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　　期刊簡介：

　　《學苑教育》創(chuàng)刊于2008年，是一本教育類雜志。《學苑教育》系國家新聞出版總署批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學術期刊。國際標準刊號ISSN1674-179X，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN13-1386/G4,郵發(fā)代號18-340。

　　《學苑教育》是由學苑新報社和河北省教育學會、《中國教師報》河北采編中心聯(lián)合主辦的省級教育新聞理論平臺，服務于廣大教師、教育教學研究人員，面向全國各級各類學校、教育部門及教育機構(gòu)。

　　期刊欄目：

　　前沿、教師教育、教學探索、教學文萃、文化視野。

　　期刊收錄：

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

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　　學苑教育最新期刊目錄

小學數(shù)學教學中學生推理意識的培養(yǎng)策略————作者：閆興洪;

摘要：推理意識是促進小學生提高邏輯思維能力并養(yǎng)成良好學科素養(yǎng)的重要內(nèi)容，為了在小學生成長階段為后續(xù)成長發(fā)展奠定基礎應當重點培養(yǎng)其形成推理意識。基于此，文章對培養(yǎng)小學生推理意識的意義進行分析，進而提出了情境引導激發(fā)推理興趣、呈現(xiàn)推理過程強化意識、創(chuàng)新合作展開綜合評價等建議，旨在通過小學數(shù)學教學工作的實施幫助學生獲得推理體驗，養(yǎng)成推理能力，促進小學生綜合素質(zhì)發(fā)展

例談小學第二學段語文自主學習課堂建構(gòu)策略————作者：范玲玲;

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，教師需要根據(jù)學段特征，在不同學段規(guī)劃不同的教學目標，以體現(xiàn)語文課程的連貫性和適應性。同時，在小學階段開展自主學習不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助學生獲得語文學科的基礎知識和基本能力，有利于學生創(chuàng)新意識、動手能力的發(fā)展，最終培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。因此，在小學第二學段語文課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，依據(jù)新課標與教材，合理設置...

基于家校共育的小學數(shù)學趣味性教學探究————作者：解永嶺;

摘要：在新時代背景下，教育改革正在深入推進，家校合作的教育模式已逐漸成為小學教學中的新風尚。家校雙方的緊密攜手，不僅有助于深入挖掘和培育學生的學習潛能，更能打造趣味式數(shù)學教學課堂，使學生養(yǎng)成良好的學習興趣。因而，學校和家長應攜手并肩，轉(zhuǎn)變教學理念、多元化數(shù)學教學方式，構(gòu)建趣味式數(shù)學教學體系，以激活學生的學習欲望、提高課堂教學效率

基于課程資源整合的初中英語寫作教學實踐探索————作者：馬婭萍;

摘要：新時代的教育教學，進行資源整合至關重要，它是教學的基本要求，也是新課改的必然選擇。英語學科教學中涉及的資源是異常豐富的。踐行新課改精神，落實立德樹人根本教育目標，教師必須進行教學創(chuàng)新，對教學資源進行充分挖掘，在多重整合歸類的過程中優(yōu)化課程設計。寫作是初中階段英語教學的重要組成部分，進行教學引導和設計時，教師也要從課程資源整合的角度出發(fā)，對寫作進行系統(tǒng)完整的規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資源價值，讓寫作活動向著...

新課程標準下小學數(shù)學如何開展項目化課堂教學————作者：林海榮;

摘要：新課標背景下，培養(yǎng)小學生數(shù)學運算能力、推理能力、思維能力等已成為數(shù)學教學重要一環(huán)，想要實現(xiàn)該目標需要教師調(diào)整傳統(tǒng)灌輸式教學模式，有效激發(fā)學生學習熱情。為此，實際教學期間教師可采用項目化教學模式，用心研讀新課標對小學數(shù)學教學提出的要求，結(jié)合教學目標和學生興趣愛好及認知能力設計難度適宜的項目，幫助學生理清學習方向和思路，讓學生在分析、探究和思考中掌握、消化及運用知識。文章將從新課程標準下開展小學數(shù)學項...

