《南方職業(yè)教育學刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國家新聞出版總署批準公開出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。本刊辦刊宗旨為發(fā)表職業(yè)教育科研論文，反映職業(yè)教育學術(shù)動態(tài)與研究成果，服務(wù)學校教學科研工作，促進職業(yè)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟文化繁榮。

　　《南方職業(yè)教育學刊》堅持社會主義辦刊方向，貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針，注重學術(shù)性、理論性、實用性，稿件一經(jīng)錄用即付稿酬，熱誠歡迎廣大專家學者惠賜佳作。

　　南方職業(yè)教育學刊雜志欄目設(shè)置

　　為專家論壇、職教探索、經(jīng)濟與文化、文史哲、現(xiàn)代運輸、應用技術(shù)、師范教育、高校管理、教育教學研究

　　南方職業(yè)教育學刊雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　南方職業(yè)教育學刊雜志社征稿要求

　　1、文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

　　閱讀推薦：山西教育

　　《山西教育(教學版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

　　南方職業(yè)教育學刊最新期刊目錄

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下職業(yè)院校的角色審視與定位————作者：呂淑芳;

摘要：職業(yè)教育是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是促進生產(chǎn)力要素優(yōu)化的關(guān)鍵支點。職業(yè)院校具有服務(wù)地方以及推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要功能，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對其提出了提升人才供給力、增強專業(yè)生命力、深化產(chǎn)教融合力、夯實創(chuàng)新支撐力等新要求。通過對角色實踐的審視發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校在技術(shù)創(chuàng)新能力、高素質(zhì)勞動者供給、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、“新三化”技術(shù)突破能力等方面難以適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。因此，職業(yè)院校亟需角色定位，做夯實技術(shù)創(chuàng)...

職業(yè)教育數(shù)字教材建設(shè)探索——以《應用數(shù)學》數(shù)字教材建設(shè)為例————作者：陶琳琳;周小玲;

摘要：在數(shù)字化和信息化背景下，數(shù)字教材作為職業(yè)教育教學的新型載體得到了快速發(fā)展。職業(yè)教育數(shù)字教材將數(shù)字化技術(shù)與職業(yè)教育教學活動深度融合，對職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才有著顯著的影響。以職業(yè)教育數(shù)字教材《應用數(shù)學》建設(shè)為例，探索職業(yè)教育數(shù)字教材內(nèi)容建設(shè)、多媒體建設(shè)、交互方案建設(shè)，為職業(yè)教育數(shù)字教材開發(fā)建設(shè)提供思路

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展研究——以廣州塱頭村為例————作者：向慧容;郝芳;

摘要：以廣州塱頭村為例，分析了新質(zhì)生產(chǎn)力在鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展中的影響與實踐經(jīng)驗。新質(zhì)生產(chǎn)力通過勞動資料、勞動對象及勞動者三個維度推動鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展，在塱頭村文旅融合發(fā)展中，其對技術(shù)創(chuàng)新、資源整合、產(chǎn)業(yè)協(xié)同、人力資本提升、市場拓展和可持續(xù)發(fā)展意識等六個方面有積極推動作用。塱頭村在文化復興、產(chǎn)業(yè)融合、三元共建合作模式、村民共治及技術(shù)創(chuàng)新方面的實踐經(jīng)驗為新時代鄉(xiāng)村文旅融合提供了有益借鑒，展示了新質(zhì)生產(chǎn)力在鄉(xiāng)村...

課程思政背景下高職“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的價值、困境和路徑————作者：唐湘桃;阮彩霞;

摘要：高素質(zhì)高水平的“雙師型”教師既是高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本保證，更是高職教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。在課程思政全面融入高職教育的背景下，課程思政的內(nèi)涵和要求對“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展具有重要價值。在剖析“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的價值及困境的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建校企政協(xié)同培養(yǎng)“雙師型”教師的實踐路徑，即通過“理念融合—完善機制—模式創(chuàng)新—跨界培養(yǎng)”的策略，破解“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展之困局，實現(xiàn)技能傳授與鑄...

