【雜志簡介】

　　本刊作為國家級教育裝備綜合性媒體，面向整個教育群體，主要包括：各級教育主管單位，各級教育裝備管理部門、各級各類學校、教育機構和政府采購部門、各級教育科研和實驗室部門、各領域的教育培訓部門等。

　　《教育設備信息》現用名《中國現代教育裝備》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數：8911

　　綜合影響因子：0.207

　　復合影響因子：0.257

　　【欄目設置】

　　主要欄目：裝備話題、高教裝備、職教之窗、普教天地、采購漫談、新品快遞 。

　　本站已成功發表的論文：

　　1 成己成人 以生為本 劉 聰 張 鵬 1-3

　　2 中小學教育技術裝備報修平臺的開發及應用 皮特曲格 4+18

　　3 多媒體設備自助式維護的實踐研究 楊燕鋒 5-7

　　4 完善軟硬件建設 實現東湖教育數字化 王雅樂 8-9

　　5 區域基礎教育階段學校網站站群系統的建設與應用 宋曉光 10-11

　　6 基于教育云平臺和QQ群的假期班級管理探討 韓銀萍 石海濱 12-13

　　7 數字圖書館資源網絡檢索體驗活動 朱小萍 14-18

　　8 小學圖書館的數字化管理 楊 輝 17-18

　　9 綠色建筑與綠色校園建設 徐小偉 19-21+23

　　10 提高防震減災意識 構建平安校園北京市海淀區民族小學 22-23

　　11 中學光學實驗節能改進案例 柯本勇 熊 力 24-26

　　12 立體橢圓規的設計與制作 杜 平 27-29

　　13 利用身邊資源開展生物實驗教學 劉安美 28-29

　　14 巧用多媒體技術 提高語文課效率 靳朝霞 30-31

　　15 交互式白板助力 點亮文言文學習 王建霞 32+34+41

　　16 信息技術在語文教學中的“正能量” 羅 博 33-34

　　17 依托多媒體設備提高高中物理課堂實效 王金華 35-37

　　18 運用電子白板提升物理復習課品質 李明泉 葛孚浩 38-39

　　《中國現代教育裝備》雜志編輯部投稿須知：

　　1.作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　2.文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　3.為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　4.基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

　　5.關鍵詞：3-5個，以分號相隔。

　　教育學論文發表：高校教學檔案的開發與利用

　　摘 要：當前，很多的高校教學檔案在基礎業務拓展、現代化管理水平提高以及工作人員專業素質提升等方面都普遍存在許多不協調因素。因而，為了能夠更好地開發與利用高校的教學檔案，我們需要不斷的更新觀念，進一步落實高校教學檔案的基礎業務拓展工作，全面提升工作人員的綜合素質水平，同時充分運用現代化的科學技術，努力推動高校教學檔案管理的現代化進程。

　　關鍵詞：高校,教學檔案,開發與利用

　　高校的中心工作是教學，而為了能夠確保高校人才質量的不斷提高，因而需要努力提高自身的教學質量。當然，提高高校教學質量的途徑很多，而充分開發與利用教學檔案信息對提高高校教學質量有著十分重要的作用。教學檔案是高校師生在教學管理、實踐以及活動中形成的，是具有利用開發價值的聲像、文字、圖表等不同載體的教學材料的總和。其凝聚了高校廣大師生的勞動與智慧的結晶。因此，如果能夠有效的開發與利用高校的教學檔案，不僅可以在深化高校教學改革、總結教學規律、開展教學研究、 實施學術交流等方面起著積極、有效的意義，另外對提高自身教學質量以及開展高校教學水平評估等都擁有重要的參考與借鑒的價值。

　　中國現代教育裝備最新期刊目錄

中小學校智能體育裝備應用研究————作者：張鵬;王琦;王旭;裴俊;

摘要：當前，大數據、區塊鏈、物聯網、云計算、人工智能技術正推動人類社會進入人機協同、跨界融合、共建分享的新時代，不僅為體育運動的創新發展創造了各種可能，也為體育教學帶來了新的發展機遇。隨著教育信息化的不斷深入和科技的快速發展，智能體育裝備在學校體育教學中的應用愈發廣泛，不僅豐富了體育教學的手段，提高了教學效率，也為教育管理和決策提供了有力的數據支持

智能體育裝備教學適用性評價指標體系構建與檢驗————作者：張京佶;歐陽芳;杜梅;

摘要：通過構建科學的評價指標體系，對智能體育裝備在中小學體育教學中的適用性進行全面評估。運用層次分析法構建了包含5個一級指標、10個二級指標、33個三級指標的評價指標體系，對各指標進行賦權。以智慧訓練屏產品為例，對評價指標體系進行了應用檢驗，進一步提出應用過程中需注意的事項，旨在為教育行政部門和學校遴選智能體育裝備產品提供決策參考和實踐指導

