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　　期刊簡介：《校園英語》雜志是經國家新聞出版總署批準,由河北省新聞出版局主管，《校園英語》出版社主辦的省級教育類專業刊物，已被《中國知網》全文收錄、《中國期刊網》全文收錄、《龍源期刊網》全文收錄。（國際標準連續出版物號：ISSN1009-6426國內統一連續出版物號：CN13-1298/G4郵發代號：18-117）。《校園英語(教研版)》雜志根據學校英語教學和廣大英語教師的實際需要，旨在給英語教學一線的老師和教研人員提供一個優質的經驗交流平臺，促進英語教學水平的提高。

　　期刊欄目：校園英語(教研版)雜志設有欄目有：學術空間、文化交流、教學論壇、課例示范、考試指南、師生情深、課堂內外、育人育心、它山之石等欄目。

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　　校園英語最新期刊目錄

移動App輔助下的初中生英語聽說讀寫核心素養均衡發展策略————作者：葉建華;

摘要：在當今信息技術快速發展的時代，移動App作為一種新興的教學輔助工具，正在逐步改變傳統的教學模式。隨著移動互聯網技術的不斷發展和移動設備的普及，移動學習已經成為一種高效、靈活的學習方式。在初中英語教學中，移動App的應用不僅使學生獲得更為豐富的學習資源，還為他們創造了更多元化的學習環境，有助于實現學生英語核心素養的均衡發展

數字化背景下高中英語高考復習策略————作者：何媛;

摘要：當前，數字化技術與教育緊密結合。新課標明確提出要重視現代信息技術的應用，豐富課程資源。在此背景下，教師在高中英語高考復習中，應當靈活應用數字化技術、資源、工具，為學生提供更加豐富的復習資源、多樣的復習方式和復習渠道等，使學生的復習更加高效，有效培養學生的綜合素質和能力，使學生為應戰高考做好準備。本文主要探究數字化背景下高中英語高考復習策略，以期為高中英語高考復習的高質量開展提供有益的借鑒，促進學生...

人工智能驅動的英語口語實時反饋系統開發與應用研究————作者：黃玉婷;

摘要：隨著人工智能技術的快速發展，其在教育領域得到廣泛應用。英語口語實時反饋系統是人工智能技術賦能教育的一大亮點，通過智能化手段實現了對學生英語口語能力的實時評價和精準反饋。本文對該系統開發背景、技術支持、架構設計、核心功能特點及其在實際英語口語教學中的應用效果進行了深入探討，旨在揭示其對提高英語口語教學效率和質量的重要作用，為教育工作者提供新穎的教學思路和實踐路徑，以促進英語口語教學的現代化轉型和發展...

基于配對樣本t檢驗對主流單詞軟件的測評與分析————作者：孫博為;

摘要：詞匯是英語學習的基礎，隨著智能技術的發展，單詞軟件以其科學性、趣味性和便捷性，逐漸取代了傳統的紙質筆記記詞方法，使學習者能夠充分利用碎片化時間學習詞匯。本研究通過收集對比數據并采用配對樣本t檢驗，分析了單詞軟件與傳統記詞方式的差異。研究表明，單詞軟件在提升詞匯記憶效率方面優于傳統記詞方式。學習者可考慮使用單詞軟件代替傳統記詞方式

拜拉姆ICC文化教學模式與大學英語課程思政教育的融合路徑研究————作者：李杏妹;

摘要：全球化背景下，外語教育的重要性日益凸顯。作為外語教育的重要分支，外語課程思政建設越來越受到重視。拜拉姆的ICC文化教學模式，對外語課程思政具有重要的啟示，他主張通過文化教學提高學生的跨文化交際能力。本文主要探討拜拉姆ICC文化教學模式與大學英語課程思政教育的融合路徑，為大學英語教師提供參考

“三全育人”背景下高職英語課程思政的發展路徑————作者：白佳宇;

摘要：在“三全育人”理念的引領下，探索高職英語課程思政的發展路徑具有重要意義。本文從全員、全程、全方位育人的角度，分析了高職英語教學中如何將思政教育自然融入語言教學中。教師應明確教學目標，不僅要關注學生語言技能的提升，還要著力培養學生的社會責任感，使學生厚植家國情懷，堅定文化自信。教師還應注重教材內容的優化選擇、教學方法的創新設計，以及評價機制的完善，力求實現專業知識與思想政治教育的有機結合。通過提升英...

