《上海中學數學》中學數學教學期刊，創刊于1979年，是由上海市教育委員會主管、上海師范大學主辦的中學數學教育研究學術類期刊。

　　辦刊宗旨：

　　反映教改新動態，傳遞教學新信息。內容特色：注重學術性、開拓性、創新性、實踐性。為中國核心期刊數據庫、萬方數據庫、中國基礎教育知識倉庫來源期刊。

　　期刊榮譽：

　　《上海中學數學》90年代獲華東地區優秀期刊。

　　期刊欄目：

　　名家觀點、教學在線、復習頁面、教壇弦柱、思維之錐、測試平臺、試題析導、解法探微

　　期刊收錄：

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　　上海中學數學雜志社征稿要求：

　　1.文稿應思想健康、主題鮮明、立論新穎、論述清晰、體例規范、富有新意。每個版面2400字左右。

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　　3.文末標明作者單位及聯系地址、郵編、電話、傳真、電子郵箱。以便及時投寄錄用通知。

　　4.本刊刊登所有文章均會錄入中國知網，對于文章的原創性度要求不得低于70%。

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　　閱讀推薦：應用數學與計算數學學報

　　《應用數學與計算數學學報》(Communication on Applied Mathematics and Computation)是由上海市教育委員會主管、上海大學主辦的專業性學術期刊，創刊于1987年，半年刊�？�物的辦刊宗旨是反映應用數學與計算數學領域中的最新研究成果，刊登有關應用數學與計算數學學術論文，及其在自然科學、工程技術、經濟和社會等各領域的應用研究成果。

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　　上海中學數學最新期刊目錄

生成式人工智能技術在初中數學教學中的應用——以“解直角三角形及其應用”為例————作者：李怡;

摘要：傳統教學模式在處理學生差異化需求、抽象概念理解及作業批改反饋等方面存在局限.以滬教版九年級“解直角三角形及其應用”為基礎，探究生成式人工智能(GAI)技術在初中數學教學中的應用效果.采用實證研究方法，對比實驗班和對照班的教學效果，結果表明，GAI賦能的教學模式提升了學生的參與度和成績.GAI技術通過提供定制化教學資源、智能分析學習行為、具象化抽象概念等手段，促進了教學的個性化、高效化與創新化

應用題教學中發展數學建模素養的行動研究————作者：季井先;張惠君;

摘要：在應用題的教學中滲透數學建模的思想，在數學建模核心素養視角下進行應用題教學.筆者以一道高考試題的“一題三維”改編命題為例，呈現改編命題、測量目標、統計分析、答題分析等行動研究的全過程，總結對高中數學應用題教學中發展學生數學建模素養的思考

指向初中數學模型素養培育的概念教學設計思考——以“函數(第1課時)”設計為例————作者：潘麗莎;

摘要：初中階段，在課堂教學中滲透模型思想以培養學生數學建模意識和能力是提升數學核心素養的重要途徑.模型觀念的培育應在“觀察事實—剖析本質—屬性特征—結構聯系—模型建構—模型運用檢驗”的一般觀念下進行.教學設計需要在各環節引導學生經歷模型的構建、定型和運用等過程，以問題引發辨析思考，培養學生會分析、能評價，感悟構建模型的一般方法，形成模型觀念

基于平行線基本圖形的幾何聯想與問題串引導策略————作者：繆俐達;

摘要：筆者通過探討平行線相關的四個基本圖形特征，闡述如何通過問題串引導課堂教學，進而提煉解題方法，感悟數學思想，最終幫助學生將抽象問題轉化為數學問題，實現教學方法的創新和學生思維能力的提升

淺論高中數學德育目標的設立和教學建議的提出——以滬教版選擇性必修二第7章“概率初步(續)”為例————作者：彭樸;仲春曉;

摘要：立德樹人是教育的根本目的，也是教育工作者應時刻謹記的任務.《中小學德育工作指南》從整體確立了中小學各階段的德育目標，并延伸出對課程德育的多方面研究與關注.要想促進數學教師更好地在課堂教學中進行育人實踐，首要任務就是進一步確立、細化數學教學的德育目標.筆者在《上海市中小學數學學科德育教學指導意見》的基礎上，對“概率初步(續)”一課的德育目標與教學建議進行探究

以“一般觀念”為統領的課堂教學實踐——以“平行四邊形”為例————作者：李蘭;顧大權;

摘要：平行四邊形是基本的幾何圖形，是在學習了平行線、三角形、中心對稱圖形的基礎上繼續學習的幾何圖形.平行四邊形的學習要借鑒三角形的學習路徑，以“一般觀念”為引領，整體分析教學內容，類比構建平行四邊形的研究框架、研究思路、研究內容和方法，為后續特殊平行四邊形的研究提供路徑

在一般觀念引領下構建單元整體復習——以“一元二次方程復習課”為例————作者：呂江舟;

摘要：在一般觀念引領下的“一元二次方程復習課”中，通過呈現應用一元二次方程解決實際問題的全過程，構建單元整體復習，揭示一元二次方程解法發展的內在建構邏輯及其蘊含的數學思想方法，形成對模型單元學習的一般性認識

重組認知結構 學習水到渠成——以百分比應用中“盈虧問題”為例————作者：朱娟麗;

