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　　【雜志簡介】

　　《天津教育》雜志社創(chuàng)辦于1950年(《天津教育》1950年創(chuàng)刊)，是市教委直屬宣傳出版單位。主要承擔天津市普教系統(tǒng)的工作指導(dǎo)性刊物——《天津教育》的編輯出版工作。現(xiàn)編輯出版《天津教育》、《同學少年》、《啟蒙》、《家長》四種面向國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊以及相應(yīng)的叢書、增刊等。

　　宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國教育類核心期刊

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1992)

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：本刊策劃、實踐探索、教育論壇、教師教育、學生發(fā)展、教學藝苑、師道驛站、信息公路。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　1.在“五四”期間深入開展中國夢宣傳教育活動 《天津教育》編輯部

　　2.信息動態(tài)

　　3.世紀風雨路,勤慎樸潔風——歷史名校蘆臺一中迎百年華誕 鄧蕙

　　4.創(chuàng)新師資配置模式,全面落實課程計劃——天津市薊縣東二營鎮(zhèn)實施“跨校走課”模式側(cè)記 王彬

　　5.要幫助學生確立人生目標 陳自鵬

　　6.天津市南開中學:培育創(chuàng)新人才,解“錢學森之問” 鄧蕙

　　7.對話蘇霍姆林斯基(四) 朱永新

　　8.和南開學子的對話 約翰·奈斯比特，多麗絲·奈斯比特

　　9.用文化建設(shè)引領(lǐng)學校發(fā)展——天津市第四中學校長王洪花訪談錄 老城，李亞男

　　10.現(xiàn)代信息技術(shù)將催生新的課堂教學形式 張懷君

　　11.高中數(shù)學“自主多元”評價模式探究 林秋莎

　　12.課堂教學中注重學生思維的發(fā)展 胡紅梅

　　13.小學語文的大世界——記天津市南開區(qū)南江里小學語文教師潘麗娟 楊學剛

　　14.管理者如何明確工作思路和提升能力 張兆琦

　　15.以美育人——瑞景中學特色建設(shè)的探索與實踐 楊建華

　　16.“悅·成長”“悅·收獲” 寧書穎

　　特殊教育論文發(fā)表：貝多芬《熱情奏鳴曲》音樂賞析

　　摘 要：《熱情奏鳴曲》是貝多芬的天才所獲得的最偉大的成果之一。這部規(guī)模宏偉、氣勢磅礴的巨作表現(xiàn)了高度奮發(fā)的熱情，反映了貝多芬對時代的感觸和認識。這部作品以其生動、深刻的音樂形象，概括了十九世紀初期歐洲人民反對封建、反對侵略的英雄面貌。《熱情奏鳴曲》通過完美的藝術(shù)形式，充分表現(xiàn)了成熟時期貝多芬的思想感情，

　　關(guān)鍵詞：特殊教育論文發(fā)表,奏鳴曲,熱情,音調(diào),情節(jié),快板,變奏

　　貝多芬的一生寫了很多鋼琴曲，每首鋼琴曲都表現(xiàn)出了他在鋼琴演奏上的成就和他的特性。尤其是他寫的32首鋼琴奏鳴曲，被推崇為鋼琴音樂藝術(shù)的頂峰。當我們要選擇一首貝多芬的鋼琴奏鳴曲時，首先想到的一定是第23號“熱情”。

　　天津教育最新期刊目錄

深度學習理論下小學數(shù)學大單元教學策略————作者：陳麗金;

摘要：<正>傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式偏重于知識的傳授，學生的學習大多淺嘗輒止。深度學習的提出帶來了全新的解題思路，尤其是大單元教學因其整體性和系統(tǒng)性，在促進學習者深度學習和全面發(fā)展方面具有顯著優(yōu)勢，它有效打破了傳統(tǒng)單一教學的局限，給予了學生更多自主思考的機會。但是在實際操作中，如何在小學數(shù)學大單元教學中滲透深入學習的理念仍面臨一定的挑戰(zhàn)。因此，探索基于深度學習的小學數(shù)學大單元教學策略，對于提升...

