《教育探索》期刊簡(jiǎn)介
　　
　　《教育探索》雜志是教育理論刊物。以普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點(diǎn)。主管單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院。主辦單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院黑龍江省教育學(xué)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN23-1134/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1002-0845郵發(fā)代號(hào)：14-261。
　　

　　教育探索最新期刊目錄

嵌入式幼兒園的運(yùn)行困境與紓困路徑————作者：張圓杭;張翔;

摘要：嵌入式幼兒園作為一種新型辦園模式，既是對(duì)國(guó)家建設(shè)“生育友好型社會(huì)”政策訴求的回應(yīng)，也是化解幼兒入園難、接送難等問題的實(shí)踐探索。嵌入式幼兒園有其獨(dú)特的辦園邏輯，通常是定制化托幼服務(wù)、靈活調(diào)整辦園政策、充分利用在地化資源。在具體運(yùn)行過程中，嵌入式幼兒園往往根據(jù)員工家庭適齡子女?dāng)?shù)量及年齡決定班級(jí)數(shù)量與園所規(guī)模，根據(jù)員工工作時(shí)間設(shè)置幼兒入離園時(shí)間與假期，根據(jù)辦園模式和幼兒在園時(shí)間決定師資配備量與工作時(shí)間。...

教育評(píng)價(jià)改革背景下國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)審視與展望————作者：許穎;倪朦;

摘要：推進(jìn)國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是深化教育評(píng)價(jià)改革、促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量的重要舉措。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)在發(fā)揮效益的同時(shí)，面臨監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)功能發(fā)揮不足、專業(yè)人才隊(duì)伍欠缺、監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用不充分、監(jiān)測(cè)服務(wù)教育均衡發(fā)展作用不明顯等困境。為此，應(yīng)從理順職能定位，構(gòu)建自上而下監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系；利用多方資源，建設(shè)專業(yè)化監(jiān)測(cè)隊(duì)伍；強(qiáng)化監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用，注重多元參與和持續(xù)改進(jìn)；凸顯質(zhì)量指標(biāo)要素，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方面優(yōu)化我國(guó)...

產(chǎn)教融合視域下課程思政融入金融科技人才培養(yǎng)研究————作者：馬晶梅;肖艷紅;賈紅宇;

摘要：在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與全球化浪潮的推動(dòng)下，金融業(yè)變革步伐加快，對(duì)金融科技人才的需求顯著增加。聚焦產(chǎn)教融合視域下金融科技人才培養(yǎng)，課程思政應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。針對(duì)課程思政融入金融科技人才培養(yǎng)的理念認(rèn)知困境、教學(xué)資源整合困境和溝通協(xié)調(diào)機(jī)制困境，應(yīng)施行“課程思政”與“產(chǎn)教融合”雙驅(qū)動(dòng)模式，通過深化育人元素內(nèi)涵挖掘、優(yōu)化多元主體協(xié)同育人、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展提供智力支持與...

“三維度”協(xié)同培育高技能人才工匠精神的路徑探索————作者：文聆入;

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高技能人才提出了更高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，職業(yè)教育面臨工匠精神重視程度有待提高、工匠精神育人力度有待加強(qiáng)、工匠精神培育方法有待改進(jìn)等問題，應(yīng)通過“因地制宜，搭建育人平臺(tái)”“因材施教，創(chuàng)新育人模式”“知行合一，深化育人成果”等三個(gè)維度，全力打造集知識(shí)型、技能型、敬業(yè)型、創(chuàng)新型于一體的高素質(zhì)勞動(dòng)者，探索職業(yè)院校高技能人才工匠精神的培育路徑

學(xué)校德育目標(biāo)：道德性的缺失與回歸————作者：崔秀玲;尹艷秋;

摘要：作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德的德育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)校德育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)“合乎道德”的倫理品性，即體現(xiàn)“道德性”。對(duì)學(xué)校德育目標(biāo)的確立與落實(shí)進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)部分德育目標(biāo)并沒有真正體現(xiàn)道德性，更沒有深入到對(duì)倫理價(jià)值的回應(yīng)和關(guān)照，主要表現(xiàn)為德育目標(biāo)期望過高、德育目標(biāo)與手段的失衡、德育目標(biāo)中社會(huì)本位對(duì)個(gè)人的“驅(qū)逐”等三個(gè)方面。針對(duì)這些癥狀，學(xué)校德育目標(biāo)的確立與落實(shí)應(yīng)該不斷趨向和回應(yīng)其倫理價(jià)值，彰顯“公正”“理性和自...

