必須選配與之相協(xié)調(diào)的音樂，才能達(dá)到完美的境界。因此，對于在體育舞蹈的教學(xué)中，如何運(yùn)用音樂的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，從而達(dá)到鍛煉的效果，是本文所要探討的。

　　外語界最新期刊目錄

超文化中國話語的多模態(tài)建構(gòu)與傳播————作者：馮德正;李欣;

摘要：本文提出了超文化中國話語多模態(tài)建構(gòu)的理論框架，并對比分析了兩部國家形象宣傳片《角度篇》(2011)與《PRC》(2023)中的超文化理念與話語策略。分析發(fā)現(xiàn)，超文化中國話語體系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：前者以隱性評價(jià)為主，關(guān)注中國文化的包容性及其內(nèi)部的多樣性；后者側(cè)重顯性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)不同文化的互聯(lián)互通。超文化多模態(tài)中國話語研究能夠促進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型外語與國際傳播人才培養(yǎng)，提升我國全球傳播效能

人工智能推進(jìn)外語教育改革的探索————作者：鄭燕虹;羅常軍;蔣洪新;

摘要：隨著新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人工智能技術(shù)在以不可逆轉(zhuǎn)的方式重構(gòu)外語教育生態(tài)，外語教育迎來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人工智能賦能外語教育只有朝著正確方向行進(jìn)，才能造福專業(yè)發(fā)展和人類自身進(jìn)步。推進(jìn)外語教育改革，須主動(dòng)擁抱人工智能技術(shù)，融入大勢，找準(zhǔn)外語教育的時(shí)代方位；強(qiáng)化內(nèi)功，加強(qiáng)外語教育的內(nèi)涵建設(shè)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，革新外語教育的類型模式；守正創(chuàng)新，堅(jiān)持外語教育的人文屬性

人工智能賦能中華文化融入外語教學(xué)：文化理解與講述————作者：孔蕾;楊鑫蕊;

摘要：本研究探討以大語言模型為代表的人工智能在中華文化融入外語教學(xué)中的應(yīng)用，主要從文化理解和文化講述兩個(gè)層面展開分析。文化理解層面，大語言模型支持文化主題分析和跨文化概念比較，能夠拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)其跨文化敏感性。文化講述層面，大語言模型協(xié)助優(yōu)化表達(dá)內(nèi)容和講述策略，提升文化傳播的精準(zhǔn)性。研究指出，為實(shí)現(xiàn)有效的人機(jī)協(xié)作，需注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的認(rèn)知投入；面對大語言模型生成內(nèi)容中潛在的意識形態(tài)問題，教師...

大學(xué)外語教育的中華文化意識建構(gòu)：內(nèi)涵闡析與實(shí)踐探究————作者：肖維青;

摘要：本研究探討了大學(xué)外語教育的中華文化意識建構(gòu)內(nèi)涵與實(shí)踐。研究闡述了中華文化融入大學(xué)外語教育的重要性，闡析了中華文化意識建構(gòu)的中華文化認(rèn)知、中華文化認(rèn)同與中華文化自信三維度，并結(jié)合對大學(xué)外語教師的問卷調(diào)查和訪談，從教材、教法、教師層面提出了中華文化意識建構(gòu)路徑，著力促進(jìn)學(xué)生從中華文化認(rèn)知到中華文化認(rèn)同再到中華文化自信的發(fā)展，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代人才，助力實(shí)現(xiàn)建成文化強(qiáng)國的國家愿景

外語專業(yè)教學(xué)融合中華傳統(tǒng)文化的路徑探索——以浙江大學(xué)“中國傳統(tǒng)文化專題”教學(xué)為例————作者：杜磊;

摘要：新時(shí)代背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入外語專業(yè)教學(xué)的重要性和緊迫性日益突顯。本文以“中國傳統(tǒng)文化專題”課程教學(xué)為例，主要從課程架構(gòu)與教學(xué)方法兩方面探討傳統(tǒng)文化融入外語專業(yè)教學(xué)的路徑。課程架構(gòu)方面，確立了以中華傳統(tǒng)哲學(xué)思想“儒、釋、道”與傳統(tǒng)文學(xué)“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為主干的課程主題，構(gòu)建了“文化認(rèn)知、外語表達(dá)、譯介分析”三大教學(xué)模塊；教學(xué)方法方面，提出了“細(xì)讀賞析法、術(shù)語翻譯法、多譯比讀法、跨...

二語教育中的研究與實(shí)踐關(guān)系：問題與對策————作者：Masatoshi SATO;楊?yuàn)檴?

摘要：本文概述了二語教育中研究與實(shí)踐關(guān)系的相關(guān)問題。在二語教育領(lǐng)域，理論研究與教學(xué)實(shí)踐長期存在脫節(jié)，主要原因包括：(1)研究者和教師之間存在實(shí)踐和認(rèn)識論障礙；(2)過往研究側(cè)重關(guān)注教師，忽視了教育生態(tài)系統(tǒng)中的其他利益相關(guān)者；(3)實(shí)證研究具有局限性，難以直接適用于復(fù)雜的教育情境。為彌合研究與實(shí)踐之間的鴻溝，文章提出了研究者可以實(shí)施的行動(dòng)方案，包括培養(yǎng)協(xié)作意識，重新審視研究主題、設(shè)計(jì)和傳播，確立研究方向，...

