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　　期刊簡(jiǎn)介：《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》由湖南省教育廳主管、湖南科技大學(xué)主辦。教師教育一直是湖南科技大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，積累了較豐富的教師教育經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)明 顯，涌現(xiàn)了一批教育科研的領(lǐng)軍人物，形成了一支較大的科研團(tuán)隊(duì)，取得了豐碩的教育科研成果。近年來(lái)，學(xué)校更加注重教師教育的新途徑和新思路的探索，充分發(fā) 揮綜合性大學(xué)的教師教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，把建設(shè)高水平的教師教育基地定位為學(xué)校三大發(fā)展目標(biāo)之一，并不斷加大對(duì)教師教育、教育碩士點(diǎn)建設(shè)和教育科研的投入，為我 們辦好《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　期刊欄目：基礎(chǔ)教育研究、課程教學(xué)改革、學(xué)生思想政治工作、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法探討等。

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　　當(dāng)代教育理論與實(shí)踐最新期刊目錄

新文科背景下“課程思政+數(shù)字化”融入“高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)”教學(xué)改革研究————作者：廖志超;劉艷;

摘要：新文科背景下“高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須提高教學(xué)質(zhì)量，從科學(xué)財(cái)務(wù)管理視角闡述好中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展故事。該文通過(guò)剖析“思政元素”和數(shù)字化技術(shù)融入“高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，探究課程思政、數(shù)字化技術(shù)與專業(yè)課堂的融合路徑，提出“更新教學(xué)理念—優(yōu)化教學(xué)資源—加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)—重構(gòu)教學(xué)方法—升級(jí)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系”的完整實(shí)踐路徑，為培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)與數(shù)字化思維能力提供借鑒

鄉(xiāng)村振興背景下高校多能融通旅游人才培養(yǎng)模式與策略研究————作者：王敏;

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于多能融通旅游人才的支撐。該文分析了我國(guó)當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，并探索多能融通旅游人才培養(yǎng)模式及實(shí)踐策略。研究表明，高校鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)主體多元但協(xié)同乏力、培養(yǎng)環(huán)節(jié)眾多但關(guān)系混亂、知識(shí)傳授豐富但與能力培養(yǎng)脫節(jié)、培養(yǎng)內(nèi)容豐富但與科技發(fā)展脫節(jié)。為培養(yǎng)多能融通旅游人才，助力鄉(xiāng)村振興，應(yīng)構(gòu)建“一體兩線三階四融”的多能融通鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)模式。通過(guò)育...

新農(nóng)科建設(shè)背景下應(yīng)用型涉農(nóng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究————作者：梁龍鳳;

摘要：應(yīng)用型涉農(nóng)營(yíng)銷專業(yè)肩負(fù)培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要任務(wù)，以支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。在國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)科建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，培養(yǎng)急需的涉農(nóng)營(yíng)銷人才成為關(guān)鍵問(wèn)題。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，也對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。該文探討了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的影響，分析了新農(nóng)科建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、資源建設(shè)和評(píng)價(jià)改革等方面重構(gòu)了涉農(nóng)營(yíng)銷人才...

守正創(chuàng)新：思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位論文選題可視化分析——以“中國(guó)知網(wǎng)”1938篇博士學(xué)位論文為樣本————作者：羅培英;周險(xiǎn)峰;

摘要：博士學(xué)位論文選題是論文創(chuàng)新點(diǎn)與價(jià)值的集中體現(xiàn)。該研究以“中國(guó)知網(wǎng)”(CNKI)刊載的思想政治教育專業(yè)1938篇博士學(xué)位論文為樣本，借助WPS、NVivo、Citespace等軟件量化論文標(biāo)題和關(guān)鍵詞等質(zhì)性數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)，2006—2023年該專業(yè)博士學(xué)位論文選題分屬于思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論、要素結(jié)構(gòu)、方法與政策、重要論域這四大核心領(lǐng)域，呈現(xiàn)出政治性、學(xué)科性、實(shí)踐性、綜合性等特...

