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　　【雜志簡(jiǎn)介】

　　《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際。讀者對(duì)象為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生、數(shù)學(xué)愛(ài)好者和學(xué)生家長(zhǎng)等。江蘇省一級(jí)期刊。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

　　2014年07期目錄參考：

　　1 如何有效應(yīng)用類比法進(jìn)行課堂教學(xué) 袁小兵 吳曉紅 1-3

　　2 破解多元函數(shù)問(wèn)題的三種策略 吳樂(lè)軍 4-7

　　3 排列組合問(wèn)題的分類求解 史立霞 秦 振 7-10

　　4 三角函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題的三類典型錯(cuò)誤 黃信璋 11-12

　　5 抽象函數(shù)易混淆的對(duì)稱性與周期性 朱 峰 12-13

　　6 重視識(shí)圖作圖訓(xùn)練 培養(yǎng)空間想象能力——談?wù)勑抡n程中“立體幾何初步”的學(xué)習(xí) 朱福進(jìn) 錢(qián)軍先 14-16

　　7 求解圓錐曲線參數(shù)范圍問(wèn)題的五類方法 潘 佩 17-20

　　8 用好三角換元法要見(jiàn)“機(jī)”行“事” 汪武清 20-22

　　9 利用圖形巧求曲線離心率 崔緒春 23-24

　　10 例談放縮法證明數(shù)列型不等式的策略 楊瑞強(qiáng) 25-26+16

　　11 高一數(shù)學(xué)測(cè)試 27-29+43

　　12 高二數(shù)學(xué)測(cè)試 30-33

　　教育論文發(fā)表：如何提高邊疆職高學(xué)生的就業(yè)能力

　　摘 要：邊疆職高學(xué)生的就業(yè)直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力是學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要工作，筆者從加強(qiáng)學(xué)校師資力量和教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè); 引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作等方面進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：教育論文發(fā)表,邊疆,職高學(xué)生,就業(yè),能力

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)中初級(jí)職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求逐步增大，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)中初級(jí)職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才給予了一系列的惠農(nóng)政策傾斜，給邊疆職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，邊疆職業(yè)教育得到了迅速的發(fā)展。但是由于邊疆職業(yè)教育的師資力量薄弱、設(shè)備陳舊，大部分學(xué)生仍處于科學(xué)文化素質(zhì)相對(duì)落后的貧困家庭，家長(zhǎng)仍停留在“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念上，停留在擠入公務(wù)員隊(duì)伍的理念上或者是提早完成九年義務(wù)教育回家減輕家庭負(fù)擔(dān)的想法上。這就使得邊疆職高學(xué)生大面積的存在文化基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，惰性強(qiáng)等不良狀況，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。因此，提高學(xué)生的就業(yè)能力關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。筆者結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高邊疆職高生的就業(yè)能力進(jìn)行了一些粗淺的探討。

　　高中數(shù)學(xué)教與學(xué)最新期刊目錄

尋問(wèn)題本源 覓自然解法——以一道三次函數(shù)競(jìng)賽題為例————作者：周大勇;安愷凱;

摘要：<正>~

一道北大強(qiáng)基試題的解法探究及背景思考————作者：晏鴻;

摘要：<正>本文針對(duì)2024年一道北大強(qiáng)基的三角試題，依據(jù)三角學(xué)發(fā)展的歷史邏輯，綜合幾何和代數(shù)雙重視角提供四種解題思路，并進(jìn)行命題背景探究，助推遷移高階思維能力培養(yǎng)

基于數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì) 創(chuàng)設(shè)進(jìn)階探究活動(dòng)——以“祖暅原理”為例————作者：王喆;

摘要：文章以“祖暅原理”為例探討數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的有效落實(shí).教學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)為核心，創(chuàng)設(shè)“二維探究——誰(shuí)的面積大?”“三維探究——誰(shuí)的體積大?”“應(yīng)用探究——球體體積”的進(jìn)階探究活動(dòng)，構(gòu)建有效的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.最后反思并總結(jié)：(1)問(wèn)題提出環(huán)環(huán)相扣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究；(2)基于數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)，合理創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)；(3)精確使用信息技術(shù)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