人工智能視域下的教育裝備發展新業態————作者：呂文靜;殷常鴻;

摘要：人工智能技術迅猛發展驅動教育裝備邁向新業態，從單純器材配備躍升至智能空間構建。首先，教育裝備新業態表現在裝備形態智能化、營銷模式多元化以及應用空間化三個維度上。其次，在剖析三個維度的基礎上，從學習需求、營銷趨勢、裝備選擇及新型空間建設四個維度提煉出空間構建的啟示。最后，從裝備新業態視角出發，構建了集智能感知、智能交互、智能互聯于一體的宜學空間體系，為提升教育裝備的創新應用提供了實踐路徑

基于數字技術的初中物理實驗教學研究————作者：于梅娟;

摘要：素質教育改革給初中物理教師提出了更高要求，教師需要提高對實驗教學的重視程度。引入數字技術開展實驗教學，有助于采集實驗數據，將抽象概念可視化，不僅能突破以往各種教學困境，還能提高學生的學習興趣，培養自然科學素養，更能提高物理課堂教學質量。在剖析當前物理實驗教學所存問題的基礎上，研究還提出數字技術在物理實驗教學中的實踐路徑

智慧課堂環境下小學語文學習任務群精準教學路徑探究————作者：吳光明;張俞;金鑫;

摘要：從智慧課堂輔助小學語文任務群教學的優勢出發，探究了其賦能精準教學的新路徑，以期推進學習方式的變革，不斷提升學生的語文核心素養，提高小學語文課堂教學質量

科學思維發展理念下的思維導圖在大單元實驗教學中的應用—以“交變電流”大單元實驗教學為例————作者：孫梅芳;崔北元;馬士偉;

摘要：：應用思維導圖開展大單元實驗教學，具有兩大優勢，一是有利于結構化整合單元知識體系，促進科學思維建構；二是有利于深入開展探究性實驗教學，促進深度思維培養。以“交變電流”大單元實驗教學為例，闡述了如何通過“單元實驗學習任務漸進完成”和“科學思維漸進發展”兩個策略，構建“交變電流”大單元實驗教學方案，以促進學生科學思維的全面發展

有組織科研推動中小學圖書館館員科研的新策略————作者：陳定權;趙昶;

摘要：研究闡述中小學圖書館館員開展科研的價值，總結出我國館員科研活動的現狀與問題，結合當前的教育管理環境提出了一種可以提升館員科研水平的新策略——有組織科研，并就五個密切相關的主體給出了參與有組織科研的思路

初中圖書館入館教育課程建設與實踐探索————作者：鐘燕球;

摘要：入館教育是學生信息素養教育的重要組成部分，也是學校培養學生自主學習能力和終身學習意識的重要途徑。如何在學生綜合素質要求日益提高的背景下探索入館教育的實施路徑，構建完善的入館教育課程體系，是中小學圖書館面臨的重要課題。以入館教育課程為例，圍繞課程教育目標、教育內容設計、課程教學模式、教學方法創新以及課程評價體系五個方面，深入探索入館教育課程的構建，旨在為初中圖書館建設提供可借鑒的實踐經驗

統整理念下高中技術課程“雙技融通”式教學實施的研究————作者：王振強;

摘要：在新一輪高中課程改革背景下，信息技術與通用技術課程內容體系迎來復雜且多元的變化，從高中技術課程高質量落實的實際需求出發，提出基于開源硬件平臺統整技術課程的研究方向，研究選擇性必修課程各模塊間的共通性，建立融合教學的實施框架，設計體系化的實踐項目，構建開源硬件與技術課程集成應用的項目式教學模型。以技術學科創新教室建設為依托，從“雙技融通”為路徑開展實踐與檢驗，以解決新課程實施推進“最后一公里”的問題...

項目管理視角下上海市中等職業教育名師工作室項目評價研究————作者：李欣雨;

摘要：以上海市教育委員會于2022年立項的25個上海市中等職業教育名師工作室為研究對象，在結合各工作室兩年運行情況的基礎上，通過調研開展評價指標研究，注重過程性與結果性評價，將定量與定性評價相結合，以期助力評價工作開展，為進一步規范工作室運行指明方向，也為工作室類項目的高質量建設提供參考與借鑒

中職幼兒保育專業幼兒美術欣賞與表現課程教學資源庫建設與應用————作者：于飛;

摘要：針對中職幼兒保育專業“幼兒美術欣賞與表現”課程教學資源庫的建設與應用進行探討。分析了教學資源建設初期存在的問題，隨后從教學內容整合、教學資源整合、開放式線上學習平臺開發建設等方面介紹了教學資源庫的建設實踐。在推廣應用中，通過項目式教學法與數字資源的結合，提升了教學效果，實現了多元評價。實踐證明，教學資源庫的建設與應用顯著提升了教學質量，激發了學生的學習興趣，促進了學生全面發展