職業(yè)院校“雙師型”教師培訓問題與改進實踐——以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院烹飪專業(yè)“雙師型”教師培訓為例————作者：許映花;齊爽;

摘要：“雙師型”職教師資的培養(yǎng)培訓是一項復雜的系統(tǒng)工程。當前，職業(yè)院校“雙師型”教師培訓在培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓組織與評價等方面都存在著一定的問題。“雙師型”教師的培養(yǎng)培訓需要行業(yè)企業(yè)的支持和全面參與，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院烹飪專業(yè)將自身的行業(yè)、企業(yè)資源遷移至教師培訓的實踐與探索表明，產(chǎn)教融合的教師培訓可以使培訓目標更能契合教師需求，培訓內(nèi)容更能突出實踐屬性，培訓組織更能體現(xiàn)理實一體。實踐表明，基于產(chǎn)...

高職“需求驅(qū)動、四融四共”產(chǎn)教融合發(fā)展模式的探索與實踐——基于知識生產(chǎn)的視角————作者：喬西銘;邱曉歡;胡昌送;

摘要：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，其本質(zhì)是職業(yè)教育在社會化知識生產(chǎn)背景下適應新知識生產(chǎn)范式的知識生產(chǎn)制度安排。結(jié)合廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院的改革實踐，從知識生產(chǎn)論視角對該校“需求驅(qū)動、四融四共”產(chǎn)教融合模式的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵及特征等進行闡釋，并系統(tǒng)總結(jié)了該校從構(gòu)建立體化需求對接體系、共建三類型產(chǎn)教融合平臺、創(chuàng)新多樣化校企合作方式、共塑特色行業(yè)特色校園文化等方面推動產(chǎn)教需求融合、組織融合、資源融合和文化融...

專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制對職業(yè)院校人力資源配置相關(guān)決策的影響分析————作者：蔣曉玫;

摘要：高職院校的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制是適應產(chǎn)業(yè)升級、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其科學性與動態(tài)性直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量與學校競爭力。以廣東省某高職院校為例，探討專業(yè)調(diào)整機制與人力資源配置的內(nèi)在邏輯，分析二者協(xié)同效應對學校決策的影響。針對專業(yè)適配度、學生就業(yè)率、教師素養(yǎng)、企業(yè)滿意度等關(guān)鍵指標，運用科學方法剖析專業(yè)設(shè)置與市場的契合度，形成了專業(yè)調(diào)整機制對學校人力資源配置相關(guān)決策的四維內(nèi)部、四維外部視角的評估指標體...

職業(yè)教育服務(wù)全民終身學習體系建設(shè)的策略————作者：張杰;

摘要：職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，對服務(wù)全民終身學習體系建設(shè)具有不可替代的作用。職業(yè)教育面臨教育資源分配不均、教學模式單一、急需提升經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展所需的技能人才的供給力等方面的挑戰(zhàn)，也面臨政策支持力度將進一步加大、產(chǎn)教融合將更加緊密、信息化建設(shè)將更加深入、國際化程度將不斷提高、服務(wù)全民終身學習的教育體系將更加完善等機遇。職業(yè)教育服務(wù)全民終身學習體系的構(gòu)建需要轉(zhuǎn)變觀念、加強實踐教學、加強教師隊伍建...

構(gòu)建融入思政教育的鐵道供電技術(shù)專業(yè)課程體系研究與實踐————作者：王吉峰;劉讓雄;陳彥初;黃磊;

摘要：職業(yè)教育重在培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，構(gòu)建融入思政教育的專業(yè)課程體系成為一種有效途徑。以鐵道供電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對象，從專業(yè)課程既有的教學內(nèi)涵中挖掘育人的價值功能，從專業(yè)人才培養(yǎng)邏輯中構(gòu)思育人的價值作用，深入梳理鐵道供電技術(shù)專業(yè)課的教學內(nèi)容，從專業(yè)課程知識點技能點入手，通過修訂人才培養(yǎng)方案、修訂課程標準、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源、建設(shè)雙師隊伍、實施雙向評價等具體做法，構(gòu)建具有鐵路思政特色的專...

國內(nèi)大學生慢就業(yè)研究的進展、現(xiàn)狀與展望——基于CiteSpace的可視化分析————作者：葉琳琳;

摘要：借助CiteSpace軟件對國內(nèi)大學生慢就業(yè)研究的作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞等進行可視化分析，結(jié)合CNKI可視化分析結(jié)果，考察國內(nèi)大學生慢就業(yè)研究的進展、現(xiàn)狀，探討未來研究方向。國內(nèi)大學生慢就業(yè)研究始于2015年，截至2023年，成果豐富，熱度上升，研究熱點集中在就業(yè)指導，成因研究曾是熱點，就業(yè)困境為新興前沿研究，以2021年為分界，研究呈現(xiàn)兩個階段，但未有具影響力和主導力的作者、機構(gòu)和觀點。未來研究可從...

