雜志簡介

　　《民族教育研究》主要讀者對象： 各地民族院校、師范院校、民族師專、西藏中學和教育學院、教師進修學院等各校師生，以及少數民族地區中小學教師;各級民委、統戰、宗教、教育管理干部和思想政治工作者，各地各類圖書館、閱覽室、資料室和有關個人。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

　　中國期刊網來源刊

　　欄目設置

　　主要欄目：民族教育理論、各級各類民族教育管理、民族教育史、教育人類學、雙語教育、國外民族教育、教育局長論壇

　　雜志優秀目錄參考;

　　民族教育理論與政策研究

　　民族院校辦學基本規律的幾點認識

　　楊勝才;余玲5-10

　　雙語教育政策執行機制現狀研究——以內蒙古自治區錫林郭勒盟為例

　　王淵博;蘇德畢力格11-15

　　民族高等教育研究

　　手機媒體對民族地區高校大學生思想行為的影響及對策研究——以赤峰學院為例

　　薛穎;王雙全;畢東16-19

　　論情境教學法在高校視唱練耳課程中的運用

　　宋熙20-24

　　教師教育研究

　　甘肅省臨夏回族自治州高中數學教師培訓需求調研報告

　　陳婷;孫彬博25-32

　　民族類中學藏漢雙語“一類模式”教師隊伍存在問題及歸因分析——以G藏族自治州為例

　　虎技能;滕星33-41

　　藏區教師培訓管理文化適應的調查研究

　　唐安奎;肖蓓42-47

　　相關論文范文：德育教育是遠程開放教育學生學習過程中的鋼性需求

　　摘要：在“改革人才培養模式，提高高等教育人才培養質量”試點項目中，中央廣播電視大學被確定為“探索開放大學建設模式”試點單位。遠程開放教育作為這一建設體系的重要組成部分已經首當其沖地站在這個陣地的最前沿。如何培養一批開放大學的學生楷模、祖國各行各業的優秀建設者，就成為電大德育教育的一門永久課題。

　　關鍵詞：德育教育，遠程開放教育，鋼性要求

　　一、 電大遠程教育學生的德育教育現狀

　　1、近幾年來，現代遠程教育在不斷的探索和改進中取得了較大的成績，但對于現代遠程教育學習者的思想政治工作存在著明顯的滯后性。

　　民族教育研究最新期刊目錄

經濟資助如何促成處境不利學生核心技能抗逆?——來自西部民族地區六區縣的證據————作者：李玲;姚夢繁;黃宸;唐鑫;

摘要：民族地區基礎教育階段處境不利學生的核心技能抗逆力對推進教育公平、建設教育強國具有重要意義。本文采用來自中國西部民族地區D市六區縣的數據,篩選出處境不利學生樣本,在控制個人及家庭特征、父母教養、教師支持等多因素之后,采用傾向得分匹配法建立因果推論關系,運用多水平模型探究接受經濟資助能否幫助西部民族地區的處境不利學生實現核心技能抗逆以及其中的作用機制。研究顯示,接受經濟資助可以將處境不利學生實現核心技...

國際語言傳播機構的價值導向與語言服務實踐路徑————作者：劉晶晶;鐘英華;楊薇;

摘要：國際語言傳播機構以語言教學和文化傳播為核心任務，在促進多元文化互動、增進跨文化理解等方面發揮重要作用。法語聯盟、歌德學院、但丁協會、英國文化委員會、塞萬提斯學院等典型語言傳播機構的語言服務實踐表明，語言文化國際傳播需堅持情感搭建、情感融入和情感互動3類價值導向，服務范圍既涉及語言教育領域，也需廣泛覆蓋社會生活的多個層面，精準錨定4類受眾，一是求職者、移民者等剛需群體，二是優秀青年、專業人才等關鍵群...

教育城鎮化進程中家校合作如何影響學生發展？——基于西南民族地區家長和教師的潛在剖面分析————作者：周琴;鄧玉;

摘要：教育城鎮化進程中家校社協同育人的實效性有待進一步驗證。基于愛潑斯坦的交疊影響域理論，采用吳重涵等人本土化處理的問卷，對西南民族地區城鎮新移民家長和教師開展調查，探討家校合作的多維特征及其對學生發展的影響路徑。研究發現，家長偏好于家庭場域、家長主導、受益者為個體學生的家校合作模式，屬于“家庭為本”型；教師則傾向于以家庭為主但多場域、多主體協同的家校合作方式。研究證明了二者在家庭場域的家校合作對于促進...