利用“AI學伴”促進教師專業發展的實踐與思考————作者：鄧碩;林志奕;

摘要：“AI學伴”是北京市建設的西城教育研修網的核心模塊，可利用大數據和人工智能技術為教師提供專業發展的個性化支持，包括通過多維度的數據反饋，幫助教師識別自身優勢和短板，制訂個性化成長計劃；通過智能推薦技術，為教師提供個性化學習資源，提高資源獲取效率和精準度；通過數據分析，幫助教師規劃成長路徑，提供進階建議，助力教師實現專業發展

HTML5技術在自熱火鍋加熱包虛擬實驗中的應用————作者：王琦璇;趙曉倩;金耀輝;姜大雨;孫艷濤;

摘要：以自熱火鍋加熱包實驗為例構建HTML5交互式虛擬實驗模型，探究自熱包的成分、工作原理和注意事項。通過實踐探索虛擬實驗與HTML5技術結合的可行性，發揮數字化實驗在教學中安全、直觀和精準的優勢；借助Mugeda平臺的無代碼編程邏輯判斷工具，將預設考題與問卷星相結合，實現課堂練習可視化數據分析

GenAI嵌入教育數字治理的研究————作者：楊夢凡;

摘要：：GenAI嵌入教育數字治理能夠促進教育治理主體多元化、有效提升教育治理的效能、促進治理決策轉型；但同時，其應用也會伴生而來技術風險以及適應不良等新問題。應當從樹立辯證的技術觀、構建“三位一體”的教育數字治理體系等方面防范化解新技術帶來的諸多風險，更好地發揮GenAI對教育數字治理的賦能效用

數字孿生技術的發展及其教育應用————作者：劉爽;章嬌;

摘要：目前，數字孿生技術已廣泛應用于產品制造、醫學分析、工程建設等各個方面，但是在教育領域卻鮮有涉及。數字孿生技術的建設，有助于突破教育的虛實邊界，實現物質空間、社交空間、信息空間的有機結合，并將物理信息體系轉化為虛擬空間模式，從而助力推進中國教育現代化的進程。研究通過閱讀大量相關文獻，對數字孿生技術的發展現狀及其在教育領域的應用優勢進行分析與總結，為新時代數字孿生技術賦能教育的創新發展提供建議

人工智能融合下的物理實驗教學—以應用人工智能技術驗證機械能守恒定律為例————作者：王賢燦;劉平;鄒書生;閆娜;

摘要：研究創新性地將人工智能技術應用于物理實驗、編寫程序、調用人工智能技術計算物體的位置和速度等，從而快速、準確地驗證機械能守恒定律；所涉及的改進實驗既可用于向學生演示和驗證物理學科的機械能守恒定律，也可用于開展高中信息技術學科的人工智能課程項目

農村小學利用館藏資源開展“快樂讀書吧”整本書閱讀的實踐探究————作者：陳向榮;

摘要：為了推進整本書閱讀的課程化，在農村小學開展館藏資源與課程融合的實踐探究。從圖書館資源的添置與使用、閱讀的課程設置、閱讀模式的推進三個層面探討如何利用館藏資源開展小學語文“快樂讀書吧”整本書閱讀

深度求索以DeepSeek為代表的AI教育創新—以北京市東城區為例————作者：李磊;張淑敏;

摘要：國家教育數字化戰略行動扎實推進，以DeepSeek等為代表的新一代AI技術給各行各業帶來了新的機遇與挑戰。以北京市東城區為例，通過梳理大模型的發展歷程，深刻剖析新一代AI技術在教師角色轉型升級、教育范式結構性變革、課程體系重構、教育評價體系轉型優化等方面對基礎教育產生的影響，系統展示區域深度推進AI賦能教育實踐與創新的有效路徑，并為積極應對風險和挑戰提出建議，以期為其他區域提供可復制的策略框架與行...

數字資源賦能家校協同育人的實踐應用研究—以國家中小學智慧教育平臺為例————作者：王翠;譚惠鈴;

摘要：教育數字化轉型已經成為我國教育強國建設的關鍵動力。在這一背景下，家校協同育人作為落實立德樹人根本任務的一項重要舉措備受關注。但家校協同育人工作還面臨一些困難，國家中小學智慧教育平臺作為數字資源的重要組成部分，為促進家校合作提供了多元化的協同方式，能有效化解家校協同育人的現實問題。通過梳理利用平臺開展家校合作的優勢，提出平臺支持的家校合作策略，為家長和教師利用數字資源開展家校合作提供參考，從而更好地...

初中科學課程光學可視化器材的設計與優化————作者：陳曉蒙;葉挺;童澤國;

摘要：為了更有效地完成新課標中的光學內容教學，利用現代科學技術自制了光學可視化器材，將光學實驗器材重新設計并進行優化，從光學可視化器材的設計思路及制作方法、實驗演示及現象、實驗器材創新點三方面進行闡述

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