《現(xiàn)代教學(xué)》雜志簡介

　　《現(xiàn)代教學(xué)》Modern Teaching(半月刊)曾用刊名：計(jì)算機(jī)教與學(xué)，計(jì)算機(jī)教與學(xué).現(xiàn)代教學(xué);1985年創(chuàng)刊，以“服務(wù)教師教育，服務(wù)課堂教學(xué)”為辦刊宗旨;以“用教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決教師的問題”為編輯方針。立足上海，輻射全國，以多維的視角，介紹和探討課程教材改革中出現(xiàn)的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向、新問題;以案例的研修，提高教師課堂教學(xué)的效率，改進(jìn)教學(xué)策略和方法;以專業(yè)的指導(dǎo)，幫助教師認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展;以全球的視野，為教師的教學(xué)工作提供世界范圍內(nèi)課程教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。

　　《現(xiàn)代教學(xué)》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　《現(xiàn)代教學(xué)》欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。

　　《現(xiàn)代教學(xué)》雜志投稿須知：

　　一、要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。

　　二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

　　三、請(qǐng)作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。

　　四、凡來稿請(qǐng)作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、為規(guī)范排版，請(qǐng)作者在上傳修改稿時(shí)嚴(yán)格按以下要求：

　　1.論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內(nèi)容一份。

　　2.基金項(xiàng)目和作者簡介按下列格式：

　　基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱(編號(hào))

　　作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法，一般用兩級(jí)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。

　　4.參考文獻(xiàn)列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。其他相關(guān)注釋可用腳注在當(dāng)頁標(biāo)注。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

　　2018年《現(xiàn)代教學(xué)》雜志Z2期投稿論文目錄：

　　中小學(xué)勞動(dòng)教育

　　現(xiàn)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵特征與創(chuàng)新路向探析黃燕;韋芬;

　　德育一體化背景下區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐探索馮秋萌;

　　在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中推進(jìn)高中勞動(dòng)教育袁凌蓉;

　　“值星班”勞動(dòng):培養(yǎng)有能力的好人陳志雁;

　　讓學(xué)生在微型社會(huì)里實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造單方;

　　以勞動(dòng)托起童心幸福夢(mèng)緒瓊;

　　“我有我的好習(xí)慣”活動(dòng)實(shí)踐與思考丁辰;

　　推薦期刊：《學(xué)問現(xiàn)代教學(xué)研究》

　　《學(xué)問現(xiàn)代教學(xué)研究》本刊是以“三個(gè)代表”重要思想作指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密圍繞學(xué)校的實(shí)際 需要為教學(xué)實(shí)施與研究提供可借鑒的思想和范例，為教育教學(xué)改革與發(fā)展提供有效幫助的教學(xué)理論 與實(shí)踐相結(jié)合的教育刊物。

　　現(xiàn)代教學(xué)雜志最新期刊目錄

基于OTC模型的中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與探索————作者：楊俠;

摘要：上海民辦圣華紫竹雙語學(xué)校通過“基于OTC模型的中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與探索”，嘗試構(gòu)建九年一貫制學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在真實(shí)情境中的任務(wù)輸出促進(jìn)了能力的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動(dòng)了全人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)創(chuàng)造了有利環(huán)境

“鄉(xiāng)村教育振興——人工智能”視域下創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略與實(shí)施————作者：黃嘉偉;

摘要：本研究立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，聚焦人工智能教育應(yīng)用的在地化創(chuàng)新，通過系統(tǒng)剖析上海市閔行區(qū)浦江第二中學(xué)的實(shí)踐案例，揭示技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，為擺脫農(nóng)村創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境提供可復(fù)制的解決方案，助推教育公平與鄉(xiāng)村發(fā)展的深度融合

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概率思維提升科學(xué)素養(yǎng)——以“全概率公式”一課為例————作者：葛晨嫻;

摘要：本文以一節(jié)“全概率公式”課為例，闡述教師如何基于數(shù)學(xué)本質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)情境與層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用全概率公式解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)分析數(shù)據(jù)、尋找依據(jù)、科學(xué)決策的概率思維，提升科學(xué)素養(yǎng)

單元視域下高中語文單篇教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定策略————作者：張穎;

摘要：本文在“雙新”背景下，深入探討了單元視域下高中語文單篇教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定策略與方法。結(jié)合單元核心內(nèi)容，挖掘文本獨(dú)特價(jià)值，注重培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，并以任務(wù)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度參與

小學(xué)中段習(xí)作單元教學(xué)研究————作者：房明;

摘要：本文以統(tǒng)編版教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元“留心觀察”為例，基于“雙新”背景，探索小學(xué)中段習(xí)作單元的教學(xué)設(shè)計(jì)路徑，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在觀察與寫作中提升語文核心素養(yǎng)

情境創(chuàng)設(shè)下小學(xué)四年級(jí)語文口語交際跨學(xué)科主題活動(dòng)實(shí)踐探索————作者：張?jiān)Ｇ?