高校農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素與改進(jìn)策略——基于廣西13所高校的調(diào)查與實(shí)證————作者：克琴;史官清;劉娟;

摘要：在新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)推進(jìn)的背景下，人才振興是各發(fā)展要素向鄉(xiāng)村流動(dòng)的樞紐。高校農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有親緣、地緣、業(yè)緣優(yōu)勢(shì)，能夠有效緩解城市嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力。基于廣西13所高校1867位農(nóng)村籍畢業(yè)生的問卷調(diào)查，以個(gè)人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、家庭支持因素、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政府政策支持為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿為因變量，進(jìn)行相關(guān)分析與線性回歸分析。結(jié)果表明，上述因素均與農(nóng)村籍畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿正...

職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策演變、實(shí)施現(xiàn)狀與推進(jìn)策略————作者：袁向軍;劉皓淼;

摘要：我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策經(jīng)歷了建立、完善、深化三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的探索與實(shí)踐，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但當(dāng)前產(chǎn)教融合政策執(zhí)行中仍存在政策協(xié)同性與落地效率不高、多元治理體系與機(jī)制不健全、校企合作深度與動(dòng)力不足、院校推進(jìn)措施與能力欠缺等問題，應(yīng)通過“完善地方性配套政策法規(guī)體系”“強(qiáng)化企業(yè)參與的引導(dǎo)和激勵(lì)措施”“完善資金投入機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制和工作標(biāo)準(zhǔn)”“提升職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)公德文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探索————作者：劉健;李紹心;姚瑤;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)公德文化作為大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人的寶貴資源，既蘊(yùn)含著實(shí)踐育人的智慧，又體現(xiàn)了時(shí)代育人的要求。然而，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中仍存在價(jià)值傳承缺失、呈現(xiàn)力度微弱、融合方式單一等現(xiàn)實(shí)問題。基于此，亟須構(gòu)建多方位協(xié)同、多主體聯(lián)動(dòng)、多渠道貫通的創(chuàng)新融合路徑，具體可從推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新，促進(jìn)思政教育課程改革多方滲透；借助人工智能互聯(lián)網(wǎng)，在育人活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效；貫徹立德樹人理念，打造中華優(yōu)秀...

高校教師培養(yǎng)目標(biāo)定位對(duì)地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿的影響————作者：馬文瑩;崔雨珊;于海英;

摘要：對(duì)我國(guó)中部地區(qū)、東部地區(qū)、西部地區(qū)的地方高校師范生進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：高校教師培養(yǎng)目標(biāo)定位及其各要素對(duì)地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿均有顯著的積極影響，地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿與高校教師培養(yǎng)目標(biāo)定位、政府政策引導(dǎo)呈顯著正相關(guān)，政府政策引導(dǎo)在高校教師培養(yǎng)目標(biāo)定位與地方師范生鄉(xiāng)村從教意愿間起到顯著的中介作用。為了鼓勵(lì)師范生投身鄉(xiāng)村教育建設(shè)，地方高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，提出更有針對(duì)性的專業(yè)培養(yǎng)方案，提高師范生教育教學(xué)水平。...

新加坡中小學(xué)國(guó)家認(rèn)同教育：實(shí)踐探索與中國(guó)鏡鑒————作者：王曉;蔡婧;

摘要：作為一個(gè)以多樣性為主要特征的國(guó)家，新加坡異常重視中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育。各中小學(xué)圍繞國(guó)民身份認(rèn)同構(gòu)建、共同價(jià)值觀塑造和多元文化認(rèn)同培育等三個(gè)關(guān)鍵維度進(jìn)行了大量實(shí)踐探索。這些實(shí)踐特色顯著，突出表現(xiàn)為注重課程培育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、注重傳統(tǒng)文化的開發(fā)利用、注重家校社三位一體協(xié)同共育。借鑒新加坡中小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)中小學(xué)國(guó)家認(rèn)同教育應(yīng)在重視隱性實(shí)踐的體驗(yàn)與應(yīng)用、深挖文化認(rèn)同潛力、構(gòu)建家校社協(xié)同共育等三方...