技術融入鄉村教育場域的機理與路徑————作者：胡航;杜爽;

摘要：在鄉村振興戰略全面推進的新階段，鄉村教育場域中不斷融入的新技術正成為激活鄉村教育生態、縮減城鄉教育鴻溝的新動能。本文立足“技術—教育—振興”鏈條的內在邏輯，采用扎根理論的探索性方法，對西部某縣23名一線教師、管理者與教研員的深度訪談資料進行開放—主軸—選擇性三階段編碼，提煉出“物質基礎—社會認知—社會角色—社會行為—技術中介”五大要素，并構建同心“洋蔥”層級模型以闡釋其互動機理。研究發現：（1）硬...

國際中文教材本土化評價指標基礎框架構建————作者：韓明;陳尉鈞;

摘要：國際中文教材本土化的實質是提高教材的針對性，本土化評價指標體系構建可為此提供方法論支持。當前國際中文教材本土化的評價體系尚不多見，現有研究多為對本土化內容進行概況性評價。在對與國際中文教材本土化因素相關描述的基礎上建立評價描述語庫，通過詞頻統計、n-gram序列挖掘、搭配分析等語料庫技術對描述語料進行分析，再利用訓練后的大語言模型進行評價描述語改寫，生成評價指標，并據此構建國際中文教材本土化評價指...

從外聯到內發：學科課程的五育融合潛能及其實現————作者：孫寬寧;

摘要：五育融合作為促進學生德智體美勞全面發展的重要方式，不僅可以通過不同學科協作進行，也可以在單學科內部開展。學科課程知識內含其生成情境的復雜基因，是特定歷史語境和知識生產者完整品性的綜合意義載體，能夠從德智體美勞多維度發揮融合育人作用。然而，在當前的學校教育中，理性化的科學知識觀簡化了學科知識的復雜意義結構，功利化的知識價值觀窄化了學科知識的多維育人功能，他主化的外鑠發展觀限制了學生對學科知識學習的全...

中華民族共同體教育課程建設的應然邏輯————作者：徐廣華;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識，是黨的民族工作百年實踐的升華。中華民族共同體教育課程的建設便是扎根于我國現實國情做出的理性選擇，從宏觀上把握中華民族共同體教育課程建設的應然邏輯是保證后續大中小學一體化課程建設有效開展的首要前提。中華民族共同體教育課程的建設需要依據課程自身的屬性和現實課程問題明確最基本的價值立場，遵循政治性與學理性、公共性與個體性、立德性與啟智性相統一的現實基礎。從現實基礎出發，意味著中華...

民族院校體育非遺教育的價值意蘊、動力構成與實踐路徑————作者：于睿;侯會生;

摘要：體育非遺教育作為民族文化傳承與教育融合的創新實踐，不僅在民族院校承擔著文化傳承的使命，更承載著弘揚中華體育精神，促進各民族情感共鳴，增強文化認同，構筑中華民族共有精神家園以及鑄牢中華民族共同體意識等多重價值意蘊。基于體育非遺教育的價值意蘊，從動力構成的角度探討支撐其發展的驅動機制，民族院校體育非遺教育的動力來源，包括校園文化再生產過程中的“結構性動力”和教育行動者實踐過程中的“主體性動力”。其結構...

以隱性課程鑄牢大學生中華民族共同體意識：獨特價值、具體形式與推進路向————作者：鄒太龍;雙小雨;

摘要：隨著我國各民族交往交流交融的持續深入，鑄牢中華民族共同體意識已成為全體國民的普遍共識。隱性課程與鑄牢中華民族共同體意識都指向深層的精神維度，二者在本質上具有共通性。從價值意蘊來看，以隱性課程鑄牢大學生中華民族共同體意識是培養擔當民族復興大任之時代新人的重要途徑，是增強鑄牢中華民族共同體意識教育實效性的現實之需，是推進新時代高校課程思政高質量發展的驅動力量。從具體形式而言，以隱性課程鑄牢大學生中華民...

