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　　《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎教育，兼顧職業教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內外公開發行。為甘肅省社科一級期刊，編校質量達標期刊。

　　欄目設置

　　卷首語、教育大視角、德育園地、教育管理、域外見聞、教學理論研究、作文教學、探討、小學語文教學、小學數學教學、小學自然教學、中學史地教學、中學數學教學、中學理化教學、音體美教學等。

　　詳細說明

　　教育刊物.面向基礎教育,重視職業技術教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學改革,研討教育思想、規律,交流教書育人經驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設服務。

　　《甘肅教育》雜志是由甘肅省教委主辦、甘肅教育社編輯出版的綜合性教育半月刊。它面向基礎教育(包括幼兒、師范、民族教育)，兼顧職業教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內外公開發行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質量達標期刊。經甘肅省新聞出版局批準，從2006年起改為半月刊。

　　《甘肅教育》它集教育與教學于一體。其欄目眾多，內容豐富，信息量大，可讀性強，富于指導性和實用性。注重教學理論研究，突出教學教改指導，薈萃典型經驗，傳播教改信息，剖析教材重點、難點，指點教學規律、訣竅，介紹教學新方法，提供教改新思路。是教書育人的向導，教學教改的指南。

　　甘肅教育最新期刊目錄

數形結合思想在小學數學教學中的運用————作者：朱天喜;

摘要：數形結合思想在小學數學教學中的運用存在一些問題：重概念輕應用，忽視學生能力培養；缺乏情境創設，脫離學生生活實際；過于機械化，缺乏發散性思維訓練。小學數學教學中數形結合思想的優化策略：重視直觀演示，加深概念理解；創設問題情境，突出應用價值；豐富教學方法，注重能力培養

指向思維進階的小學數學體悟式教學研究————作者：劉婭州;

摘要：數學思維是數學學習的基礎和核心。然而，當前小學數學教學中，學生普遍存在數學思維難以達到應有的廣度和深度，數學素養發展受限的問題。為應對該挑戰，文章聚焦小學數學課堂，應用體悟式教學這一新型教學模式，探究學生思維進階路徑。文章提出了圖形演示、實踐驗證、情境探索以及評價反思等策略，有效解決了學生在數學學習中的思維定式、理解淺顯等問題

主題意義視域下小學英語情境鏈教學模式研究————作者：李宇陽;

摘要：在小學英語教學領域，部分教師受應試思維主導，將教學簡化為機械的知識灌輸，忽視主題背后的文化內涵與思維價值，導致語言學習脫離真實語境。這種教學方式不僅難以激發學生的學習興趣，更使得學生在語言運用時陷入“學用分離”的困境，嚴重制約其跨文化理解能力與高階思維品質的發展。而主題意義視域下的情景鏈教學模式，能將零散的教學內容整合為有機整體，通過設計邏輯連貫、層層遞進的情景鏈條，串聯多樣化學習活動，為學生構建...

深度學習引領下的高中生物大單元教學路徑————作者：陳光毅;

摘要：隨著新課程標準的全面落實，加強對深度學習理念的實踐已經成為高中各學科教學工作中培養學生核心素養的重要途徑。在這樣的背景下，文章以該階段學生身心素養發展水平為基礎，結合深度學習引領下高中生物大單元教學的價值與特點，從明確大單元主題、創設大單元教學情境、開展合作討論活動以及優化教學評價模式等角度入手，對深度學習引領下高中生物大單元教學活動的開展路徑做了簡要的分析與論述

大班幼兒自主游戲中的教師支持策略————作者：梁鳳花;

摘要：在教育理念持續推進的背景下幼兒自主游戲日益受到關注，其已成為推動幼兒創造力、社交能力及獨立性的關鍵方式。文章研究了大班幼兒自主游戲中教師的支持策略，在分析當前的實施現狀及存在問題的基礎上提出了優化實踐的舉措：提供適宜的游戲環境與材料，觀察與評估幼兒游戲過程，創設互動機會，促進同伴合作

“教學評一體化”下數學課堂教學評價思考————作者：趙永紅;