立德樹人視域下五年制高職教育公共英語課程實施策略與路徑研究————作者：祁玉洲;

摘要：隨著社會的發展，用人單位對高素質技術人才的需求日益提升。為進一步提高學生的職業核心素養，將立德樹人理念融入高職公共英語教學顯得尤為關鍵，成為高職教育實現高質量發展的重要助推力。本文對立德樹人視域下五年制高職教育公共英語課程的實施策略與路徑展開探究，闡述了立德樹人的內涵，分析了立德樹人教育理念融入高職公共英語課程教學的必要性，并結合實踐案例從結合熱點挖掘多元化內容、依托網絡拓展多媒體資源、結合專業融...

高職英語教學中學生英語基礎夯實策略探索————作者：賈文婷;

摘要：全球化背景下，英語發揮著越來越重要的作用，對于商業往來、文化交際以及個體工作發展意義重大。針對高職學生普遍存在的英語基礎薄弱問題，高職英語教師應當深入歸納總結問題、分析原因，并探索有助于夯實學生英語基礎的教學策略。基于此，本文指出高職學生在單詞儲備、語法掌握、聽力口語等方面存在的問題，這些問題與學生的知識基礎、教師課堂教學方法以及課下應用訓練不足密切相關。因此，教師可以從優化課程設置、創新教學方法...

現代主義與后現代主義英語文學敘事手法的比較研究————作者：伊靜;

摘要：在現代主義與后現代主義英語文學的浩瀚星空中，敘事手法猶如璀璨的星辰，引領著讀者穿越時間與空間的迷霧，探尋文學作品深邃而廣闊的意境。從現代主義對傳統的反叛與解構，到后現代主義對現實的疏離與戲謔，兩種文學流派在敘事手法上展現出截然不同的風貌。本文旨在通過對現代主義與后現代主義英語文學敘事手法的比較研究，揭示兩者在文學創作中的異同與互補。通過深入分析具體作品，探討兩種敘事手法在塑造人物、構建情節、營造氛...

談話中性格對話輪控制策略的影響——以電影《亂世佳人》主人公斯嘉麗為例————作者：周彬學;

摘要：語言使用和社會因素有一定的聯系，最典型的表現就是人們在交流中所使用的話輪控制策略，包括話輪獲取策略、話輪維持策略以及話輪出讓策略。本文以電影《亂世佳人》的主人公斯嘉麗為例，運用定性分析法和定量分析法比較了斯嘉麗在社會群體中與男性和女性交流時使用的話輪控制策略，并從社會語言學的角度分析其背后的原因

征稿啟事

摘要：<正>《校園英語》雜志是經國家新聞出版署批準,由河北出版傳媒集團主管,河北閱讀傳媒有限責任公司主辦、出版的省級期刊。本刊旨在為英語教學一線老師及教研人員提供優質的教學經驗交流、研究成果展示平臺,促進英語教師專業學術水平的提高。現面向社會各界征稿,誠邀廣大英語教師、專家學者不吝賜稿

CLIL理念下初中英語跨學科主題學習的實踐研究————作者：韓亞茹;

摘要：CLIL理念下初中英語跨學科主題學習，既是一種創新的教學方法，也是先進教育理念的體現。它通過目標語言運用助推語言進階，有效體現語言與內容雙聚焦，在注重跨學科綜合實踐的同時，提升學生的語言能力，優化學生的溝通技巧，并提升指向跨學科學習與思維的素養，從而促進學生全面發展

核心素養導向下初中英語閱讀“讀思達”教學模式的構建————作者：陳雪珍;

摘要：隨著新課改的深入，初中英語教學著重培養學生的英語學科核心素養。閱讀作為初中英語教學的重要組成部分，對于學生的全面發展具有不可替代的重要作用。然而，當前的初中英語閱讀教學仍有不少問題。因此，以核心素養為導向的“讀思達”教學模式，對于初中英語閱讀教學變革具有深遠的意義，可有效推動學生學科核心素養的提高