研學旅行教育促進鑄牢中華民族共同體意識：理論邏輯、現實困境和路徑選擇————作者：徐晗;劉明;

摘要：研學旅行是我國教育制度改革的重要舉措，承載著落實立德樹人根本任務、推進素質教育縱深發展的重要使命。邊疆民族地區研學旅行教育活動通過多維場域互動，已成為培育社會主義核心價值觀、促進各民族交往、交流、交融的實踐載體。本文聚焦邊疆民族地區研學旅行活動，深入剖析其在育人功能、社會交往、文化傳承方面與鑄牢中華民族共同體意識在理論、實踐、價值上的內在聯系與邏輯耦合。然而在現實推進中，研學旅行教育面臨著導師專業...

技工教育對民族地區青少年鑄牢中華民族共同體意識的影響——基于南疆技工院校的數據與經驗————作者：李曦輝;徐楊;丁姝予;魏詠琪;

摘要：基于對南疆技工院校的調研,本文以技工教育為切入點,在鑄牢中華民族共同體意識分析框架下,首先梳理習近平總書記關于鑄牢中華民族共同體意識三個重要維度,并結合南疆技工院校調研數據發現:南疆技工教育既是民族地區青少年鑄牢中華民族共同體意識的關鍵突破口,也是相對薄弱的環節。一方面,南疆打造的“一縣一校”技工院校,高就業率不僅夯實了新疆社會穩定和長治久安基礎,也為人口流動儲備了重要技能人才和人力資源;另一方面...

鄉村學校“開齊開足開好”國家課程的治理機制————作者：凡勇昆;鄭苗苗;

摘要：國家課程起著“奠定共同基礎”的重任，落實的程度關乎教育質量的基本保障，對“開齊開足開好國家規定課程”的考察，為鄉村學校高質量發展提供學理基礎。以往研究存在描述欠準確、歸因欠深挖、策略低效能的缺憾，課題組將研究問題定位在“落實好鄉村學校國家課程的治理機制”上來，通過2023年底對浙江、河南與甘肅三省共9028份問卷的調查，認為鄉村學校課程有著在開齊上“主科強于副科，副科強于活動”、在開足上“主科有余...

圖像的教育人類學意涵、反思與啟發————作者：馮躍;

摘要：數字技術越發迅猛而長足的發展更替境況，已然對成長中的個體心性塑造帶來直接沖擊和深遠影響。以圖像為媒介傳播方式的影像、視頻、圖片等伴隨數字科技而產生“觀視、觀感和觀照”意義上的復合傳播效力。本文通過重新檢視海德格爾關于圖像研究的內涵及演化進路，進一步整理哲學教育人類學家武爾夫的圖像實踐研究要點，闡述以“模仿、想象與想象力、表演的實踐”為核心的圖像實踐方式，并對教育人類學的圖像研究給以反思性議題與未竟...

“中華民族共同體概論”課程對大學生共同體意識的形塑與實踐促進————作者：崔莉;張龍;

摘要：課程建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。當前，我國各類高校是塑造大學生價值觀、培育和鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，《中華民族共同體概論》課程的開設和推廣在此方面已取得較為明顯效果。該課程作為承載深厚歷史底蘊的中華民族文化符號和意義的表達方式，為各民族大學生搭建了一個交流互鑒、文化共融互嵌、社會生活共建共享的平臺和場域，引導各民族大學生樹牢了正確的中華民族歷史...

鑄牢中華民族共同體意識視域下的教育政策演進——基于政策“工具——主題——主體”的三維分析框架————作者：徐杉;徐弛;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識教育是黨和國家關于民族工作的重大戰略部署,教育政策是達成該目標的重要方略。通過對我國2014-2023年38份政策文本的內容分析,發現相關政策主題呈現出從“明確思想”向“深化落實”的演進趨勢,政策價值理念呈現出從多元交融邁向民族一體的演化歷程。進一步基于政策“工具-主題-主體”分析框架研究發現,鑄牢中華民族共同體意識相關教育政策仍存在工具結構性失衡,政策主題“碎片化”分布,政...