摘要：本文以小學(xué)四年級(jí)語文口語交際為例，探討如何在情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合跨學(xué)科主題活動(dòng)，提升學(xué)生的口語交際能力

初中數(shù)學(xué)基于現(xiàn)實(shí)背景的綜合實(shí)踐應(yīng)用問題解題策略————作者：孫維艷;

摘要：本研究基于現(xiàn)實(shí)背景下的綜合實(shí)踐案例，探討了運(yùn)用系統(tǒng)化的思維方式來解決問題的策略，即從整體角度分析問題，將復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維逐步分解為簡單問題，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維模式，精準(zhǔn)解決實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

運(yùn)用“閱讀圈”提升分級(jí)閱讀教學(xué)效率的實(shí)踐行動(dòng)研究————作者：馬世杰;

摘要：本研究基于現(xiàn)階段初中英語分級(jí)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)運(yùn)用“閱讀圈”提升分級(jí)閱讀教學(xué)效率進(jìn)行了實(shí)踐研究，并提出了相關(guān)的教學(xué)策略

依托校史文化構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的特色校本課程————作者：陳雷;

摘要：校本課程以其服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展的屬性，對(duì)學(xué)生形成適應(yīng)未來社會(huì)的核心素養(yǎng)有著無可替代的作用。本文介紹了上海市徐匯區(qū)徐匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)如何深挖校史文化資源，旨在通過特色校本課程的構(gòu)建，助力學(xué)生在熟悉親切的校園歷史脈絡(luò)里獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

全員導(dǎo)師制動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)與研究————作者：李莎;

摘要：本文闡述金鶴學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，發(fā)揮教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用，提高全體教師的育德能力，依托全員導(dǎo)師制“螢火蟲”工程，推動(dòng)教師成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情，提升教師的工作動(dòng)力

人工智能時(shí)代如何重塑教育與未來競爭力——讀《教育新語：人工智能時(shí)代教什么，怎么學(xué)》————作者：劉徽;

摘要：<正>2022年夏天，可汗收到了一封來自O(shè)penAI的總裁布羅克曼和首席執(zhí)行官奧特曼的郵件，于是他們會(huì)面了。OpenAI希望和由可汗創(chuàng)立的“可汗學(xué)院”合作推出GPT-4。一方面積累應(yīng)用的案例，另一方面評(píng)估已有的模型�？珊沟浆F(xiàn)在還記得那個(gè)令人難忘的周五，他在電腦前整整坐了十個(gè)小時(shí)，思緒完全被這一新技術(shù)所占據(jù)�？珊箶嘌訥PT-4會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生全方位的影響，不僅影響教學(xué)的內(nèi)容、方式和方法，甚至?xí)�讓人們重�?..

基于數(shù)據(jù)循證的語文課堂教學(xué)策略探索——以“‘飛天’凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記”一課為例————作者：徐萍;

摘要：本文旨在探討基于數(shù)據(jù)循證的語文課堂教學(xué)策略在新聞特寫知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。教師通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生歸納新聞特點(diǎn)，進(jìn)而深化對(duì)新聞特寫知識(shí)的理解

德國小學(xué)音樂教育理念及其在國內(nèi)課程中的實(shí)踐應(yīng)用————作者：王詩文;

摘要：德國音樂教育不僅注重音樂知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)、音樂潛能的挖掘以及音樂創(chuàng)造力的激發(fā)。因此，借鑒德國小學(xué)音樂教育理念，探索其在國內(nèi)課程中的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)我國小學(xué)音樂教育的改革與發(fā)展具有一定意義

通過數(shù)學(xué)建模構(gòu)筑連通數(shù)學(xué)與科學(xué)的橋梁——以“數(shù)學(xué)與運(yùn)動(dòng)——用參數(shù)方程建�！币徽n為例————作者：張明欣;

摘要：數(shù)學(xué)建模教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平以及課程的要求來設(shè)計(jì)情境與問題，帶領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的本質(zhì)分析問題，用跨學(xué)科的視野與工具解決問題，從而通過不斷循環(huán)并逐漸深入的數(shù)學(xué)建模過程，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中提升科學(xué)素養(yǎng)

基于核心文本 形成多維比較閱讀——以高中語文必修上冊(cè)第三單元第9課教學(xué)設(shè)計(jì)為例————作者：李德芹;