摘要：“教學評一體化”下的數學課堂教學評價是提升教學效果的重要途徑。數學課堂教學評價應遵循目標導向性、即時反饋性、發展促進性的原則。針對數學課堂教學評價存在的問題，提出了構建多元化評價主體、完善多維度評價內容、創新多樣化評價方式、強化評價反饋實效性、提升評價結果利用率等優化數學課堂教學評價的策略

基于教學評一體化的高中化學單元主題教學研究————作者：趙芬英;

摘要：教學評一體化是現階段高中化學課程標準的重要理念之一。文章以“物質及其變化”單元主題為例，立足教學評一體化的設計理念，深度解析單元知識結構及核心素養內涵，聚焦核心概念，系統規劃單元教學目標，通過實驗探究與實踐活動，引導學生在實踐活動中形成對化學變化的微觀理解與宏觀表征，促進知識結構化、思維高階化發展，逐步內化化學學科思想，推動深度學習真實落地

教師拍視頻 主題要嚴選————作者：向愛國;

摘要：<正>近日，湖南永州某教師發布的視頻中，教師戴著黑色墨鏡，讓學生集體鞠躬、開門時齊喊“總裁好”。有家長認為教師此舉欠妥，該視頻已被投訴并刪除。在信息時代，教師在不侵犯學生隱私的情況下拍視頻記錄校園生活是值得鼓勵的，拍視頻是教育數字化行動的一個縮影，符合國家教育數字化戰略行動的要求。但是對內容低俗、惡搞、違背教育規律甚至觸及師德底線的變味兒的視頻我們要堅決說不，督促教師嚴格按照教育規律和...

物質精神雙保障溫暖困境兒童————作者：湯勇;

摘要：<正>日前，國務院辦公廳印發了《關于進一步加強困境兒童福利保障工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》堅持兒童優先發展和最有利于兒童的原則，按照保障基本、優化服務、維護權益、促進發展的工作思路，加強科學分類，強化精準識別，有效提升困境兒童福利保障水平。貫徹落實《意見》，需要構建全方位、多層次、立體化的困境兒童關愛保護體系，形成學校履職、家庭盡責、政府主導、社會參與的工作格局。學校可以...

生本教育理念下美術作業的多元化設計————作者：趙寬;

摘要：美術作業不僅能有效鞏固教學內容，更是衡量學生學習成效的重要窗口。所以，教師在設計作業時應多樣化，以適應不同學生的特性和需求，滿足每一個學生的個性化學習。基于此，文章主要對生本教育理念下初中美術作業多元化設計的意義進行敘述，分析傳統初中美術作業設計存在的問題，并提出改善教學理念，合理設定美術作業目標；創新教學思路，布置多元化美術作業等策略

結構化視角下小學數學問題解決的路徑研究————作者：李小成;

摘要：在小學數學教學中，傳統問題解決教學存在知識碎片化、思維培養缺乏系統性等問題，制約了學生數學核心素養的發展。而結構化視角下的教學路徑能有效幫助學生整合數學知識，提升問題解決能力，促進邏輯推理、數學建模等核心素養的落地，為小學數學教學改革提供了可操作的實踐范式與理論支撐。對此，文章在分析結構化視角下小學數學問題解決的教學價值的基礎上，圍繞梳理題目線索、合作解決問題、設計變式練習、優化教學評價等方面，提...

基于STEAM教育理念的初中數學教學優化策略————作者：汪太平;田英東;

摘要：STEAM教育是集科學、技術、工程、藝術和數學等多學科融合的綜合教育，其核心理念是跨學科、實踐創新和解決問題。STEAM教育理念為初中數學教學改革提供了新途徑，在此背景下，文章針對當前初中數學教學中存在的教學內容、教師和學生教與學等方面的問題，從STEAM教育理念的特點及其對數學教學的價值出發，提出創設情境、項目化學習、學科融合、因材施教等方面的教學優化策略

智慧課堂模式下小學語文教學方法研究————作者：李桂香;

摘要：隨著信息技術與教學深度融合，智慧課堂依托智能信息化平臺等，為教師優化和創新教學提供了新思路。文章首先圍繞智慧課堂概述，分析研究現狀，接著探析了智慧課堂在小學語文教學中的應用價值，最后提出了智慧課堂模式下的小學語文教學策略，強調整合情境要素以調動學生多維感官，豐富交互手段以營造共學氛圍，運用動態工具以梳理總結知識，依托實時評價以優化學習。研究結果表明，探索智慧課堂模式下的小學語文教學策略，能為一線教...

