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　　期刊宗旨：本刊以科教興國和可持續發展戰略為指導，聚焦科教創新，打造科研成果交流平臺，成為科技成就展示窗口。引導讀者終身學習意識，提高整個國民整體知識水平，推動學習型社會的建設。刊物注重前沿性、指導性、創新性和實用性。強調論文的科技創新、經驗傳播和知識引領。

　　期刊欄目：卷首語、新知新訊、人物志、理論探索、科研之道、科教創新、管理、師德師風、師資建設、傳道授業、求知園地、習得攻略。

　　期刊收錄：系中文科技期刊數據庫來源期刊、CNKI中國期刊全文數據庫全文收錄期刊、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊、龍源國際期刊網全文收錄期刊。

　　征稿對象：全國科技工作者、教育工作者，各級科技與教育部門的領導者以及管理者、科研院所人員、從事知識傳播人員，各大院校在讀學生以及社會關心科教工作的大眾。

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　　求知導刊最新期刊目錄

信息技術賦能初中生物復習課堂的實踐探索——以“動物的運動”復習課為例————作者：李敏;

摘要：隨著教育信息化的推進，信息技術與學科教學的深度融合已成為教育創新的重要方向。主要探究信息技術在初中生物復習課堂中的應用。從設計理念、技術工具等方面分析了信息技術支持的初中生物復習課教學模式，探究了“數據驅動診斷—分層資源推送—實時互動反饋”教學框架的構建，并以“動物的運動”復習課為例，探討了信息技術支持的初中生物復習課實施過程與成效

初中語文閱讀教學中批判性思維的培養探究————作者：楊琪;

摘要：在初中語文閱讀教學中，培養學生的批判性思維能使學生更為深入地剖析文本，精準把握作者的思想和情感，并在此基礎上實現個性化解讀，從而實現深度閱讀。基于此，首先闡述了批判性思維的概念，接著論述了初中語文閱讀教學中批判性思維的培養現狀，最后立足于現狀，探尋批判性思維培養策略，以期優化閱讀教學，完善學生的思維結構

可視化工具在小學數學變量思維啟蒙中的應用——以“速度、路程與時間的關系”為例————作者：郭長青;

摘要：變量思維作為數學建模與邏輯推理的基礎思維，需從小學階段逐步培養。以人教版小學數學四年級上冊第四單元中的“速度、路程與時間的關系”為例，探討可視化工具在小學變量思維啟蒙中的實踐路徑。通過具象感知、半抽象過渡與抽象建模三階段的教學設計，結合動態圖表、實物模擬和數字工具，幫助學生理解變量間的動態關系，構建數學模型。研究發現，可視化工具能夠降低抽象概念的認知門檻，促進學生對變量依存性與變化規律的理解，為后...

小學道德與法治入學教育主題學習活動的設計與組織探究————作者：賀萍萍;

摘要：圍繞小學道德與法治入學教育主題學習活動展開探究。首先指出小學一年級新生入學存在入學焦慮、人際交往困難、注意力不集中等問題；接著闡述入學教育主題學習活動的作用，如教材助力道德養成、生活資源用于規則教育；最后重點探討活動的設計與組織，提出從學生心理、學習方式、學習主體角度出發的活動化、游戲化、生活化主題活動設計，旨在助力新生更好地適應校園生活，實現素養提升

高中生心理健康問題的多元分析與個性化干預策略————作者：岳曉蘭;

摘要：從家庭因素埋下心理隱患、學業壓力加重心理負擔、社交環境造成心理困境、網絡文化引發心理偏差、個人性格形成心理特質等多元角度深入剖析了高中生心理健康問題，并針對這些問題，提出了個性化干預策略，包括針對家庭教育隱患的心理疏導、緩解學業負擔的心理調適、改善社交困境的心理支持、糾正網絡偏差的心理引導以及契合性格特質的心理培育，旨在全方位促進高中生心理健康發展，提升高中生的心理素質

文化自信視角下探究中國文化融入高中英語教學————作者：陸中光;