摘要：審美鑒賞能力是課程要求的學(xué)科核心素養(yǎng)之一。在經(jīng)典詩歌閱讀中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面探究作品的意蘊(yùn)，促進(jìn)這一核心素養(yǎng)的形成。研習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)宜基于文本特點(diǎn)，采用由淺入深、由點(diǎn)及面的思路，變換角度逐步深入；同時(shí)為每一個(gè)任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)难辛?xí)方式，提供具體的學(xué)習(xí)支架

高校教育專業(yè)藝術(shù)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新——以“兒童繪本”為例————作者：趙瓊;

摘要：教育專業(yè)藝術(shù)課程“兒童繪本”采用創(chuàng)作教學(xué)法，激活課堂，點(diǎn)燃學(xué)生，多層次、多環(huán)節(jié)、多形態(tài)地全面整合教學(xué)資源，形成“四個(gè)板塊、五個(gè)系列”系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)出創(chuàng)新型教學(xué)成果，并建立多維度、過程化的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)廣閱讀、能評(píng)價(jià)、會(huì)思考、善想象、樂創(chuàng)作的藝術(shù)教育人才

運(yùn)用“小主播”活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒語言發(fā)展的案例研究————作者：朱曄;

摘要：培養(yǎng)幼兒的語言能力是幼小銜接工作的重要內(nèi)容之一。文章基于兒童視角，探討如何借助“小主播”活動(dòng)獲得語言經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼小銜接。此外，文章通過實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)分析，并對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)提出具體策略，從而促進(jìn)這一階段幼兒語言、思維、審美、學(xué)習(xí)習(xí)慣、前書寫能力的提升，幫助教師推進(jìn)幼兒語言能力培養(yǎng)工作，增強(qiáng)幼兒園幼小銜接成效，讓幼兒順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

“教—學(xué)—評(píng)”一體化在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究——以上教版高中《英語》選擇性必修1 Unit4 A Question of Taste為例————作者：柳春燕;

摘要：“雙新”背景下，“教—學(xué)—評(píng)”一體化策略顯得尤為重要，它要求教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果評(píng)估。這種一體化的教學(xué)模式使教師能夠更有效地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更精準(zhǔn)地把握教學(xué)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能在閱讀學(xué)習(xí)中獲得更全面的支持，進(jìn)而促進(jìn)其英語綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

教育高質(zhì)量發(fā)展下高中英語教師“雙新”培訓(xùn)的策略研究————作者：張培紅;

摘要：本文通過對(duì)金華市16所市直屬高中英語教師的“雙新”培訓(xùn)現(xiàn)狀的滿意度和需求調(diào)查，依據(jù)師訓(xùn)的相關(guān)數(shù)據(jù)和訪談分析，提出一系列策略，以構(gòu)建教師培訓(xùn)新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)合力培訓(xùn)、提質(zhì)增效

教師考核自評(píng)：價(jià)值重塑與策略優(yōu)化的深度探索————作者：顧麗霞;董征英;

摘要：本文主要闡述了教師考核自評(píng)在促進(jìn)教師專業(yè)成長、增強(qiáng)責(zé)任感及保障評(píng)價(jià)體系公正性等方面的價(jià)值，分析了考核自評(píng)中存在的問題，并提出了優(yōu)化策略

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)輕松學(xué)語文
• 省級(jí)德宏教育學(xué)院學(xué)報(bào)
• 國家級(jí)教學(xué)交流
• 北大核心課程·教材·教法
• 省級(jí)《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 南大核心研究生教育研究
• 省級(jí)快樂歷史地理
• 北大核心思想教育研究
• 省級(jí)高校社科動(dòng)態(tài)
• 省級(jí)《許昌學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《中小學(xué)信息技術(shù)教育》
• 省級(jí)中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究)
• 省級(jí)亞太教育
• 省級(jí)《石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)青少年研究與實(shí)踐雜志
• 省級(jí)上海教育評(píng)估研究
• 北大核心中國高校社會(huì)科學(xué)
• 省級(jí)《兵團(tuán)職工大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心《常州工學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《校園英語》
• 國家級(jí)《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》
• 北大核心教學(xué)月刊中學(xué)版
• 省級(jí)化學(xué)教與學(xué)
• 省級(jí)文科愛好者教育教學(xué)版
• 省級(jí)初中生必讀
• 國家級(jí)中國信息技術(shù)教育
• 北大核心《教學(xué)與管理》
• 省級(jí)《浙江體育科學(xué)》
• 國家級(jí)《學(xué)習(xí)導(dǎo)刊》
• 省級(jí)《職教通訊》

　　核心期刊推薦