《南方職業(yè)教育學刊》2025年組稿重點選題

摘要：<正>1.職業(yè)教育“新雙高”建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展研究2.職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題與建設(shè)路徑研究3.市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)研究4.職業(yè)教育“五金”(金專業(yè)、金課程、金教師、金教材、金基地)建設(shè)研究5.新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展急需緊缺的高技能人才培養(yǎng)研究6.新時代職業(yè)教育評價改革創(chuàng)新研究7.職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研

軌道交通工程測量課程中“顯隱交織”的思政教育創(chuàng)新探索————作者：鐘子林;申富林;郭詠輝;

摘要：針對軌道交通工程測量課程中存在的重理論輕思政、實踐教學資源受限、課程評價體系不完善等方面的問題，深入探索了軌道交通工程測量課程中“顯隱交織”的思政教育創(chuàng)新路徑。通過構(gòu)建“雙軌并行”課程框架，實施“站點教學”法，并結(jié)合“隱性橋梁”案例分析，將專業(yè)知識傳授與思政教育有機結(jié)合，同步提升學生的專業(yè)技能與思政素養(yǎng)。同時，利用“顯隱融合”實訓教學以及“創(chuàng)新驅(qū)動”項目實踐，促進學生在實際操作中深化專業(yè)知識理解，...

廣東省高職學生社會實踐助推“百千萬工程”建設(shè)問題研究————作者：丁杰偉;謝建周;

摘要：系統(tǒng)探索了高職學生社會實踐助推“百千萬工程”的價值意蘊，以廣東省7所高職院校48支突擊隊為調(diào)研對象，從思想認識、人員梯隊、校地對接、評價體系和實踐持續(xù)等多維度深度剖析了高職學生社會實踐助推“百千萬工程”建設(shè)中的問題，并從聚思想、強梯隊、搭平臺、建體系、促持續(xù)五個維度系統(tǒng)地提出了高職學生社會實踐助推“百千萬工程”的優(yōu)化路徑，以期更好地實現(xiàn)學生社會實踐活動與“百千萬工程”的有機結(jié)合，助力廣東更好地立足...

“新雙高”背景下行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化運行的認知邏輯、理論支撐與優(yōu)化路徑————作者：胡新崗;黃銀云;李瑩;

摘要：國家第二期“雙高計劃”將辦學能力高水平與產(chǎn)教融合高質(zhì)量作為項目建設(shè)目標。在此背景下，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)與實體化運行應堅持正確的認知邏輯和理論支撐，從優(yōu)化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化政策環(huán)境、運行機制、協(xié)同創(chuàng)新模式、協(xié)同治理路徑及健全行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化成果共享制度等方面推動建設(shè)實踐

社會互構(gòu)論視域下中國特色學徒制實踐的困境與路徑————作者：陶紅;巴合提古麗·馬麥題;伍易;

摘要：社會互構(gòu)論側(cè)重探討不同主體間的共變關(guān)系，與中國特色學徒制中多元主體實踐探索有機耦合。研究在社會互構(gòu)論視域下分析中國特色學徒制的內(nèi)涵與特色。從互構(gòu)主體、互構(gòu)動力、互構(gòu)方式、互構(gòu)域四個要素，建立中國特色學徒制多元主體實踐分析框架，厘清中國特色學徒制實踐困境。為突破當前困境，需要多元主體協(xié)同共治、賦能互構(gòu)主體、探索多樣互構(gòu)方式、加強情感聯(lián)結(jié)，打造中國特色學徒制專屬品牌

專創(chuàng)融合趨勢下“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)教學改革探索————作者：朱婷;王珍珍;

摘要：專創(chuàng)融合是推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑。探討了專創(chuàng)融合在專業(yè)教育中的重要意義，以問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)深入挖掘了“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)專創(chuàng)融合存在的主要問題，如專創(chuàng)融合程度不深、師資力量有待加強、考核方式單一等。從創(chuàng)新專創(chuàng)融合課程建設(shè)、強化專創(chuàng)融合師資力量、優(yōu)化專創(chuàng)融合考核體系、完善專創(chuàng)融合機制等方面提出高校專創(chuàng)融合的路徑，以期實現(xiàn)專創(chuàng)深度融合，提升學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和職業(yè)競爭力