基于立德樹人的小學班主任德育策略————作者：朱萬才;江秀紅;

摘要：<正>為了在現(xiàn)階段小學班主任工作中融入“立德樹人”的教育思想，充分發(fā)揮德育對小學生樹立正確道德思想與價值觀念的重要作用，本文在研究小學班主任德育策略的過程中，以明確小學班主任德育活動組織者、道德選擇監(jiān)督者、聯(lián)動教育發(fā)起者的身份定位為基礎(chǔ)，總結(jié)立德樹人在小學班主任德育中的重要價值，并提出明確學生行為準則、營造積極的學習氛圍、為學生樹立榜樣等建議，旨在提高小學班主任德育開展成效。新課程改革...

“教—學—評”一致性理念下的小學科學教學————作者：孫超;

摘要：<正>小學科學課程在基礎(chǔ)教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色，目的在于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及關(guān)鍵能力。在“教—學—評”一致性理念的引領(lǐng)下，教師應(yīng)將教學活動、學生的學習過程與課程評價緊密相連，構(gòu)建一個協(xié)調(diào)一致的教學體系。該理念特別強調(diào)教學過程的連貫性和整體性，致力于通過評價機制促進教學與學習共同提升。在這一理念的指導(dǎo)下，小學科學教學策略需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保教師的教學內(nèi)容、學生的學習重點以...

素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理跨學科教學實踐策略————作者：吳錫海;

摘要：<正>在素養(yǎng)導(dǎo)向背景下，初中物理跨學科教學不僅強調(diào)物理學科的知識傳授，更注重將物理知識與其他學科如數(shù)學、化學乃至人文社會科學相結(jié)合，以此促進學生綜合能力的提升。教師通過跨學科的教學設(shè)計，能夠幫助學生更全面地理解科學原理在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對科學探索的興趣。同時，教師應(yīng)具備更為開闊的專業(yè)視野，在教學過程中重視培養(yǎng)學生的問題解決能力、批判性思維以及團隊合作精神等關(guān)鍵素養(yǎng)。因此，教師...

小學習作教學中學生“觀察力”的培養(yǎng)對策————作者：于宙;

摘要：<正>《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出“寫作教學中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”習作內(nèi)容主要靠學生平時的積累，教師應(yīng)在小學語文習作教學中加強對學生的習作指導(dǎo)，重視學生“觀察力”的訓練，引導(dǎo)學生在生活中留心觀察、捕捉素材、積累材料。本文將深入探究小學五年級習作教學中學生“觀察力”的培養(yǎng)策略，以幫助學生掌握基本的...

大概念視域下小學語文習作單元整體教學策略————作者：許麗華;

摘要：<正>《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)語文課程知識的系統(tǒng)整合與進階排序，要求一線教師從整體視角關(guān)注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，主動改變單一課時教學為主的常規(guī)形態(tài)，在大概念的統(tǒng)一引領(lǐng)下完善單元整體教學實踐。其中，統(tǒng)編版小學語文新教材有一個編排亮點，即專門開設(shè)了“習作單元”，其與普通單元的區(qū)別在于：習作單元包括精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文與習作五個板塊，體現(xiàn)了讀寫一體化的...

幼兒園創(chuàng)意戲劇中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的支持性策略————作者：張麗云;

摘要：<正>在幼兒教育中，創(chuàng)意戲劇活動以其獨特的魅力吸引著孩子們。通過參與戲劇表演，幼兒不僅能夠在藝術(shù)的世界里自由翱翔，還能在潛移默化中培養(yǎng)綜合藝術(shù)素養(yǎng)，提升表現(xiàn)能力，發(fā)展情感與社交技能。而這一切都離不開適宜的環(huán)境，一個精心設(shè)計的戲劇環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們更加投入地參與戲劇活動。因此，探討幼兒園創(chuàng)意戲劇中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的支持性策略顯得尤為重要

初中語文教學評一體化課堂開展策略——以統(tǒng)編版新教材為例————作者：肖詩文;

摘要：<正>教學評一體化是新課標中提出的一個教學理念，隨著新課標的提出而得到落實，為教學、學習與評價的同向共行指引了明確方向，學習過程、教學方式與評價實踐的相互印證與推進也為更協(xié)調(diào)的教學體系的搭建打好了基礎(chǔ)。對初中語文，新課標就提出在教學評一體化理念下搭建更靈動和高效的課堂的要求，助推教師對語文教學內(nèi)容和實踐體系的改革，著眼教學一致、以學促教、以學促評的一體化課堂教學模式更貼近新時代的育人需...