澳大利亞中小學(xué)課后服務(wù)發(fā)展的歷程、特征及啟示————作者：黨昊文;賈宏燕;李玥博;

摘要：澳大利亞的中小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)歷了初創(chuàng)期、發(fā)展期、規(guī)范期和普惠期，已經(jīng)形成了一套成熟且具有國(guó)家特色的中小學(xué)課后服務(wù)體系，其發(fā)展特征主要是構(gòu)建國(guó)家質(zhì)量框架、拓寬資金投入渠道、引導(dǎo)多主體協(xié)同參與、建立高質(zhì)量師資隊(duì)伍等。借鑒其經(jīng)驗(yàn)，在“雙減”政策背景下，我國(guó)中小學(xué)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)注重完善相關(guān)法律制度建設(shè)、探索多渠道資金支持、構(gòu)建多主體協(xié)同育人體系以及建立均衡可持續(xù)的師資隊(duì)伍等重要啟示

科學(xué)家精神融入研究生思想政治教育的意義、原則及實(shí)踐路徑————作者：孫毅;江濤;

摘要：科學(xué)家精神是中國(guó)科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，從人才培養(yǎng)目標(biāo)和研究生教育內(nèi)容的角度看，科學(xué)家精神與研究生思想政治教育有著緊密的聯(lián)系。在高校研究生人才培養(yǎng)過程中不斷推進(jìn)科學(xué)家精神融入研究生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的需要、是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作風(fēng)的需要。科學(xué)家精神融入思想政治教育的過程應(yīng)秉持守正與創(chuàng)新相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則...

《教育探索》2025年下半年投稿指南

摘要：<正>《教育探索》創(chuàng)刊于1981年,是以育人為宗旨、以踐行先進(jìn)教育思想為特色、以立德樹人為目標(biāo)指向的重在宏觀與中觀研究的教育學(xué)術(shù)期刊。本刊致力于探索、研究、解決教育育人過程中理論與實(shí)踐的“真問題”,提出“真對(duì)策”,產(chǎn)出“真結(jié)果”,注重內(nèi)涵探研和實(shí)踐指導(dǎo),發(fā)揮在教育研究領(lǐng)域中的平臺(tái)作用、陣地作用和示范引領(lǐng)作用。現(xiàn)刊出2025年下半年重點(diǎn)收稿范圍,為廣大作者提供投稿指南,以作選題參考

我國(guó)家庭教育政策發(fā)展歷程、特點(diǎn)及時(shí)代啟示————作者：謝嘉琪;范小梅;李欣;

摘要：家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的“第一站”，是國(guó)家教育體系的重要補(bǔ)充。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)家庭教育政策經(jīng)歷了初步關(guān)注、逐步恢復(fù)、規(guī)范完善和創(chuàng)新進(jìn)步等發(fā)展階段，呈現(xiàn)出從封閉式的“家長(zhǎng)教育”走向開放式的“家庭教育網(wǎng)絡(luò)”、從關(guān)注孩子“健康發(fā)育”走向關(guān)注孩子“全面發(fā)展”、從籠統(tǒng)的家庭教育政策走向成體系的家庭教育政策、從傳統(tǒng)的家庭教育工作走向現(xiàn)代信息化的家庭教育工作等發(fā)展特點(diǎn)。新時(shí)代應(yīng)進(jìn)一步重視家庭教育對(duì)優(yōu)化社會(huì)氛圍的...

從“家事”到“國(guó)事”：“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策————作者：齊秀強(qiáng);李猛鎮(zhèn);梁雨;

摘要：受“雙減”政策等因素影響，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)逐漸由“家事”向“國(guó)事”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建完整的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系成為我國(guó)教育關(guān)注的重點(diǎn)。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)與教師的性別構(gòu)成、教育背景以及職業(yè)分布等基本因素分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)存在參與主體的認(rèn)知水平不高、指導(dǎo)需求與實(shí)際服務(wù)之間失衡、指導(dǎo)服務(wù)的完整性與有效性欠缺等問題，亟需凝聚家長(zhǎng)、教師及政府三方的合力，通過利用學(xué)校教育指導(dǎo)、借助媒體宣傳、發(fā)揮基...

