數(shù)學通訊

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

數(shù)學通訊 關注(): 期刊周期：半月刊; 期刊級別：國家級; 國內統(tǒng)一刊號：42-1152/O1; 國際標準刊號：0488-7395; 主辦單位：華中師范大學;湖北省數(shù)學學會; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：湖南中學物理國家級教育期刊; 下一本期雜志：中國數(shù)學教育數(shù)學論文期刊

　　《數(shù)學通訊》國家級期刊征稿，創(chuàng)刊于1933年1月，是我國創(chuàng)辦最早的中等數(shù)學期刊，她幾經風雨，歷盡滄桑，至今已走過了70多年的歷程。連續(xù)三屆榮獲北大核心期刊：北大核心期刊(2000)、北大核心期刊(1996)、北大核心期刊(1992)。

　　《數(shù)學通訊》的前身為《中等算學月刊》，她的宏偉抱負是振興民族文化，“想從：提倡中等算學以為一切學術的基礎的觀念出發(fā)，以從事數(shù)學問題的討論，以求改良的方法，努力的途徑，進而期待創(chuàng)造貢獻于世界文化的學術，以求民族的復興”。

　　辦刊宗旨：

　　《數(shù)學通訊》繼承《中等算學月刊》的創(chuàng)刊意向，辦刊宗旨大體不變。從1952年至1958年8月，共出刊100期。讀者對這一段《數(shù)學通訊》給予了高度評價，這從下面的事實可以看出：1981年9月在上海舉辦書市，重印的《數(shù)學通訊》正好為50年代復刊后的第89期，讀者競相爭購，很快一搶而空。

　　60年代至80年代，由于三年自然災害造成的經濟困難與文化大革命，《數(shù)學通訊》刊出一段時間，又停刊一段時間，于1980年2月重新復刊。她的出現(xiàn)，立刻得到廣大讀者的歡迎。80年代復刊的《數(shù)學通訊》重申了她的既定方針，明確提出了“面向中學，服務教學”的宗旨，從此進入了一個蓬勃向上、健康發(fā)展的時期。特別是改革開放以來，隨著我國教育改革的不斷深入，《數(shù)學通訊》的讀者定位更具體(中學教師，高中學生，中等教學愛好者)，欄目實質更趨科學與穩(wěn)定。

　　目前，本刊為貫徹“面向中學，服務教學，重視普及，著眼提高”的宗旨，開辟了四個大的欄目：輔導教學，專論薈萃，復習參考，課外園地。在這四個大的欄目下，各開設若干定期與不定期的子欄目。內容采擇強調科學性、實用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評。

　　《數(shù)學通訊》連續(xù)兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學復印，被其他作者所引用。

　　《數(shù)學通訊》的聲譽與質量吸引了眾多的作者，他們紛紛向《數(shù)學通訊》投稿，致使《數(shù)學通訊》的稿源非常豐富，這一方面保證了《數(shù)學通訊》刊用文章的質量，另一方面也促使《數(shù)學通訊》的辦刊思路向更廣闊的方向發(fā)展。為促使教育研究成果的交流，擴大刊物容量，充分利用稿源，《數(shù)學通訊》從1983年開始多次出版增刊;從1992年開始，組編中等數(shù)學教輔類叢書共7套(共38冊約913萬字)，其中3套經讀者要求多次再版。

　　為更好地發(fā)揮《數(shù)學通訊》的作用，增強刊物的針對性，以滿足不同讀者群的要求，《數(shù)學通訊》從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在內容的采擇方面是不同的，教師閱讀本偏重于教學研究、初等數(shù)學研究等成果的交流與探討，注重學術性，研究性與實用性，有助于教師的教學業(yè)務素質的提高;學生閱讀本偏重于學法探討，學習中重難點的突破與能力的訓練，注重實用性、指導性與趣味性，有助學生培養(yǎng)興趣，釋疑解惑，深化學習，提高能力。為方便讀者，單號期刊與雙號期刊用的是不同的郵發(fā)代號，讀者可通過郵局單獨訂閱，也可直接向編輯部訂購。

　　期刊欄目：

　　專家論壇、輔教導學、教學研究、單元教學中的考點評析系列文選、同步參考、方法技巧、新教材論壇、專論薈萃

　　期刊收錄：

　　知網收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)

