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　　《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎教育，兼顧職業教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內外公開發行。為甘肅省社科一級期刊，編校質量達標期刊。

　　欄目設置

　　卷首語、教育大視角、德育園地、教育管理、域外見聞、教學理論研究、作文教學、探討、小學語文教學、小學數學教學、小學自然教學、中學史地教學、中學數學教學、中學理化教學、音體美教學等。

　　詳細說明

　　教育刊物.面向基礎教育,重視職業技術教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學改革,研討教育思想、規律,交流教書育人經驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設服務。

　　《甘肅教育》雜志是由甘肅省教委主辦、甘肅教育社編輯出版的綜合性教育半月刊。它面向基礎教育(包括幼兒、師范、民族教育)，兼顧職業教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內外公開發行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質量達標期刊。經甘肅省新聞出版局批準，從2006年起改為半月刊。

　　《甘肅教育》它集教育與教學于一體。其欄目眾多，內容豐富，信息量大，可讀性強，富于指導性和實用性。注重教學理論研究，突出教學教改指導，薈萃典型經驗，傳播教改信息，剖析教材重點、難點，指點教學規律、訣竅，介紹教學新方法，提供教改新思路。是教書育人的向導，教學教改的指南。

　　甘肅教育最新期刊目錄

情境教學法在小學道德與法治教學中的運用————作者：陸曉英;

摘要：道德與法治課程，作為義務教育階段思政教育的核心課程，是實現立德樹人根本任務的關鍵課程。該課程致力于提高學生的思政素養、法治意識、道德修養及人格塑造。文章提出，在教學實踐中，應遵循情境教學法的五大原則為：主動性、美感性、創造性、教育性和實踐性。通過巧妙設計游戲化情境，建立師生間的雙向互動；通過精心設置問題情境，激發學生的高階思維；通過創設課堂辯論，引導學生情感與價值的共鳴；通過模擬真實生活情境，增強...

CER論證模型在初中物理教學中的運用策略————作者：田小強;

摘要：科學論證教學已經成為科學教育發展以及培養科學素養的關鍵。伴隨CER論證模型四大關鍵要素的提出，本文通過CER論證模型教學研究，旨在將科學論證的思維方式滲入課堂，以解決目前現象與本質理論的缺失和教師論證素材欠缺等問題。文章引入“小燈泡亮度與功率的關系”的物理實驗，利用問題情境、收集直接證據、結合觀點證據、辨析微觀原理和追溯歷史證據等五個教學策略，促進學生主觀性判斷并提出主張，開展學生科學論證能力和批...

答好構建育人生態的“加減法”考題————作者：許朝軍;

摘要：<正>落實“雙減”政策的根本目的，其實就是減輕學生不必要的過重負擔，構建科學良性的育人生態，最終實現學生全面發展進步。健康育人生態的最主要體現，就是尊重教育規律和人才成長規律，摒除“過卷心態”和育人方向偏移之陋，讓教育回歸教育，讓學校育人主陣地功能作用得到凸顯，讓育人行為回歸科學理性和人性，讓中小學生實現快樂健康成長，并在個體素養水平方面實現多元全面發展。落實“雙減”構建健康育人生態，答好這個育人...

以教育強國建設實現教育治理現代化————作者：雒會龍;

摘要：<正>在“雙減”政策實施兩年后，影響教育生態的一些深層問題愈發值得關注。《綱要》的出臺，將助推這些問題的解決，標志著教育改革進入系統治理新階段。教育價值要從效率優先轉變為育人本位。《綱要》提出壓減重復性作業、減少考試頻次，正是對教育生態的優化再造。這種轉變要求教育者要將教學重心從知識傳輸轉向思維培養，從分數競爭轉向人格塑造。當課堂成為思維生長的沃土，作業變為能力培育的階梯，考試回歸診斷改進的功能，...

負擔要減下來，質量要提上來————作者：闕新建;

摘要：<正>《綱要》提出要“統籌推進‘雙減’和教育教學質量提升”。減負和提質看似是一對不可調和的矛盾，如何正確看待和準確把握兩者的關系，往往是對我們教育觀念的考驗。減負的目的是為了提高效率，是為了提高學習質量。我們要解放學生的時間，讓他們能夠選擇自己喜歡做的事，親近自然，快樂玩耍，找到自己感興趣的事情，自由去探索，讓每個人的天賦都有得到發揮的機會。教育的目的不是為了考試，是育人。我們要培養的是德智體美勞...