運用主題圖賦能高中英語深度閱讀的策略————作者：林紅;

摘要：與語篇主題相關的插圖被稱為主題圖，對主題圖的有效運用能夠賦能高中英語深度閱讀。本文主要探討在基于英語學習活動觀開展的學習理解、應用實踐、遷移創新三類學習活動中，所采用的三種不同的看圖策略，即“獲取圖面信息，實現深度理解”“挖掘圖后線索，進行思維深度加工；創設圖外情境，開展深度輸出”。這些策略能夠幫助學生充分閱讀，全面理解文本，提升思維能力，解決實際生活問題，促成知識向能力、能力向素養的轉化，最終賦...

學習活動觀下中小學英語閱讀教學的問題與對策研究————作者：劉雯靜;

摘要：在全球化與信息化背景下，英語是國際的通用語言，英語教學的重要性日益凸顯。中小學階段是學生英語學習興趣培養、英語綜合運用能力形成的關鍵時期，閱讀教學作為英語教學的重要組成部分，對于學生英語綜合運用能力的提升具有不可替代的作用。學習活動觀作為一種新興的教學理念，強調學生在教學活動中的主體地位。教師應設計富有啟發性和實踐性的學習活動，引導學生主動探究、合作交流和建構知識。這為中小學英語教師實施閱讀教學提...

分析深度學習內涵特征 引領高中生深度學習英語————作者：王俊;

摘要：深度學習是學生發展學科核心素養的重要路徑。基于教學實踐，筆者認為，教師在引領學生進行深度學習的過程中，要明確深度學習的內涵特征，引導學生概括歸納學習內容的知識模型、親身參與學習探究活動、提升應用圖形等思維工具的意識和提升批判性思維能力，這些策略有助于深度學習的實現

高中英語課堂中審辯式思維和思政視域的融合探討————作者：夏研;

摘要：高中英語教學中，教師要將德育放在首要位置，以促進學生全面發展。因此，教師可在課程思政視域下開展與英語聽說讀寫相關的各類活動，這樣能實現知識傳授與價值引領的有機統一。使學生深刻理解并積極踐行社會主義核心價值觀，增強國家意識、民族自豪感，堅定文化自信。同時，教師可將課程思政理念與學生審辯式思維培養結合起來，這樣能激發學生的學習興趣，提升學生的思辨能力，促進學生對與思政相關知識的實踐應用與遷移創新

基于主題意義的薄弱校高三英語群文閱讀教學模式初探————作者：葉小容;

摘要：新高考背景下，無思維不命題。薄弱校學生的基礎知識薄弱，思維能力低，英語學習興趣低，學習動力不足，無法適應高考試題難度提升的趨勢。本文主要探究基于主題意義的薄弱校高三英語群文閱讀教學模式，提出“創設情境，引入主題”“分別閱讀，提煉主題”“比較閱讀，整合主題”“批判思考，升華主題”“匯報輸出，創新主題”“自主學習，鞏固主題”等策略。基于主題意義的英語群文閱讀教學有助于學生提升英語學科核心素養，積極應對...

深度學習視域下農村初中英語單元整體教學實踐探索————作者：陳飛;

摘要：深度學習有助于學生對知識的深度整合與理解、提升學生的學習動力與興趣，并培養學生適應未來社會的關鍵能力。然而，在農村初中英語單元整體教學中實施深度學習存在教學資源匱乏、教師專業素養不足、學生自主學習能力欠缺以及家庭與社會支持薄弱等問題。為有效解決這些問題，教師應從拓寬資源渠道、加強教師培訓、強化學生自主學習能力以及建立家校社會協同育人機制等方面入手，構建深度學習的支持系統，促進學生開展深度學習，進而...

基于批判性思維培養的初中英語教學探究————作者：陳曉萍;

摘要：思維品質作為英語學科核心素養之一，反映了學生的心智特征與潛能。因此，在教學過程中，注重學生思維品質的發展至關重要。本文首先分析了當前初中英語教學存在的問題及原因，然后基于教學實踐和前人的研究成果，提出了基于批判性思維培養的初中英語教學策略，希望可以為一線英語教師提供一些有益參考，共同推動英語教學模式的優化，助力學生思維品質的提升

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