　　數(shù)學通訊雜志社征稿要求：

　　(1)稿件務必用300字方格稿紙撰寫，稿件要求字跡工整，圖形正確，正文行距要適當大一點，便于修改。

　　(2)若為打印文稿，最好使用WORD錄入，文字使用五號字，通過WORD中的公式編輯器輸入公式。打印時請選用A4紙張，左右邊距不少于1.5cm，上下邊距不少于2cm，每面不宜超過800字，一律通欄排，單面打印。

　　(3)首頁的最上方注明來稿日期、適合欄目、適合年級以及作者的聯(lián)系方式，有E-mail地址的作者請將其附在文首，便于我們和您聯(lián)系。

　　(4)稿件按以下格式書寫：標題、姓名、作者單位及郵編、正文、參考文獻。

　　(5)如果稿件不止一頁，請用訂書器在左上角訂好。如果同時郵寄兩份及兩份以上稿件，請用訂書器分別裝訂。

　　(6)稿件的篇幅不宜過長，一般以不超過5000字為宜。

　　(7)文稿中的圖表、計算、標點、符號要清楚、準確，上、下角標要有明顯區(qū)別，容易混淆的字母、符號最好在旁邊用鉛筆適當標注。

　　(8)文稿中如有引文，請務必注明出處、參考文獻。來稿文責自負，如有抄襲現(xiàn)象我們將公開批評，作者本人應負相關責任。

　　閱讀推薦：上海中學數(shù)學

　　《上海中學數(shù)學》中學數(shù)學教學期刊，創(chuàng)刊于1979年，是由上海市教育委員會主管、上海師范大學主辦的中學數(shù)學教育研究學術類期刊。反映教改新動態(tài)，傳遞教學新信息。內容特色：注重學術性、開拓性、創(chuàng)新性、實踐性。為中國核心期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、中國基礎教育知識倉庫來源期刊。

　　數(shù)學通訊最新期刊目錄

知識觀視角下弧度制教學的再思考————作者：李亞瓊;

摘要：知識的產生與發(fā)展源于解決問題或自身邏輯的發(fā)展需要,弧度制的發(fā)展也不例外.研究梳理發(fā)現(xiàn),已有關于弧度制的研究主要圍繞弧度制的知識內涵、數(shù)學史融入、數(shù)學思維、教材分析、教學形態(tài)等幾個方面展開.數(shù)學知識觀是對數(shù)學知識本質、結構和價值的認識和理解.知識觀決定教學觀,結合數(shù)學知識觀的特點思考弧度制教學,應該關注:情境設置的系統(tǒng)性和整體性;定性到定量的過渡;數(shù)學軟件助力的適度性.基于此,研究以蘇教版《弧度制》...

數(shù)學教學中“教思考”的實踐與思考——兼談“雙曲線的簡單幾何性質”的教學————作者：張文亭;

摘要：數(shù)學教學的起點是創(chuàng)造問題情境,目標是把握數(shù)學本質,而連通起點與目標的則是數(shù)學思考,數(shù)學教學要教會學生數(shù)學思考.以“雙曲線的簡單幾何性質”的教學為例,進一步闡明數(shù)學教學中如何實踐“教思考”.思考能力的培養(yǎng)是學生未來發(fā)展的核心競爭力,在數(shù)學教學中,應當重點關注以下三個方面的實踐,以更好地發(fā)展學生的思考力:幫助學生構建研究數(shù)學對象的一般路徑,幫助學生積累有效的數(shù)學活動經驗,培養(yǎng)學生理性的探究精神

基于情境引領促進結構構建——“頻率分布直方圖”教學探索————作者：申媛媛;

摘要：在數(shù)學教學中,創(chuàng)設合適的教學情境可以幫助學生理解知識的生成與發(fā)展過程.以北師大版教材內容“頻率分布直方圖”為例,嘗試基于情境引領、促進知識結構化的教學案例實踐研究,通過熟悉的情境促進知識自然生成,合理構建數(shù)學知識結構;在關聯(lián)的情境中提煉數(shù)學知識蘊含的思想方法,構建數(shù)學知識學習的方法結構;在綜合情境中整合新知,幫助學生形成新的認知,完善數(shù)學認知結構