幼小銜接視角下幼兒園勞動教育活動評價研究————作者：劉莉;

摘要：幼小銜接視角下，幼兒園勞動教育評價體系尚未完善，教師對于勞動教育活動的評價能力存在不足之處：評價標準不統一、評價重結果輕過程、評價對象忽視個體差異、評價語言內容匱乏。因此，有必要采取措施進行幼兒園勞動教育活動的評價。基于此，文章從幼兒園勞動教育評價的實際出發，從制訂明確的評價標準、將結果性評價與過程性評價相結合、針對性地對不同幼兒進行評價和豐富評價語言內容四個方面探究教師應如何在實際的勞動教育活動...

高中數學CPFS結構教育研究————作者：張卯生;

摘要：概念域、概念系、命題域、命題系共同組成一個體系，記為CPFS結構，是對認識結構的精確概述，反映了數學學習特有的心理現象和規律，對學生數學理解、學習遷移、探究問題能力、解決問題能力都會產生直接的正面影響。文章針對CPFS結構教學中出現的資源不均、觀念滯后、個體基礎差距和自我學習能力不足等問題，從跨越教學資源差距、重塑教育靈魂、聚焦學生個體發展這三個方面提出優化高中數學CPFS結構教學的策略

知識發生過程視角下初中物理單元教學研究————作者：史立強;

摘要：知識發生過程的教學更加注重學生的主導性和對知識的內在理解，與單元教學相結合時，它強調知識的系統性和連貫性，并注重學生實踐參與和應用能力。然而，當前教學中存在的問題是教師往往缺乏知識發生過程的教學意識，偏向課時教學形式，這難以滿足學生興趣導向學習和動手實踐等能力的發展。基于此，聚焦知識發生過程的視角，文章從探索、分析、制作、總結這四個環節展示初中物理單元教學的方式，幫助教師有效解析物理知識的發展途徑...

紅色文化資源在幼兒園園本課程中的應用————作者：劉生翠;

摘要：紅色文化資源既是優秀傳統文化的重要組成部分，也是紅色文化的關鍵載體。將其應用于幼兒園園本課程，不僅能豐富和完善幼兒園課程體系，還有助于弘揚愛國主義精神，提升幼兒的道德品質與綜合素養。基于此，文章以半結構訪談的方式研究其在幼兒園園本課程中的應用，并從打造互動式紅色教育環境、生成具有地方文化特色的園本課程、加強家園合作打造特色園本課程等方面，探索紅色文化資源在幼兒園園本課程中應用的實踐策略

數字化賦能小學信息科技課程教學研究————作者：祝采哲;

摘要：在教育數字化發展的背景下，小學信息科技課程教學改革勢在必行。文章以數字化賦能教學為切入點，圍繞課程內容優化、教學方法創新、教師專業能力提升、評價機制改革等方面展開研究，分析相關教學現狀，提出教學內容動態更新、數據驅動個性化路徑設計、多維互動平臺優化等策略。研究結果表明，數字化賦能信息科技課程教學改革，能有效激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力，還能有效提升教師教學的精準性和高效性，更好地為小...

高中數學教學中學生知識運用能力的培養————作者：郭文;

摘要：知識運用能力是學生在掌握一定知識的基礎上，將其整合、調動、靈活應用到實際工作中或解決實際問題的能力。文章以湘教版高中數學教材內容為例，探討了提高學生數學知識運用能力的策略，即，聚焦學生知識運用的起點，掌握知識：課前預習，推送導學資料；課中互動，鎖定重點知識；課后鞏固，精練課時作業。把握學生知識運用的關鍵，錨定知識：設置生活性情境問題，設置跨學科情境問題。關注學生知識運用的核心，施展知識：進行典例訓...

推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化————作者：閆鎖田;

摘要：<正>今年初,中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），《綱要》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，是加快建設教育強國的綱領性文件，為落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人作出全面部署。義務教育是基礎教育的重中之重，大力推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化也是基礎教育的戰略性任務,是體現教育公平、提升人民群眾幸福指數的重要基礎。...

聚焦普及普惠 共促質量提升——環縣高質量推進學前教育普及普惠發展綜述————作者：馮富廷;

摘要：<正>“孩子們，快看這個皮影小人，是不是特別有趣？你們想不想也親手做一個，擁有屬于自己的皮影小伙伴呢？”環縣南關幼兒園教室里，王德華老師正拿著一個制作好的皮影小人向幼兒們展示。幼兒們瞪大了好奇的眼睛，紛紛點頭表示想要嘗試。在老師的指導下，一個個形象各異的皮影在幼兒的手中逐漸成形。在這個充滿創意和合作的活動中，幼兒們不僅學會了制作皮影戲的基本技巧，更重要的是，可以讓幼兒親身體驗“非遺”的藝術魅力，傳...