摘要：通過調整教材的知識結構順序，幫助學生建立更符合實際學情的認知結構，引導學生感受學習自然發生的過程.設計契合知識結構的例題及其變式，引導學生主動構建數學認知結構，發展數學核心素養

數學運算推理能力培養的探索與思考————作者：姚新國;

摘要：對數學學科核心素養的培養應整體聯動、相輔相融.教師應從探究培養學生數學運算推理能力的途徑出發，剖析培養學生數學運算推理能力的要素，努力培養學生數學運算推理的思維品質

“基本不等式”MKT分析研究————作者：朱樹金;李怡泉;

摘要：基本不等式是高中數學學習的重點和難點，學生對基本不等式的推導、理解、記憶及應用都存在一定的困難.使用MKT分析的方法，對“基本不等式”教學中涉及的學科內容知識和教學內容知識進行分析

探秘二聯分布獨立性檢驗 提高學生的統計思維能力————作者：劉琴;

摘要：通過實例理解二聯分布列聯表的統計意義，了解二聯分布獨立性檢驗及其應用是高中階段提高學生統計思維能力的重要部分.國內教材都有相關內容，但是對于其獨立性檢驗的真諦未能細致地介紹來龍去脈.通過探秘二聯分布獨立性檢驗的內涵以及討論兩種方法之間的關系，幫助學生切實理解其中的統計意義，提高學生的統計思維能力

高考視角下數據分析素養的教學策略探究————作者：尹德好;

摘要：筆者從高考數學命題角度探討數據分析素養在高中數學教學中的關鍵作用，并介紹數據分析素養的基本要素，分析高考試題如何考查這些素養.通過提出一系列教學策略(包括融合批判性思維、實施項目化學習、利用信息技術等),旨在提升學生的數據分析能力，并強調數據倫理的重要性

一類遞推數列的探究課——從等和數列出發————作者：李志凱;

摘要：a_n+1+a_n=f（n）是高中數學中的重要內容，它能夠幫助學生建立數學思維，助其理解函數、序列和數列的深層次聯系，為更高層次的數學學習打下基礎.筆者聚焦于解析a_n+1+a_n=f（n）形式的遞推關系，并分別探究其常見的三種類型(f（n）為一次函數型、指數型、分式型)的運算思路和解題策略，旨在提高高中生對遞推關系的理解，為其解決更高難度的數學問題提供工具...

新課程理念下立體幾何的教材理解和教學建議————作者：徐靜;

摘要：以發展數學學科核心素養為導向，通過立體幾何部分新、舊教材教學目標與內容的對比研究，明確新課程理念下立體幾何單元的教學重難點、教學目標、教材理解與教學建議

素養導向下初中數學綜合與實踐的教學實踐探究——以“折紙中的數學”為例————作者：陳騁;

摘要：《義務教育數學課程標準(2022年版)》將“綜合與實踐”作為一個獨立板塊呈現，強調了綜合與實踐學習的重要性.筆者結合本校三年多來一直不斷嘗試的項目式學習實踐和項目化作業探究等多元化的教學模式所積累的經驗，以八年級寒假的項目化作業“折紙中的數學”案例為載體，從綜合與實踐的教學意義、教學實踐、教學反思三個維度，闡述對素養導向下初中數學綜合與實踐的理解

基于培養學生“四能”的數學課堂教學設計與實踐——以“正多邊形與圓”為例————作者：喻悅;

摘要：“四能”是發展學生核心素養的有效載體，是數學課程標準中提出的課程目標之一.以“正多邊形與圓”為例，探索促進學生“四能”提升的教學策略，對如何設計和實施教學活動以啟發學生發現、提出問題，引導學生分析、解決問題進行探究

培養學生數學推理能力的研究——以“等腰三角形的性質(第2課時)”的教學為例————作者：顧昕怡;徐賢凱;

摘要：在數學教學中，幾何推理對學生邏輯思維能力的培養起著重要的作用.學生學習幾何的過程中，很容易因知識點的抽象導致理解困難.幾何推理呈現模式應體現已知和求知之間的關系，使思維可視化

抽象的概念在直觀中生成——以蘇科版七上教材“點到直線的距離”教學為例————作者：許柱;

摘要：正確理解幾何概念是學好幾何的前提.讓學生經歷“點到直線的距離”概念在直觀中生成的過程，培養學生利用圖形表示、理解、解釋抽象的概念的能力，為后續學習相關知識奠定基礎

基于深度學習理論 精心設計幾何教學————作者：陳志婷;

摘要：平面幾何作為初中數學的重要組成部分，在日常學習及考試中都占據著重要的地位.因此，如何提高中學生的幾何深度學習能力，促進學生的高階思維發展，發展學生主動學習、探究分析的能力，落實學生數學核心素養，是當前教育工作者所面臨的重要問題.筆者基于深度學習理論，立足教材例題，抓住基本模型，通過一題多解、解法優化、變式訓練等途徑，幫助學生積累活動經驗，促進深度學習，訓練數學思維品質，發展核心素養

深度學習視域下的公式教學——以“全概率公式”為例————作者：李春秋;王瑤;

摘要：以蘇教版高中數學選擇性必修第二冊第八章“全概率公式”的教學為例，研究公式教學.基于深度學習的公式教學應重視公式的同化和學生的自我感悟，通過教師的引導和學生的自主探究，多角度理解公式，揭示公式本質，提升學生學科素養，養成深度學習習慣

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