小學道德與法治跨學科主題教學的實踐探索————作者：張華鋒;

摘要：跨學科主題學習作為一種創(chuàng)新的教學模式，為提升學生的核心素養(yǎng)提供了新的視角和實踐路徑。文章通過教學實例分析與理論探討相結(jié)合的方式，聚焦學生的全面發(fā)展，從融合學科內(nèi)容、連接學習資源、深化主題內(nèi)涵和優(yōu)化評價體系四個方面，闡述了小學道德與法治跨學科主題學習的實踐探索與思考，從而促進學生學科素養(yǎng)的全面提升

人工智能技術在小學信息技術教學中運用————作者：張宏;

摘要：近年來，人工智能技術飛速發(fā)展，并逐漸被廣泛應用于課堂教學活動中，對于優(yōu)化教學效率、激發(fā)課堂趣味性產(chǎn)生了重要作用。針對小學信息技術學科來講，知識本身具有一定抽象性，教師積極在課堂中融入人工智能技術，可發(fā)揮該技術輔助功能，構(gòu)建生動有趣的課堂環(huán)境，對于提升課堂教學質(zhì)量、提升學生信息素養(yǎng)至關重要。鑒于此，文章對人工智能技術在小學信息技術教學中的作用進行了分析，并詳細探討了人工智能技術在小學信息技術教學中運...

小學語文要素在學習任務單中的設計與運用————作者：肖碧香;

摘要：學習任務單是一種充分發(fā)揮學生主體地位的任務學習形式，能夠為學生提供有條不紊的學習框架，幫助學生建立起知識體系。教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，充分把握小學語文要素，進一步設計多樣化學習任務單，可以提高學習效果，實現(xiàn)為學而教。文章具體探討小學語文要素在學習任務單中的設計與運用策略

在線小古文主題跨學科項目式學習的設計實施————作者：馮瑋瑋;

摘要：小古文具備篇幅短小、淺顯易懂等特征，是適合兒童閱讀的文言文。就小學高年級學生而言，小古文是陌生的學習內(nèi)容，如何激發(fā)學生閱讀興趣、理解小古文內(nèi)容、感悟小古文內(nèi)涵等成為教師教學工作的重點。新課標與黨的二十大報告均提出了教育信息化、學科交叉的要求，這為小古文教學指明了思路。基于此，文章以香洲區(qū)第十二小學為例，分析小學語文小古文的教學現(xiàn)狀，同步以信息技術為載體，融合跨學科思想，構(gòu)建項目式小古文學習活動，激...

“三新”背景下高中英語寫作教學新思考————作者：陳波;

摘要：隨著“新課標、新教材、新高考”政策落地，高中英語寫作教學迎來新變革。一方面，全新要求帶來諸多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學模式難以滿足需求；另一方面，這也為教學創(chuàng)新提供了機遇。在這一背景下，教師亟須調(diào)整教學策略，精準對接新教學要求與學生實際需求。文章聚焦新時代環(huán)境，深入探討高中英語寫作教學的有效途徑，旨在為教師提供可參考的教學思路，助力提升高中英語寫作教學質(zhì)量，讓學生在新政策下的寫作學習中取得更好成效

學習任務群視域下的小學語文習作教學策略————作者：葉淑婉;

摘要：當下，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)已成為小學語文教學的重要目標。傳統(tǒng)的習作教學局限于機械的寫作訓練，無法有效激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和表達欲望。學習任務群作為一種創(chuàng)新式的教學理念，可通過設置遞進式任務鏈與多元化的教學情境，將學生帶到不同主題的習作場景，讓其在完成寫作任務的基礎之上提高寫作能力。基于此，文章通過分析和探討學習任務群在小學語文習作教學中的應用意義及策略，旨在促進小學語文習作教學工作的全面展開，大幅度提...

小學語文“教-學-評”一體化課堂構(gòu)建策略————作者：師于淳;

摘要：隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的深入實施，小學語文教學正面臨著全新的挑戰(zhàn)與機遇。文章旨在研究小學語文“教-學-評”一體化課堂的構(gòu)建，旨在優(yōu)化教學過程，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。范圍涵蓋小學語文教學，對傳統(tǒng)教學模式構(gòu)成重大挑戰(zhàn)。重要性在于推動教育質(zhì)量的提升。通過明確課標指向、設計任務驅(qū)動、利用量表評價、嵌入即時反饋等具體方法和手段進行研究。“教-學-評”一體...

基于激勵理論的初中班級管理策略研究————作者：許文勤;

摘要：新課改視域下，班主任需創(chuàng)新班級管理模式，充分發(fā)揮自身管理優(yōu)勢，落實管理職責，引入教育激勵理論創(chuàng)新管理模式，拉近學生與教師之間的距離，有效解決生活、學習方面的問題，為學生學習成長道路提供正確指引。對此，文章基于激勵理論，針對初中班級管理策略展開分析，在明確激勵理論應用教育意義的基礎上，結(jié)合班級管理中存在的問題，重點分析激勵理論應用路徑，不斷創(chuàng)新激勵管理方式，提升班級管理質(zhì)量，以便形成優(yōu)秀班風、學風

核心素養(yǎng)導向下高中化學課堂教學策略研究————作者：劉美林;

摘要：隨著教學改革進程的不斷加快，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為重要的內(nèi)容和教學目標，可以幫助學生更深層次地學習課堂教學內(nèi)容，也能夠在學生的個人發(fā)展過程中發(fā)揮關鍵的作用。在高中階段教學活動開展過程中，學生對化學知識的學習能夠很好地豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，使學生可以積極地進行探索，實現(xiàn)對所學化學知識的實踐應用，有助于進一步強化課堂教學的效果，推動學生的全面健康發(fā)展。文章圍繞核心素養(yǎng)導向下高中化...