摘要：聚焦文化自信視角下中國文化在高中英語教學中的融入。研究發現，當前這一工作存在教材內容占比少且呈現形式不佳、教師教學中文化意識淡薄且教學活動融入不足、學生文化知識儲備不足且存在理解障礙等問題，面臨教育理念偏差、教師素養不足、教學資源匱乏等挑戰。為此，提出優化教材編寫與設計、提升教師教學能力、開發多元教學資源等策略，旨在培養學生文化自信與跨文化交際能力，助力中國文化融入高中英語教學

縣域高中思政課“五育融合”校本課程開發的實踐探索————作者：黃波;

摘要：針對縣域高中思政課教學中存在的問題，以田林縣高級中學為實踐基地，從課程開發路徑與實施策略、教師專業發展與團隊建設舉措、教學方法與策略改進實踐三方面，探索出了一套符合縣域特色的高中思政課“五育融合”校本課程開發模式。實踐表明，該模式有效提升了學生的綜合素質與教師的專業能力，為縣域高中思政教育改革提供了可供借鑒的經驗

以創新為起點，讓思維開花——初中數學課堂培養創造性思維的教學策略————作者：周亞平;

摘要：新課標背景下，初中數學教師應重視培養學生的創新思維，助力學生數學核心素養的發展。教師應構建思維型課堂，拓展學生思考問題的維度，增強學生數學思維的靈活性、變通性與獨創性，促進學生創造性思維的發展。分析了教學方法保守單一、課程設置相對封閉、學生創新意識薄弱等影響學生創造性思維發展的因素，探究了體驗性、開放性和啟發性的數學教學原則，具體提出了創設問題情境、布置遞進任務、探索一題多解、引入生活實例和組織實...

情境創設在初中生物教學中的應用————作者：包科強;

摘要：情境教學通過構建與學習內容相關的情境，幫助學生更好地理解和吸收知識，激發學生的學習興趣，是教育領域的重要教學策略。在初中生物教學中，教師可創設生活情境、問題情境、實驗情境、故事情境等，促進學生對生物知識的理解，培養學生的實踐能力

新課程改革背景下的高中數學實驗教學路徑探索————作者：方鋼;

摘要：新課程改革背景下，高中數學教師要重視開展實驗教學，通過設計實驗，為學生提供動手操作的機會，讓學生在假設、探究、創新與歸納的過程中掌握知識，提升綜合能力。分析了新課程改革背景下開展高中數學實驗教學的意義，并從轉變教育教學觀念、明確實驗教學目標、加強實驗情境構建、結合實際問題促進實驗探索等方面探討了新課程改革背景下開展高中數學實驗教學的路徑

小學中段語文習作單元教學策略研究————作者：白春香;

摘要：寫作是學生綜合運用語言、深入參與語文實踐的重要方式，對提高學生的語文素養具有顯著作用。聚焦小學中段語文習作單元，探究了習作單元教學的相關問題，闡述了習作單元編排的結構完整性和目標聚合性特點，并提出了基于整合單元、經典文章、寫作練習、習作評價四個維度的教學策略，旨在促使學生深度學習習作單元知識，全面提升學生寫作能力

以演促悟 以演引讀——小學語文課本劇教學探究————作者：莊恩菊;

摘要：小學語文課本劇教學要求教師引導和啟發學生對教材內容進行深度研讀，切實做好劇本的創作與編排，并通過情境創設與角色扮演的方式實現對課文內容的演繹和語言輸出，從而促進學生語文核心素養的有效提升。基于“以演促悟，以演引讀”的教育理念，闡述小學語文課本劇教學的重要性及存在的問題，探討小學語文課本劇教學優化策略，以提高小學語文教學的成效

小學古詩文教學中文化傳承與審美教育研究————作者：高秀梅;

摘要：古詩文教學在傳承中華優秀傳統文化與審美教育方面具有獨特的作用，但是當前的小學古詩文教學仍存在一些問題，如教學內容單一、美育滲透不足等。分析了小學古詩文教學中文化傳承與審美教育的重要性，以及文化傳承與審美元素在語文古詩文中的體現，闡述了文化傳承與審美教育在小學古詩文教學中的實施策略，旨在深化學生對古詩文的情感體驗，增強學生文化認同感，培養學生審美能力與古詩文鑒賞能力