數(shù)字化時代導游服務(wù)的個性化與定制化研究————作者：吳漢秋;

摘要：隨著科技的進步，越來越多的游客希望通過高科技手段獲得更加貼心和獨特的旅游體驗，導游行業(yè)面臨著服務(wù)個性化的轉(zhuǎn)型與升級。因此，導游服務(wù)必須與時俱進，充分利用數(shù)字化工具和平臺，為游客提供量身定制的旅游方案。通過闡釋導游服務(wù)個性化與定制化的概念，分析其在數(shù)字化技術(shù)應用方面的現(xiàn)狀，探討其數(shù)字技術(shù)應用的局限、數(shù)據(jù)安全與隱私保護、法律法規(guī)與標準滯后等問題，提出了數(shù)字化時代導游服務(wù)個性化與定制化的技術(shù)創(chuàng)新、政策與...

論政府引導視角下產(chǎn)教融合型企業(yè)培育————作者：王新國;孫健;

摘要：產(chǎn)教融合型企業(yè)培育是一項牽涉面很廣、多維立體的系統(tǒng)性工程，離不開政府的積極引導。如何完善政府引導，成為當下推進產(chǎn)教融合型企業(yè)培育的重要任務(wù)。產(chǎn)教融合型企業(yè)培育中政府引導職責涵蓋統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、動機激勵、監(jiān)督評價、多元治理與政策法規(guī)等多個方面。以江浙兩省為例，通過問卷及訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前政府在產(chǎn)教融合型企業(yè)培育中引導職責履行不足，因此有必要從推動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)引導、強化動機激勵引導、優(yōu)化監(jiān)督評價引導、改革多元治...

地鐵列車下穿運行振動對既有管線影響研究————作者：申富林;鐘子林;張雪松;

摘要：為研究地鐵列車運行產(chǎn)生的振動荷載對既有管線動力特性和安全性的影響，以廣州市軌道交通18號線地鐵列車下穿既有供水管線工程為研究背景，采用MidasGTS有限元軟件建立了“隧道-土體-管線-列車荷載”數(shù)值模型進行動力特性分析。分析結(jié)果表明：地鐵列車在一般整體道床運行時產(chǎn)生Ⅲ級振動烈度時，既有供水管線存在破裂風險。但是，地鐵列車在減震墊整體道床下穿運行產(chǎn)生的振動荷載處于安全烈度，相較于一般整體道床，既有...

廣州市增城區(qū)高校體育場館資源開發(fā)的可行性研究————作者：黃瑞敏;渾濤;周松芳;

摘要：廣州市增城區(qū)高校聚集，中高職和本科院校多達18所，體育場館資源豐富，能用于全民健身事業(yè)或舉辦各類體育賽事。采用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談以及數(shù)理統(tǒng)計等方法，對增城區(qū)的高校體育場館資源進行調(diào)查，了解各高校的體育場館資源情況、場館利用和開放情況、體育場館資源開發(fā)存在的困境以及成立合作聯(lián)盟的意見等，從“互聯(lián)網(wǎng)+”、高校體育場館資源優(yōu)化配置、差異化服務(wù)以及場館資源的可持續(xù)發(fā)展等方面對廣州市科教城高校體育場館...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級浙江高校圖書情報工作
• 省級下一代
• 省級江蘇教育學院學報
• 省級《德州學院學報》
• 省級成功
• 省級無線音樂·教育前沿
• 省級開心幼兒
• 省級《遼寧高職學報》
• 省級《柳州職業(yè)技術(shù)學院學報》
• 北大核心外語教學與研究
• 國家級《語文世界》
• 北大核心《當代教育論壇》
• 省級瘋狂閱讀英語時空
• 省級《天津職業(yè)技術(shù)師范大學學報》
• 省級《廣東外語外貿(mào)大學學報》
• 省級學與玩
• 國家級山東高等教育
• 學報《長春理工大學學報》
• 省級職業(yè)技術(shù)教育研究
• 省級教育科學論壇
• 省級《物理教師》
• 省級新余學院學報雜志
• 國家級數(shù)學學報中文版數(shù)學期刊
• 省級《青海教育》
• 國家級《全球教育展望》
• 省級《新語文學習》
• 省級英語大王
• 省級《小學時代》
• 省級《課程教材教學研究》
• 省級寧波大學學報教育科學版

　　核心期刊推薦

電化教育研究

思想教育研究

教育理論與實踐

成人教育