新課標下初中物理跨學科融合教學策略————作者：邵小鋒;

摘要：《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）強調跨學科融合教學，倡導在真實情景中整合多學科知識，促進學生知識遷移。基于新課標要求，文章從跨學科融合在初中物理教學中的理論基礎入手，分析初中物理跨學科融合教學存在的問題，并探討初中物理教學中跨學科融合的實施路徑，提出具體策略：融合物理與生物學科，探究生命現象中的物理原理；融合物理與地理學科，理解自然現象中的物理規律；融合物理與美術學科，感...

初中化學結構化教學研究————作者：王繼萍;

摘要：化學課程肩負著育人重任，要求教師在傳授知識的基礎上，有效培育學生的化學素養。文章簡要介紹了初中化學教學現狀，提出了整體性、主體性、連貫性的教學原則，并從教學目標結構化、知識內容結構化、教學過程結構化等方面深入探討了結構化教學策略

小學音樂欣賞教學中的問題與對策————作者：呂欣芳;

摘要：音樂欣賞教學是滲透德育和美育的有效渠道之一。文章結合小學音樂欣賞教學內涵以及在教學中存在的諸多問題，提出增加音樂欣賞趣味，調動學生欣賞熱情；尊重學生主體地位，引領學生主動欣賞；融入情感培育元素，促使學生熱愛生活；巧妙設置問題引導，明確音樂鑒賞思路；引進器樂音響教學，烘托音樂作品內涵；合理利用音樂表演，演繹欣賞音樂故事等策略

幼兒數學游戲化教學的實施策略————作者：馬雪菲;

摘要：數學游戲化教學作為一種寓教于樂的方法，旨在通過游戲的方式激發幼兒對數學的興趣，培養其數學思維和解決問題的能力。基于此，文章闡述了幼兒數學游戲化教學的內涵、相關理論及重要價值，分析了當前幼兒數學游戲化教學的現狀及存在的問題，并從創設游戲情景，激發學習興趣；融合生活元素，提高游戲參與度；利用信息技術，提升教學效果；注重家園共育，加強評價反饋等方面提出了具體的實施策略

新課標下小學語文閱讀教學的優化————作者：葉建華;

摘要：語文作為小學階段主要的學習科目之一，能夠培養學生的語言能力，促進學生核心素養的提升。文章基于《義務教育語文課程標準（2022年版）》核心素養導向，首先從現狀審視出發，闡述當前小學語文閱讀教學存在的現實困境；然后針對問題，提出數智深融教學、創設教學情境、拓寬閱讀視野、引導自主探究、注重情感體驗等可操作的策略

小學語文教學中的“問題樹”閱讀策略——以小學四年級語文上冊《頤和園》教學為例————作者：張虹;

摘要：為探索小學語文閱讀教學中存在的思維模式固化、教學方式單一、學生閱讀興趣不濃、閱讀自主性不足等問題，文章以小學語文教學中的“問題樹”閱讀策略構建為研究對象，將教學理論與實際案例相結合，在分析“問題樹”閱讀策略實施的價值意義、概述相關研究成果的基礎上，系統論述小學語文教學中的“問題樹”閱讀教學的構建策略，以期為提高小學語文閱讀教學品質，培養和提升學生的閱讀能力，發展語文核心素養探尋新的思路與方法

指向主題意義探究的小學英語閱讀教學研究————作者：趙延章;

摘要：指向主題意義探究的閱讀教學強調關注語篇深層價值內涵，依托層層遞進的活動拓展學生的學習深度。該種閱讀教學模式有助于提升閱讀育人效果，促進學生英語素養發展。基于此，文章圍繞當前小學英語閱讀教學中存在的問題，提出了以育人為導向、以主題為統領、以學生為主體、以活動為途徑的優化原則，并從研讀語篇，提煉主題意義；創設情境，鋪墊主題意義；設計活動，探究主題意義等方面深入探討了具體的實施策略

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