英語學(xué)習(xí)多元互動(dòng)作用機(jī)制研究：給養(yǎng)感知的塑造————作者：徐錦芬;楊嘉琪;邱鈺景;

摘要：本研究結(jié)合問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談，考察776名大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)多元互動(dòng)水平，并從生態(tài)視角挖掘?qū)W習(xí)者的給養(yǎng)感知對多元互動(dòng)作用機(jī)制的塑造。研究發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)者的多元互動(dòng)各維度水平整體中等偏上，但不同互動(dòng)模式及互動(dòng)階段的表現(xiàn)輕微失衡；(2)學(xué)習(xí)者在多元互動(dòng)環(huán)境中感知到的給養(yǎng)類型一致，但對給養(yǎng)的必要性、有用性和可及性感知存在差異，由此多元互動(dòng)機(jī)制可劃分為3種路徑：師生互動(dòng)→人機(jī)互動(dòng)→生生互動(dòng)(感...

外語焦慮與愉悅對學(xué)習(xí)投入的影響研究——基于二次響應(yīng)面回歸分析————作者：彭仁忠;胡啟琴;

摘要：應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的外語情緒研究主要關(guān)注情緒的線性影響效應(yīng)，相對忽視了變量間的非線性關(guān)系。本研究通過對325名本科生的問卷調(diào)查，采用二次多項(xiàng)式回歸與響應(yīng)面分析方法，探討了外語焦慮與愉悅對學(xué)習(xí)投入的非線性影響。研究結(jié)果顯示，當(dāng)外語焦慮與愉悅同方向變化時(shí)，低焦慮—低愉悅情境的學(xué)習(xí)投入顯著大于高焦慮—高愉悅情境；當(dāng)二者反方向變化時(shí)，低焦慮—高愉悅情境的學(xué)習(xí)投入顯著大于高焦慮—低愉悅情境。本研究為外語情緒探究...

教育生態(tài)視域下“外語+專業(yè)”跨學(xué)科教學(xué)共同體構(gòu)建研究————作者：顧曉樂;

摘要：本研究從教育生態(tài)學(xué)視角出發(fā)，提出構(gòu)建共生共贏的“外語+專業(yè)”跨學(xué)科教學(xué)共同體的途徑和外語教師與其他學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師的協(xié)同機(jī)制。跨學(xué)科教學(xué)共同體通過目標(biāo)理念、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源和教學(xué)研究的協(xié)同機(jī)制，形成育人合力。教學(xué)共同體與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)物質(zhì)環(huán)境等生態(tài)因子相互作用，形成動(dòng)態(tài)的ESAP教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。初步調(diào)查研究結(jié)果顯示，“外語+專業(yè)”教學(xué)共同體能有效促進(jìn)學(xué)生外語和專業(yè)學(xué)習(xí)，使ESAP教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)...

外語專業(yè)課程檔案袋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的師生共建研制——以“綜合英語”課程為例————作者：孔菊芳;

摘要：檔案袋是課程評價(jià)的重要形式，科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是檔案袋有效應(yīng)用的基本依據(jù)。本研究以“綜合英語”課程為例，通過教師與學(xué)生對檔案袋的獨(dú)立評分與書面匯報(bào)、焦點(diǎn)小組討論及問卷調(diào)查，采用師生共建方式研制檔案袋的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過對學(xué)生檔案袋評分?jǐn)?shù)據(jù)的多層面Rasch模型分析，驗(yàn)證評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的信度與效度。本研究能為檔案袋在外語專業(yè)課程中的應(yīng)用提供實(shí)踐證據(jù)，并為外語專業(yè)其他課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制提供范式參考

高質(zhì)量發(fā)展視域下的外語學(xué)科新質(zhì)建設(shè)路徑探究——兼論第六屆中國高校外語學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟年會————作者：李欣然;周茂杰;

摘要：構(gòu)建高質(zhì)量外語教育體系、推進(jìn)外語學(xué)科新質(zhì)建設(shè)已成為我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略。本文結(jié)合相關(guān)研究和第六屆中國高校外語學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟年會的會議觀點(diǎn)，從學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展、人才培養(yǎng)機(jī)制重塑、課程體系構(gòu)建、教育模式變革、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)等層面探討了外語學(xué)科新質(zhì)建設(shè)路徑，以期促進(jìn)外語學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展

外語界2024年總目錄

摘要：<正>~

上海外語教育出版社部分新書目錄

摘要：<正>~

建設(shè)教育強(qiáng)國的大學(xué)外語教師素養(yǎng)新定位————作者：何蓮珍;