初中語文寫作教學中時事熱點資源的利用策略————作者：付國蓮;

摘要：在教育改革持續推進的背景下，新課改對初中語文教學目標與方法提出了新的要求，強調培養學生的語文綜合素養。寫作教學作為語文教學的關鍵環節，對提升學生語言表達能力、邏輯思維能力與思想深度有重要作用。時事熱點資源具有鮮活性、時代性和豐富性等特點，能為初中語文寫作教學質量的提升提供助力，解決傳統寫作教學中素材陳舊、脫離生活的問題，從而提升學生寫作的積極性與創造性。基于此，就初中語文寫作教學中時事熱點資源的利...

數學史融入課堂的意義與策略————作者：梁天厚;

摘要：數學史是數學學科不可或缺的一部分。將數學史融入高中數學課堂，不僅能有效激發學生的學習興趣，引導學生主動探索數學奧秘，還能讓學生深刻理解數學本質，培養學生的創新思維與問題解決能力。闡述了數學史的教育價值，結合教學實踐提出了不同的融入方法，并對實施效果進行了分析。研究表明，融入數學史的高中數學課堂能有效激發學生的學習興趣，加深學生對數學知識的理解，促進數學文化的傳承與發展

基于人地協調觀培養的高中地理情境教學研究————作者：齊高文;

摘要：情境教學是一種行之有效的策略，能讓學生身處真實或模擬的地理情境中，切身體會人類活動與地理環境之間的相互作用和影響。在人地協調觀理念下開展高中地理情境教學具有重要的價值，如增添教學趣味性、助力知識內化、培育實踐能力以及推動跨學科融合等。基于此，探究了基于人地協調觀培養的高中地理情境教學策略，如借助多媒體情境導入人地協調觀、運用虛擬現實技術創設沉浸式情境、通過跨學科融合創設綜合性情境、組織角色扮演活動...

小學語文閱讀教學中人文素養培養的創新路徑探索————作者：傅武梅;

摘要：分析情感共鳴在閱讀教學中的重要作用，以及人文素養培養對學生全面發展的重要性，提出通過結合生活情境、創新教學手段、深化情感體驗以及鼓勵自主閱讀等路徑，創新小學語文閱讀教學模式，以進一步提升教學的質量和效果。實踐表明，這樣的教學可以有效提升學生的綜合素質，為學生的全面發展提供有力支持

農村初中語文單元整合主題閱讀教學研究——以統編版語文七年級上冊第五單元為例————作者：李蘭;

摘要：分析了單元整合主題閱讀教學在農村初中的作用，一方面是激發學生學習興趣，推升教學質量；另一方面是拓寬學生視野，培養學生綜合素養。從確定鮮明主題以激發學生閱讀興趣、整合多樣資源來拓寬學生認知視野、設計多彩活動促進學生深度思考、開展跨科教學以提升學生綜合素養以及運用多元評價促進學生個性成長等五個方面分析教學策略，以提高農村初中語文教學質量，助力學生全面發展

情感體驗融入小學音樂教學的實踐探索————作者：何蘭慧;

摘要：在小學階段，學生的身心發展處于關鍵時期，情感體驗對于激發學生的學習興趣和提升教學質量至關重要。特別是在音樂教學中，情感體驗的融入能夠深化學生對音樂內涵的理解，強化他們的情感認知能力，提升他們的情感表達能力。對情感體驗進行簡要概述，探討情感體驗融入小學音樂教學的重要意義與策略，旨在提升學生的音樂素養，提高小學音樂教學質量

新時代推進少先隊社會化發展的探究————作者：郭娟娟;

摘要：新時代背景下，學校、社會均對少先隊工作提出了更新且更高的要求，以促進少先隊的社會化發展。組織少年兒童在廣闊的社會天地中砥礪品格、增長本領，既是少先隊為黨育人的應有之義，也是讓少年兒童健康成長的必然要求。基于此，針對推進少先隊社會化發展的重要性和現存挑戰進行系統探究和分析，提出具體的實踐策略，旨在為新時代推進少先隊社會化發展提供一定借鑒

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