淺析與高斯函數(shù)相關(guān)的模考題————作者：顏益廷;

摘要：<正>當(dāng)前高考試題的設(shè)計(jì)著重考查學(xué)生的知識(shí)主干、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，確保試題能夠全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際水平．強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)際應(yīng)用能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)造力．試題特別突出對(duì)學(xué)生思維過(guò)程、思維方法和創(chuàng)新能力的考查，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的題目引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力．在去年的高考或數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，出現(xiàn)了不少與高等數(shù)學(xué)知識(shí)銜...

糖水不等式應(yīng)用舉例————作者：周?chē)?guó)強(qiáng);周運(yùn)柳;

摘要：<正>糖水不等式是高中數(shù)學(xué)中一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的不等式，其直觀背景源于日常生活中糖水的濃度變化．人教A版新教材必修第一冊(cè)第43頁(yè)第10題首次引入了這一不等式，題目描述為：已知b克糖水中含有a克糖（b> a>0），再添加m克糖（m>0）（假設(shè)全部溶解），糖水變甜了．請(qǐng)將這一事實(shí)表示為一個(gè)不等式，并證明這個(gè)不等式成立

一道高考真題的教學(xué)研究——以2024年高考天津卷第18題為例————作者：李辰雨;董琪翔;

摘要：自高考結(jié)束后，高考真題的功能逐步從教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為教學(xué)示范.本文以2024年高考天津卷第18題為例，通過(guò)該題的三種解法，探討其在解題教學(xué)中的運(yùn)用

參數(shù)絕對(duì)值交融題的多視角分析及溯源拓展——以2025年八省聯(lián)考第8題為例————作者：袁明;齊黎明;張欣蕾;

摘要：<正>2025年1月的八省聯(lián)考不僅是對(duì)各省教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)，也為高考命題提供了重要的參考方向，因而備受關(guān)注.其中選擇題第8題設(shè)計(jì)巧妙、考查全面，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)，收到廣泛的好評(píng).該題考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)融入了對(duì)邏輯推理、問(wèn)題解決及綜合運(yùn)用能力的考查，具有較高的教學(xué)研究?jī)r(jià)值.本文對(duì)其進(jìn)行深入分析，剖析命題意圖與知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出多種創(chuàng)新解法，旨在幫助教師深...

兩道面積最值問(wèn)題的解法分析與溯源推廣————作者：劉陽(yáng);

摘要：<正>一、題目呈現(xiàn)問(wèn)題1 (2023年上海市高三數(shù)學(xué)競(jìng)賽題)給定Rt△ABC,其中∠ACB=90°,BC=a,CA=b.點(diǎn)D,E,F分別在邊BC,CA,AB上，使△DEF是正三角形，求△DEF面積的最小值

一道空間距離糾錯(cuò)的三類視角————作者：黃賢鋒;吳善祥;

摘要：<正>一、問(wèn)題的提出筆者在講授空間直角坐標(biāo)系的內(nèi)容時(shí)，在教輔資料[1]中碰到下面這樣一道題．題目點(diǎn)P在xOy平面內(nèi)的直線3x-y+6=0上，當(dāng)點(diǎn)P到點(diǎn)M(2a,2a+5,a+2)的距離最小時(shí)，求點(diǎn)P的坐標(biāo)

與特定扇形相關(guān)的圓錐外接球體積最值問(wèn)題————作者：秦瑞浩;閔家祺;

摘要：<正>在弧度制的新課學(xué)習(xí)中，我們研究了在扇形周長(zhǎng)為定值的前提下，其面積會(huì)有最大值．在學(xué)完立體幾何的有關(guān)知識(shí)后，自然聯(lián)想到如果扇形的周長(zhǎng)為定值，那么將其卷成圓錐后的體積是否有最值？卷成圓錐后的外接球體積是否有最值？第一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)早有定論，本文對(duì)第二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究