新課標下小學體育課堂分層教學探析————作者：張絲羚;

摘要：分層教學作為一種新型教學模式，根據(jù)不同學生的學習需求和能力水平幫助教師制定個性化的教學內(nèi)容，旨在打破“一刀切”的傳統(tǒng)教育壁壘，以學生個體差異為依據(jù)提高教學針對性，在一定程度上激發(fā)學生的學習潛力和積極性、主動性。隨著新課程標準的頒布，體育教學目標在小學教育領域更加明確且具有針對性，小學體育課堂的重心由傳統(tǒng)教育方式向體育知識與技能間的深度融合轉(zhuǎn)變，在擺脫傳統(tǒng)教學束縛的同時追求體育教學的創(chuàng)新。體育課堂分...

基于深度學習的小學語文閱讀教學實踐探究————作者：李宏璐;

摘要：作為語文教學的重要組成部分，閱讀教學應與深度學習這一新型教育理念相結(jié)合，實現(xiàn)更具深度的閱讀教學，培養(yǎng)學生閱讀能力與語文素養(yǎng)。教師要基于深度學習開展小學語文閱讀教學，為學生豐富閱讀形式、優(yōu)化閱讀過程、強化閱讀思考，提升小學語文閱讀教學質(zhì)量，打造高品質(zhì)語文課堂

跨學科實踐視角下初中物理教學創(chuàng)新探究————作者：李映鴻;

摘要：在初中教育階段，物理作為一門不可或缺的學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)具有重大意義。然而，傳統(tǒng)的教學模式往往側(cè)重于應試知識與技巧的培育，忽視了跨學科這一視角的深刻價值。鑒于此，文章將從跨學科實踐視角下初中物理教學理論基礎與現(xiàn)實意義出發(fā)，找尋創(chuàng)新探究的實踐策略，以期為學生搭建一個科學優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，進而增強學生的學習動機，推動學生的深度學習，促進學生的全面發(fā)展

新課標背景下小學數(shù)學大單元教學策略探究————作者：丁堯;

摘要：隨著教育改革浪潮的持續(xù)推進，小學數(shù)學需要在原有教學模式的基礎上，積極探索更加高效、更具有整合性的教學策略。其中，立足學科大單元的教學模式，為提升數(shù)學教學質(zhì)量開闊了嶄新的視野。該教學理念倡導構(gòu)建整體知識框架、以核心概念引領學生深度理解數(shù)學知識。教師借助大單元的教學設計將數(shù)學教材進行分析，將難以理解與掌握的知識以簡單的方式呈現(xiàn)給學生。文章就基于新課標背景下的小學數(shù)學學科大單元教學的策略進行研究，以期為...

基于健康教育的小學道德與法治教學探討————作者：戴秀霞;

摘要：隨著教育改革的不斷深入,在教學中滲透健康教育，讓學生更加健康、安全、快樂地成長，是學校的重要使命。在當前教學環(huán)境中，將健康教育融入進小學道德與法治教學中，能有效幫助學生樹立積極正確的價值導向。因此，教師應積極向?qū)W生介紹健康教育的主要內(nèi)容，促進學生理解健康教育融入道德與法治學科的意義，積極探究健康教育與道德與法治的結(jié)合路徑，從而發(fā)揮健康教育的德育作用，以多層次的滲透方式，將健康教育覆蓋學生日常學習與...

核心素養(yǎng)導向下的初中道德與法治教學路徑分析————作者：蘇淑蕾;

摘要：為了解決初中道德與法治教學中核心素養(yǎng)培育目標達成度不理想的問題，文章運用文獻資料法、邏輯分析法研究核心素養(yǎng)導向下的初中道德與法治教學路徑。研究表明，當前初中道德與法治教學存在較多問題，包括教學目標模糊、教學資源有限、教學方法傳統(tǒng)等，這些問題阻礙了學生核心素養(yǎng)的形成。立足教學現(xiàn)狀，針對教學活動中存在的問題，文章建議教師在教學實踐中圍繞核心素養(yǎng)科學設定教學目標，并探索多樣化教學方法，注重學生的參與體驗...

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