摘要：強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。本文在教育強(qiáng)國建設(shè)背景下，闡釋了“五位一體”大學(xué)外語教師素養(yǎng)，并重點(diǎn)闡述了大學(xué)外語教師應(yīng)提升數(shù)字素養(yǎng)、應(yīng)用人工智能促進(jìn)大學(xué)外語教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。大學(xué)外語教師應(yīng)自覺以教育家為榜樣，立德樹人，精研學(xué)術(shù)，不斷提升自身素養(yǎng)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國

我國大學(xué)英語信息化教學(xué)研究的可視化分析與展望————作者：李芳媛;楊港;張英;

摘要：本文借助可視化分析軟件CiteSpace,分析評述2000至2023年我國大學(xué)英語信息化教學(xué)研究。結(jié)果顯示，大學(xué)英語信息化教學(xué)研究經(jīng)歷了成長期、穩(wěn)定發(fā)展期、轉(zhuǎn)型期三個(gè)階段，研究主要采用建構(gòu)主義理論視角，研究方法以非實(shí)證研究為主，研究主題包括教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)效果、教師發(fā)展和教學(xué)改革等層面。文章最后展望了大學(xué)英語信息化教學(xué)研究發(fā)展方向，為我國深度融合信息技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與研究提供參考和啟...

人工智能賦能的CSE筆譯能力量表在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用————作者：呂曉軒;馮莉;

摘要：本研究使用生成式人工智能工具ChatGPT基于新修訂《中國英語能力等級量表》(CSE)生成的分項(xiàng)評分量表，引入ChatGPT作為評分員和人工評分員共同評價(jià)筆譯能力，并運(yùn)用多層面Rasch模型對基于分項(xiàng)評分量表的人工評分與人工智能評分開展效度驗(yàn)證。研究發(fā)現(xiàn)，ChatGPT經(jīng)訓(xùn)練后可依據(jù)分項(xiàng)評分量表對譯文進(jìn)行有效評分，且與人工評分的一致性較高。ChatGPT賦能的CSE在翻譯教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用具有一定可...

大語言模型與外語教育：基于語言能力的應(yīng)用研探————作者：秦洪武;魯艷芳;

摘要：本文探討大語言模型(LLMs)在外語教育中的實(shí)際應(yīng)用。文章從LLMs語言能力入手，探究LLMs語境嵌入、預(yù)測能力、語義能力賦能外語教育的方式，并通過應(yīng)用設(shè)計(jì)闡述LLMs賦能翻譯教學(xué)和寫作教學(xué)的應(yīng)用場景。合理運(yùn)用生成式人工智能有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評估，維持學(xué)習(xí)者長效學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)外語教育范式深刻變革

外語教育中的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：研究現(xiàn)狀與實(shí)踐路徑————作者：董記華;吳昊;

摘要：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)(DDL)是當(dāng)前外語教育領(lǐng)域一種重要的教學(xué)理念和模式，對于教育數(shù)字化進(jìn)程具有直接推動(dòng)作用。本文闡述了DDL的內(nèi)涵和特征，圍繞數(shù)據(jù)資源、教學(xué)模式、教學(xué)效果、語言測評闡述了國內(nèi)外DDL研究動(dòng)態(tài)，并對新技術(shù)與數(shù)據(jù)環(huán)境下外語教育中DDL的實(shí)踐路徑提出建議，旨在為外語教育的數(shù)字化和信息化建設(shè)提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考

人工智能時(shí)代的翻譯教學(xué)研究:概念界定、邏輯框架與實(shí)踐路徑————作者：王律;王湘玲;

摘要：本研究在界定人工智能時(shí)代翻譯教學(xué)研究新內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了翻譯教學(xué)研究的邏輯框架，明確其研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法。研究進(jìn)而從變量設(shè)置和數(shù)據(jù)采集角度提出翻譯教學(xué)研究的實(shí)踐路徑，揭示人工智能背景下翻譯教學(xué)實(shí)證研究的要素和方向，為翻譯教學(xué)和研究創(chuàng)新提供思路，以推動(dòng)人工智能技術(shù)與翻譯教學(xué)的深度融合

《中國英語能力等級量表》在外語能力考試中的應(yīng)用研究——以PETS考試為例————作者：吳莎;

摘要：《中國英語能力等級量表》(CSE)應(yīng)用于現(xiàn)有英語考試的研究較為有限。本研究提出了應(yīng)用CSE改進(jìn)考試的步驟框架，并以“全國英語等級考試”(PETS)改革為例，著重探討了CSE在考試檢視、目標(biāo)語言使用任務(wù)分析、考核目標(biāo)界定、測試任務(wù)設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用，闡明效度論證是貫穿考試研發(fā)及標(biāo)準(zhǔn)對接的主張建構(gòu)過程，以期為英語考試改革提供新的視角

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• 省級今日教育(幼教金刊)
• 北大核心《高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》
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• 省級《宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》
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• 省級中學(xué)生理科應(yīng)試
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• 省級《新疆教育》
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