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的教學(xué)理路————作者：劉莉;黃力行;

摘要：將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)是推動(dòng)大學(xué)生傳承紅色基因的黨史教育要求。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理路主要包括三個(gè)方面：一是確立精神譜系融入思政課的教學(xué)目標(biāo)，厚植“愛國(guó)情懷”，培養(yǎng)“愛黨敬黨”意識(shí)，堅(jiān)定“社會(huì)主義信念”；二是從“人物之精神”“精神之場(chǎng)景”“事件之精神”“精神之成就”等多重維度有機(jī)融入；三是拓展融入的“大格局”，根據(jù)“大思政課”建設(shè)要求，建好“大師資”，開發(fā)“大資源”，建設(shè)“大課堂”，創(chuàng)新...

內(nèi)生性創(chuàng)新：大學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索————作者：譚婷妮;朱泓;

摘要：內(nèi)生性創(chuàng)新是破解大學(xué)組織管理難題、助推大學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。該路徑針對(duì)大學(xué)資源集合及結(jié)構(gòu)松散特質(zhì)所引發(fā)的組織慣例負(fù)向效應(yīng)，提出在物質(zhì)、人力及制度層面實(shí)施創(chuàng)新突破。遵循“主體覺醒-資源給賦-策略革新”的邏輯理路，大學(xué)在構(gòu)建內(nèi)生性創(chuàng)新路徑時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注組織資源建設(shè)、主體深度參與、大學(xué)發(fā)展認(rèn)同的核心要素。具體措施包括激發(fā)主體成員自主參與、整合利用已有存量資源、開發(fā)大學(xué)未來(lái)增量資源、形塑大學(xué)發(fā)展共...

長(zhǎng)三角產(chǎn)教融合園區(qū)黑龍江工商學(xué)院

摘要：<正>黑龍江工商學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科高校。其前身為2002年創(chuàng)辦的東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院,2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)更名為現(xiàn)名,并順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。學(xué)校扎根黑土,輻射全國(guó),以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校地理位置優(yōu)越,辦學(xué)格局特色鮮明。在哈爾濱市擁有松北主校區(qū)和哈南教學(xué)區(qū),在江蘇省南通市(海安)建有產(chǎn)教融合園區(qū)暨黑龍江省大...

知網(wǎng)協(xié)同采編平臺(tái)投稿及稿件審理流程

摘要：<正>本刊中國(guó)知網(wǎng)騰云期刊協(xié)同采編系統(tǒng)網(wǎng)址為:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事項(xiàng)1.用戶注冊(cè)進(jìn)入網(wǎng)刊頁(yè)面左側(cè)的“作者投稿系統(tǒng)”,選擇“注冊(cè)”。請(qǐng)?zhí)顚懻鎸?shí)有效的郵箱和準(zhǔn)確的手機(jī)號(hào)碼。2.上傳稿件(1)點(diǎn)擊右側(cè)“導(dǎo)航式投稿”,根據(jù)提示查看投稿須知、論文模板、版權(quán)協(xié)議,并點(diǎn)擊“保存&下一步”。(2)上傳稿件全文及附件。請(qǐng)盡量上傳“.doc”或“....

普惠性民辦幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的政策導(dǎo)向、瓶頸現(xiàn)實(shí)及行動(dòng)路徑——基于對(duì)重慶市22區(qū)（縣）120所普惠性民辦幼兒園舉辦者的調(diào)查————作者：高俊華;王漢江;

摘要：我國(guó)普惠性學(xué)前教育服務(wù)由公辦園和普惠性民辦園共同提供，但普惠性民辦園保教質(zhì)量相比公辦園存在明顯短板。結(jié)合《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》與重慶市22個(gè)區(qū)（縣）120所普惠性民辦園舉辦者的調(diào)研結(jié)果，發(fā)現(xiàn)普惠性民辦園高質(zhì)量發(fā)展面臨分類管理改革后舉辦者辦學(xué)信心不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源不足、質(zhì)量引導(dǎo)機(jī)制欠缺等三大現(xiàn)實(shí)瓶頸。據(jù)此，應(yīng)完善普惠性民辦園后續(xù)分類監(jiān)管舉措，制定科學(xué)合理的成本分擔(dān)機(jī)制，同步構(gòu)筑公辦園、民辦園育...

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