溯源直線系過定點問題的數(shù)學本質——基于兩道課本習題的深度探究————作者：徐李林;何勇;李鴻昌;

摘要：通過對不同類型直線系方程的分析,揭示其背后蘊含的幾何與代數(shù)原理,運用兩種方法(解方程組和轉化為點斜式方程)進行推導和論證,為解決直線系過定點問題提供更深刻的理解.對比發(fā)現(xiàn),將直線系方程化為點斜式方程得到直線系所經過的定點的方法,可揭示問題的數(shù)學本質,這樣處理可以更好地幫助學生掌握直線系方程的特性,理解直線系過定點的數(shù)學本質,進而提高學生的數(shù)學思維能力

對一道立體幾何壓軸小題的探究————作者：胡芳舉;

摘要：對一道立體幾何壓軸小題進行探究,首先從分割和補形兩個視角給出三種解法,然后給出三個變式

三角形內勃羅卡角的幾個幾何不等式————作者：高慧捷;宋志敏;尹櫪;

摘要：利用基本不等式、權方和不等式以及斯特瓦爾特定理,證明了勃羅卡三角形內的幾個幾何不等式

Guggenheimer不等式的局部加強形式————作者：費紅亮;

摘要：對Guggenheimer不等式的一個加強結果進行研究,通過縮小動點P的范圍來對不等式進行局部加強,得到了一種加權形式的不等式

網絡畫板:從機械圓錐曲線規(guī)到電子圓錐曲線規(guī)————作者：張譯文;徐章韜;

摘要：在“互聯(lián)網+”的時代背景下,動態(tài)數(shù)學軟件如網絡畫板正在向著更加智能化、本土化的趨勢發(fā)展.有了動態(tài)數(shù)學軟件,數(shù)學課堂變得豐富多彩,數(shù)學教學變得生動有趣,數(shù)學教具不再局限于傳統(tǒng)的機械模型,圓錐曲線規(guī)在網絡畫板中變得更容易實現(xiàn),數(shù)學變得更直觀也更簡單

精準備考,提升課堂效果——以“解三角形——多三角形問題”二輪復習課為例————作者：周天喜;

摘要：基于二輪復習的背景,針對解三角形中圖形復雜的一類問題,精心設計專題復習,從學生思維的困難點出發(fā),將課堂還給學生,調動氛圍,發(fā)現(xiàn)問題,尋求突破,總結方法,解決問題

一道模擬試題的命制與思考————作者：姜尚鵬;

摘要：本文以一道模擬試題的命制為例,把進行“試題命制”看成是“做菜”,從“選材”、“烹飪”、“調味”、“擺盤”四個步驟詳細闡述了進行“試題命制”的四個步驟,為其他教師進行“試題命制”、發(fā)展學生的核心素養(yǎng)提供一定的參考

我為高考設計題目————作者：張俊;

摘要：<正>題464已知k∈Ν*,將定義在R上且滿足xf_k'（x）=（1-kx）f_k（x）的函數(shù)f_k（x）稱為“k級函數(shù)”,其中f_k'（x）為函數(shù)f_k（x）的導數(shù).從x、kx、e^x、e^kx這四個函數(shù)中選取兩個以積或商的形式構成一個“k級函數(shù)...

探究一道與集合有關的組合計數(shù)問題————作者：賴海燕;黃仕尚;

摘要：2024年全國高中數(shù)學聯(lián)賽四川省預賽第8題是一道與集合有關的組合計數(shù)問題,先給出這道試題的一種解法,然后對其進行變式拓展

賞析幾道2024年日本著名大學入學數(shù)學試題————作者：李紅;焦彬橋;彭剛;

摘要：從2024年日本著名大學入學數(shù)學試題中,選擇出若干難度較大的挑戰(zhàn)性問題進行賞析,為我國數(shù)學資優(yōu)生的選拔提供參考

關于舉辦“2025年度數(shù)學教育教學論文評選活動”的通知

摘要：<正>為了推動中學數(shù)學課程和教學改革的深入開展,提升數(shù)學教師的教研能力和專業(yè)水平,總結和交流中學數(shù)學教育教學改革研究的經驗成果，《數(shù)學通訊》編輯都決定華辦“2025年度數(shù)學教育教學論文評選活動”,歡迎中學數(shù)學教師及教育研究人員、高校數(shù)學教育專業(yè)教師和學生等積極參與,現(xiàn)將有關非宜通知如下一、選題范