一類定值定點(diǎn)問(wèn)題的求解思路——《數(shù)學(xué)通報(bào)》問(wèn)題2712的簡(jiǎn)解————作者：武璽;

摘要：<正>圓錐曲線的定值、定點(diǎn)問(wèn)題能夠充分體現(xiàn)解析幾何設(shè)而不求、轉(zhuǎn)化與化歸等特點(diǎn)，但題目運(yùn)算量往往較大.在求解過(guò)程中，降低運(yùn)算量是教師和學(xué)生高度關(guān)切的問(wèn)題，也是解題成敗的關(guān)鍵.2023年第4期《數(shù)學(xué)通報(bào)》的數(shù)學(xué)問(wèn)題解答2712(見(jiàn)下文)登載了命題人江蘇省徐州市第一中學(xué)張培強(qiáng)老師的解答過(guò)程(讀者可自行查閱相關(guān)期刊)

數(shù)列不等式證明中的常用放縮策略————作者：袁正濤;

摘要：<正>數(shù)列不等式的證明問(wèn)題常出現(xiàn)在數(shù)列題的后半部分，起著壓軸與提高試題價(jià)值的作用，故而此類問(wèn)題具有一定的難度.為此，本文介紹四類常用的放縮證明策略，供參考.策略1 先求和后放縮如果從題設(shè)或其他問(wèn)題的求解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)待證的多項(xiàng)和式的數(shù)列不等式可以運(yùn)用常用的求和措施實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化，則利用先求和再放縮是較好的思維策略

多思少算 提高解題效率————作者：李勇;

摘要：<正>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題，解題就離不開(kāi)運(yùn)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算是六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一．在數(shù)學(xué)中不管是推理證明，還是計(jì)算結(jié)果都需要進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，所以運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力．如何在數(shù)學(xué)解題中快速求得結(jié)果，一方面需要較為全面而系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另一方面，在解題過(guò)程中需要認(rèn)真審題，掌握問(wèn)題的本質(zhì)，認(rèn)真思考，廣泛聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己知識(shí)和方法的儲(chǔ)備，盡可能減少低級(jí)或無(wú)效的勞動(dòng)（冗長(zhǎng)而繁瑣的運(yùn)算），運(yùn)用科...

芻議圓錐曲線中一組有趣的性質(zhì)————作者：劉才華;

摘要：<正>圓錐曲線有許多優(yōu)美的性質(zhì)．本文給出圓錐曲線中有趣的三線共點(diǎn)性質(zhì)和斜率性質(zhì)，得到幾個(gè)相關(guān)的命題，并介紹命題的應(yīng)用

高一數(shù)學(xué)測(cè)試

摘要：<正>~

高二數(shù)學(xué)測(cè)試

摘要：<正>~

抓特點(diǎn) 巧籌劃 細(xì)思考——2023年全國(guó)乙卷理數(shù)第12題多解探究————作者：李春林;

摘要：<正>~

高三數(shù)學(xué)綜合測(cè)試

摘要：<正>~

關(guān)于自然數(shù)冪和的兩個(gè)結(jié)論————作者：?jiǎn)螇?

摘要：<正>~

分類例析三角形中的倍分線段問(wèn)題————作者：趙劍;

摘要：<正>如果某點(diǎn)在三角形的一邊上且分此邊成定比，我們稱此類題型為倍分線段問(wèn)題.此類問(wèn)題解決的途徑就是抓住兩個(gè)線段的倍比關(guān)系建立相關(guān)等式，在相鄰三角形中分別運(yùn)用正、余弦定理及向量公式進(jìn)行變換.本文通過(guò)幾個(gè)典型例題分析，介紹三類基本題型的求解思路，供參考

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