小學語文高年級閱讀評鑒能力的培養(yǎng)策略————作者：黃曉雯;

摘要：<正>在信息爆炸的今天，閱讀對人們愈發(fā)重要，既能積累知識、開闊視野，又能助力自我提升。在小學語文教育中，培養(yǎng)學生的閱讀能力極為關(guān)鍵，對學生成長起著決定性的作用。其中，閱讀評鑒能力作為閱讀能力體系中不可或缺的高階部分，猶如一座橋梁，連接著學生與文本的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學生從單純的文字理解邁向?qū)ψ髌啡�面、深入的鑒賞與評判。在小學語文高年級階段，學生正處于知識積累和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，閱讀評鑒能...

深度學習使小學語文單元主題教學更高效——以五年級上冊第五單元為例————作者：吳賢津;

摘要：<正>深度學習與單元主題教學理念是相契合的。在單元主題學習中，教師也要關(guān)注深度學習這一概念，讓它們合理地融入小學語文教學中。為什么要實施單元主題教學呢？首先，新課改之后，主題相同的文章被放到了同一個單元，為實施單元教學法提供了可能；其次，有利于提升教師的教學水平，給予教師更大的教學空間，使教學資源得到充分利用；再次，有利于學生養(yǎng)成用聯(lián)系、探究的眼光看待語文的習慣，形成大語文觀；最后，這...

引領(lǐng)教育教學改革 促進教師專業(yè)發(fā)展——歡迎訂閱《天津教育》

摘要：<正>《天津教育》是新中國成立后天津市教育行業(yè)創(chuàng)辦的第一本工作指導(dǎo)類期刊、天津市歷史最悠久的教育期刊。《天津教育》創(chuàng)刊伊始,就得到了黨和政府以及教育界前輩和讀者的厚愛。時任政務(wù)院副總理的著名詩人、學者郭沫若,時任教育部部長馬敘倫,著名教育家、作家葉圣陶親筆為創(chuàng)刊號題詞。時任中央宣傳部部長陸定一在創(chuàng)刊號上發(fā)表署名文章

人工智能賦能小學生語文口語能力的有效策略————作者：羅碧玉;

摘要：<正>隨著人工智能技術(shù)（AI）的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。本文旨在探討如何利用人工智能工具，如“出口成章”“UMU”“文小言”“豆包”和“班級優(yōu)化大師”等，構(gòu)建一套科學實用的評價體系，以全面評價中低段小學生的語文口語能力。在小學教育中，提升學生的語文口語技能是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。但是，口語評估的傳統(tǒng)方法常常面臨主觀判斷過重、評估標準單一、反饋延遲等挑戰(zhàn)。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)...

幼兒園體育活動中運動防護策略————作者：楊婷;胡娟;

摘要：<正>在幼兒教育中，體育活動是促進兒童身心健康發(fā)展的重要手段。然而，運動傷害事件時有發(fā)生，給幼兒的健康帶來了潛在威脅。本文借鑒安全教育理論、兒童發(fā)展理論以及體育學的相關(guān)研究，構(gòu)建了一套全面的運動防護策略，包括增強教師和幼兒的安全意識、優(yōu)化體育活動設(shè)計、提升場地設(shè)施的安全性以及實施科學的運動傷害應(yīng)急處理機制等，以促進幼兒園體育活動健康發(fā)展，在確保幼兒享受運動樂趣的同時充分保障其安全

小學數(shù)學核心素養(yǎng)下的代數(shù)思維培養(yǎng)對策————作者：王濤濤;

摘要：<正>代數(shù)思維在生活中具有廣泛的應(yīng)用價值，是小學數(shù)學教學的重點項目。在小學數(shù)學教學中，代數(shù)思維的培養(yǎng)與核心素養(yǎng)中的模型意識、應(yīng)用意識和幾何直觀素養(yǎng)存在緊密關(guān)聯(lián)，核心素養(yǎng)發(fā)展與代數(shù)思維培養(yǎng)呈螺旋上升的態(tài)勢。基于此，本文以培養(yǎng)學生代數(shù)思維、提升學生核心素養(yǎng)為目標，從信息化教育資源、圖文式解說工具和生活化探究任務(wù)三個維度出發(fā)，探究核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學生代數(shù)思維的有效策略