以大思政為引領 構建育人新格局————作者：田志剛;張斌;

摘要：<正>黨的二十屆三中全會明確指出“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，并強調“要完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創新，健全德智體美勞全面培養體系”。在這一背景下，強大的思政引領力不僅成為教育強國建設的必然要求，也是高中學校落實立德樹人目標的核心靈魂。隴西縣第一中學深入貫徹全會精神，優化內部管理體制，創新育人方式，構建了以“大思政”為引領的育人格局。該格局圍繞促進學生...

高中政治教學中學生法治意識的培養————作者：李曉萍;

摘要：隨著社會的不斷發展，法治意識已經成為當代公民的基本素質之一。高中思想政治課程作為培養學生法治意識的重要途徑，對于提升學生的綜合素質具有重要意義。基于此，文章深入探討了高中政治教學中如何強化學生法治意識，提出了具體的教學方法，即，緊跟法律動態，尋求專題融合；強化學生活動，把握價值導向；注重情境回歸，促進法治素養落地

核心素養為導向的小學體育課堂教學創新探究————作者：常建軍;

摘要：小學階段是學生身心發展的重要時期，體育與健康課程要在幫助學生樹立正確的價值觀方面發揮積極作用，形成必備品格，提升關鍵能力。體育不僅關系到學生的健康，也是培養他們團隊精神、創新思維和社會責任感的重要途徑。文章分析了小學體育課融入核心素養過程中存在的問題和困難，提出了轉變體育教師教育觀念、注重教學內容的優化與整合、探索新的教學方法、完善教學評價等具體措施，探索了通過各方面努力，提高學生身體健康水平，特...

陶行知教育理論下初中心理健康教育研究————作者：石沐瓊;

摘要：隨著社會發展和教育改革的深化，初中心理健康教育已成為青少年塑造健全人格、形成正確價值觀的關鍵環節，能有效提升學生心理素質，促進其身心健康發展。文章先詳細闡述陶行知教育理論的具體內容，再提出圍繞其教育理論開展初中心理健康教育教學，從而打破傳統心理健康教育教師重視程度不夠、學生參與不足、教學形式單一的現狀，從借助“活的教育”，打造良好教育氛圍；開展“生活教育”，加強生活教學聯系；組織“家校社共育”，實...

多媒體在小學語文教學中的運用————作者：李文彬;

摘要：當前多媒體應用已深入人類生活的各個領域，教育領域亦然。文章在分析每個學段教學目標的基礎上，探討如何利用多媒體有效地開展語文教學。主要提出培養現代信息意識，逐步提升學生搜集和處理信息的能力；利用多媒體指導閱讀方法，逐步提升學生閱讀能力；利用多媒體拓寬視野，發展學生語言表達能力和思維能力；利用多媒體增加體驗感，提升學生思想道德修養和審美情趣；借助多媒體轉變意識，幫助學生提升學習能力等教學路徑

基于大概念的高中歷史大單元教學路徑初探————作者：金艷玲;

摘要：大概念作為學科核心理念的凝練形式，能夠在單元整體教學中統攝內容、整合知識、培養素養，已成為推動教師實施大單元教學的關鍵所在。文章首先分析了大概念的基本內涵，指出其具備統攝力、遷移性與層次性的特質，接著闡述了基于大概念的高中歷史大單元教學的意義，最后聚焦于基于大概念的高中歷史大單元教學路徑，包括提煉大概念以確定歷史大單元教學主線、轉化大概念以提出歷史大單元教學問題、落實大概念以細化歷史大單元教學任務...

新課標下小學籃球大單元教學研究————作者：蔡曉杰;

摘要：大單元教學能夠解決傳統籃球教學的碎片化問題，有助于推動小學籃球教學轉型，提升學生的體育素養。文章簡要介紹了小學籃球大單元教學現狀，分析了籃球大單元教學以素養培育為目標、以結構化為途徑、以遞進情境為保障的優化原則，并提出設計學習主題，引領教學活動；明確教學目標，指明教學方向；創設任務情境，促進遷移運用；豐富教學方法，實現深度學習等策略

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