DeepSeek類生成式人工智能賦能鑄牢中華民族共同體意識教育：構想及其可能————作者：俞淼;李燕玲;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識教育是“大思政”教育的重要組成部分。隨著國產大模型DeepSeek、Manus的強勢“出圈”，我國生成式人工智能在模型優化、推理對話、開源普惠等方面的技術迭代，為推動鑄牢中華民族共同體意識教育常態化提供了新的機遇。從媒介理論與活動理論來看，作為一種“革命性”技術，DeepSeek類生成式人工智能以“開源共享”“精準反饋”“人機協同”的性能優勢，賦能于鑄牢中華民族共同體意識教育...

學生心靈世界的塑造——兼論學校課程建設的取向————作者：徐繼存;

摘要：學校課程塑造學生的心靈世界,需要學校和教師從根本上蕩除客觀主義的課程觀,建立起學生與課程之間的有機聯系,激發學生課程學習的內在動力和激情,使學生真正感受和體驗到課程之于自我成長和發展的價值和意義。當前,學校課程存在著科目設置偏多、課程體系龐大,課程評價劃一性、選擇空間有限,教學方法至上、忽視課程內容調適等一系列亟待解決的問題,需要審慎地對待課程、加強課程審議,弱化競爭性排名、建立學習共同體,調適課...

論教師專業自豪————作者：傅淳華;楊雪雯;

摘要：教師專業自豪作為一種屬人生活中的自我意識情感，指向于教師因為達到專業生活中的自我要求或社會規范等而產生的積極情感體驗，其形成既源于個體價值認同，也受社會文化建構的雙重影響。這種情感聚焦于個體教學突破與群體共同價值，通過認知反思與情感激勵的協同作用，持續驅動教學策略優化與育人效能提升，構建專業發展的良性循環。作為教師專業發展的內驅力，教師專業自豪的價值貫穿個體專業成長、師生倫理關系構建及教育系統可持...

教師社會情感能力的文化涵育：內在邏輯、核心要義與實踐理路————作者：郭絨;

摘要：立足教育強國、人才強國、文化強國的時代背景，聚焦培養高素質教師這一時代命題，教師社會情感能力文化涵育是培育整全發展、心靈健全和文化自信的大國良師應有之義。教師的專業屬性和文化屬性、社會情感能力的文化規定性、中華優秀傳統文化與教師社會情感能力的關聯性展現了教師社會情感能力文化涵育的內在邏輯。從中華優秀傳統文化視角，教師社會情感能力文化涵育的核心要義是“仁”，其三要素自我情感駕馭力、專業關系建設力、專...

教育中的照護意蘊——基于對幼兒園飲食教養中師幼互動的觀察————作者：劉謙;王正陽;劉靜;

摘要：通過對幼兒園“一日生活”中飲食教養實踐的觀察，借助醫學人類學中的“照護”概念，探討教師與幼兒之間的關系本質。教育中的照護風險展現在教師與兒童世界的區隔中，成人秉承著制度要求、科學理性和管理邏輯規劃幼兒的飲食生活，幼兒卻攜帶著具身體驗，以經驗的邏輯構造自身的飲食世界。在此風險下也存在師幼之間照護的可能，教師對幼兒進行社會規則的訓練、個體經驗的傳遞，并通過飲食將兒童嵌入社會時空。幼兒模仿、揣測著教師的...

　　相關教育期刊推薦

• 省級開封教育學院學報
• 省級快樂作文
• 省級《池州學院學報》
• 省級《開封教育學院學報》
• 省級東方青年
• 省級《思維與智慧》
• 省級《中小學信息技術教育》
• 省級開放學習研究雜志
• 省級科學大眾(小學版)
• 省級教育策劃與管理
• 省級中學生數理化(教與學)
• 省級西安外國語大學學報
• 省級《中小學教學研究》
• 省級綿陽師范高等專科學校學報
• 省級科普童話
• 省級洛陽師范學院學報
• 省級《小學生時代》
• 國家級中小學數學(高中版)
• 省級延安教育學院學報
• 南大核心華東師范大學學報教育科學版
• 省級《體育科研》
• 北大核心船山學刊
• 省級漢江師范學院學報雜志
• 省級《文理導航》
• 省級小朋友
• 省級東方少年布老虎畫刊
• 省級《廈門城市職業學院學報》
• 省級教學月刊.小學版.語文雜志
• 省級美術教育研究
• 省級《海南師范大學學報》

　　核心期刊推薦