小學高年級數(shù)學文化課堂閱讀教學策略————作者：吳碧秋;

摘要：<正>數(shù)學文化是數(shù)學的核心內(nèi)容，既包括數(shù)學的知識層面，也包括數(shù)學的思想層面、數(shù)學的方法層面、數(shù)學的歷史層面和數(shù)學的審美層面。尤其是在小學數(shù)學課堂上進行數(shù)學文化閱讀，對激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣、培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力和提高學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義。并且，閱讀與數(shù)學文化有關(guān)的資料，可以使學生對數(shù)學的魅力、數(shù)學的歷史、數(shù)學的應(yīng)用等方面有更深刻的認識。但是，目前小學數(shù)學文化閱讀教學還存在許多問...

學習任務(wù)群視域下小學語文大單元教學————作者：陳麗彬;

摘要：<正>在大單元教學中構(gòu)建學習任務(wù)群，不僅可以提升教學的針對性和有效性，還可以助力學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。本文以小學語文教學為例，分析大單元教學的價值以及存在的問題，并基于教學實踐提出幾點教學策略，希望突破傳統(tǒng)單篇教學模式的局限。一、學習任務(wù)群視域下小學語文大單元教學的重要性（一）提升學生的學習能力不同于以往的課時教學，大單元教學基于對單元內(nèi)容的整體梳理，通過把握課文之間的內(nèi)在聯(lián)系來構(gòu)建層...

“5G+專遞課堂”模式下小學生數(shù)學學習力提升策略————作者：吳雅琳;

摘要：<正>隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，以高速率、低時延、大連接為特征的5G技術(shù)得到了廣泛普及和應(yīng)用。而“5G+專遞課堂”作為5G時代下的一種創(chuàng)新的課堂形式，為教育領(lǐng)域帶來了一場前所未有的變革，不僅增強了課堂教學的互動溝通，還實現(xiàn)了教育資源的共享共建。因此，在當前以學生學習力培養(yǎng)為主要目標的小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學模式，通過“5G+專遞課堂”模式的實施，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂新樣...

智慧課堂背景下初中物理教學模式的創(chuàng)新————作者：黃水林;

摘要：<正>在當前時代背景下，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著深刻變革，智慧課堂應(yīng)運而生。它借助先進的信息技術(shù)手段，如多媒體設(shè)備、教學軟件、在線學習平臺等，為課堂教學注入新的活力。物理作為一門深植于實驗的學科，其教學核心聚焦于學生綜合素養(yǎng)的全方位培育。在智慧課堂背景下的初中物理教學中，教師應(yīng)結(jié)合學生對物理知識的認知情況，創(chuàng)新各種技術(shù)的使用形式和方法，引入虛擬的實踐活動，滿足學生多元化的學習需求

“生物園地”資源開發(fā)下初中生物教學的實踐————作者：李萍;

摘要：<正>生物學作為一門研究自然科學的基礎(chǔ)學科，是九年制義務(wù)教育的一門重要課程。學習生物的目的是了解自然、利用自然、改造自然，教師需要挖掘自然中的生物資源，利用本土自然資源與人文優(yōu)勢，探索課程資源開發(fā)的生命力。本文將基于生物園地資源開發(fā)視角，研究初中生物教學實踐對策，讓學生對生物園地中可利用的動植物資源進行梳理，通過整理菜畦、簡單植物的種植和移栽、肥料施加、搭建保溫棚、挖溝鋪設(shè)水管等活動培...

核心素養(yǎng)背景下的小學語文大單元教學策略————作者：楊麗梅;

摘要：<正>在當下的教育改革中，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為各學科教學的關(guān)鍵指引。語文作為基礎(chǔ)學科，更需要在鍛煉學生語言能力的同時，注重思維、情感及社會責任的綜合培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學語文教學往往局限于課時與課文的單一視角，無法有效承載核心素養(yǎng)的復(fù)雜要求。為此，大單元教學模式應(yīng)運而生，通過系統(tǒng)性的教學設(shè)計，將知識與能力、過程與方法、情感與價值觀有機結(jié)合。這種模式不僅為教師提供了更廣闊的教學視野，還為學生的...

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