歷史為參照留白促創(chuàng)新——HPM視角下圓錐曲線統(tǒng)一性教學中的學生創(chuàng)新課例分析————作者：劉夢哲;汪曉勤;徐潔嵐;

摘要：在圓錐曲線單元教學中,教師需要回答好“三條曲線的統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪里”的問題,本文基于古希臘數(shù)學家對圓錐曲線的認識,以及留白創(chuàng)造式的教學理念,重構圓錐曲線統(tǒng)一性的教學,追溯圓錐曲線本源,幫助學生認識其“純幾何身份”和“解析幾何身份”,體會數(shù)形結合思想,同時分析課堂中學生的創(chuàng)新表現(xiàn),為教學提供有益參考

大單元視域下高中數(shù)學問題驅動式課時教學設計——以“正切函數(shù)的圖象與性質”為例————作者：黃邦活;

摘要：結合教學情況,以大單元教學活動架構起課程內容,探索大單元教學設計的新思路,以“正切函數(shù)的圖象與性質”為例,將大單元教學設計中的各個要素有序地組織,用問題驅動教學的方式方法填充“骨架”,最終形成完整的“房子”,為高中數(shù)學教師進行大單元教學設計提供參考思路,有效促進課堂教學方式的轉型,達成教學目標

讓數(shù)學經典在跨學科教學中閃光——以“圓錐曲線的光學性質及其應用”為例————作者：華志遠;

摘要：圓錐曲線的光學性質是數(shù)學經典內容,既涉及到解析幾何的核心內容,又與光學知識及實際應用相互融合,既有數(shù)學和諧美、統(tǒng)一美的欣賞,又有數(shù)學文化的滲透,因此是開展跨學科學習的素材.本案例以人教版新教材的“閱讀與思考”欄目為出發(fā)點,從物理實驗和現(xiàn)象出發(fā),探索和證明相關性質,發(fā)展學生的直觀想象、數(shù)學推理、數(shù)學運算等素養(yǎng);利用數(shù)學探究,使學生學到的知識體系化和結構化;利用項目學習,力求做到學以致用,促進跨學科融...

高中數(shù)學閱讀指導的實踐與思考————作者：趙之金;

摘要：數(shù)學閱讀是學生從數(shù)學書面語言中獨立地提取意義的心理過程,在閱讀過程中應主動思考,力求做出一些猜想、估計,養(yǎng)成獨立研究式的閱讀習慣,以人教A版選擇性必修第二冊第四章“數(shù)列”的學習為例,分章頭語、概念課、例題應用課、性質推理課、公式推導課、閱讀選修課、小結課、閱讀綜合應用課等課型談數(shù)學閱讀的具體操作方法

挖掘簡單教材習題背后的不簡單————作者：趙穎穎;

摘要：以人教A版普通高中教科書數(shù)學必修第一冊中的兩道習題為例,嘗試挖掘看似簡單的教材習題背后的不簡單,通過分析,展示優(yōu)秀教材習題背后蘊含的樸素的數(shù)學思想

初中數(shù)學長作業(yè)的特點、價值與探索————作者：胡素芬;

摘要：數(shù)學長作業(yè)是學生在校內外完成的一種自主性、探究性、實踐性、開放性、有意義的智力或技能活動,本文分析初中數(shù)學長作業(yè)的特點和價值,并結合實際案例介紹初中數(shù)學長作業(yè)的探索實踐和具體要求,以學生的全面發(fā)展為導向設計數(shù)學長作業(yè),滿足學生的個性化學習,提升學生的核心素養(yǎng)

　　相關教育期刊推薦

　　核心期刊推薦

查看更多教育期刊

久久精品电影网_久久久久久电影_久久99精品久久久久久按摩秒播_天堂福利影院_国产男女爽爽爽免费视频_国产美女久久

數(shù)學通訊