數(shù)智化時(shí)代地方綜合性大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制探索————作者：李明;劉朝華;張小剛;王煉紅;章兢;周少武;席在芳;潘昌忠;曾照福;高軍;

摘要：數(shù)智化時(shí)代，自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)面臨傳統(tǒng)模式之于創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦能不足、教育資源之于創(chuàng)新人才培養(yǎng)供需失衡、教育評(píng)價(jià)方式之于創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持不足等諸多挑戰(zhàn)，不能滿足新興企業(yè)的用人需求以及“雙碳”“新工科”的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展要求。該文在探討了地方綜合性大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)實(shí)踐、建立注重人才培養(yǎng)過(guò)程的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制等方面提出了地方綜合性大學(xué)自...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)思考:是何、為何、如何————作者：趙美;

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是新時(shí)代落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的要求，也是教育主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然選擇。推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，映射出國(guó)家對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展之重視，也反映出智能時(shí)代教育變革之迫切。該文在理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型概念的基礎(chǔ)上，參照數(shù)字化轉(zhuǎn)型的層次階段，從技術(shù)層次、業(yè)務(wù)層次和人本層次明確教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的層次框架。在數(shù)字時(shí)代背景下，從國(guó)家戰(zhàn)略、技術(shù)革命、資源供給和人才培養(yǎng)等角度闡述了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動(dòng)因，...

大學(xué)公共英語(yǔ)課程思政中道德意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以長(zhǎng)沙師范學(xué)院為例————作者：劉賽雄;

摘要：大學(xué)公共英語(yǔ)課程承載著傳遞語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)跨文化交際能力的重要任務(wù)，在塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要的作用。在課程思政的背景下，大學(xué)公共英語(yǔ)更應(yīng)注重道德意識(shí)的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的道德信念，形成良好的道德品質(zhì)。該文從課程思政與教學(xué)內(nèi)容的割裂、多元文化對(duì)道德意識(shí)培養(yǎng)的沖擊兩方面分析了大學(xué)公共英語(yǔ)課程思政教學(xué)中道德意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，以長(zhǎng)沙師范學(xué)院大學(xué)公共英語(yǔ)課程思政實(shí)踐為例，從...

網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沖擊與應(yīng)對(duì)策略————作者：管桂翠;陳嘉敏;

摘要：隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象在大學(xué)生群體中蔓延，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育造成一定沖擊。網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化消解了社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的凝聚力和引領(lǐng)力，侵蝕了大學(xué)生理想信念，弱化其理性思維能力，使其落入歷史虛無(wú)主義陷阱。必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)審視，從社會(huì)和心理要素、資本運(yùn)作以及西方消費(fèi)主義思潮等角度出發(fā)分析泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊的原因，并從凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)...

電子媒介時(shí)代“文學(xué)理論”課程教學(xué)的挑戰(zhàn)與對(duì)策————作者：張海燕;

摘要：電子媒介是借助電子技術(shù)興起的信息傳播手段，業(yè)已成為高校課堂教學(xué)的重要載體。“文學(xué)理論”課程是梳理文學(xué)發(fā)展的歷史源流、厘清概念內(nèi)涵、剖析文學(xué)四要素關(guān)系、提升批評(píng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)課程。電子傳播媒介與“文學(xué)理論”課程的深度融合是必然趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)接受以及批評(píng)實(shí)踐等有直接影響。電子媒介帶來(lái)的挑戰(zhàn)體現(xiàn)在文學(xué)體裁的融合與新變?cè)黾恿私虒W(xué)難度，數(shù)字創(chuàng)作的深度推進(jìn)使傳統(tǒng)理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式更加復(fù)雜，視像時(shí)代的...

地方高校在線開放課程建設(shè)實(shí)踐與探索——以“材料科學(xué)基礎(chǔ)”為例————作者：劉清泉;張樂(lè);王琳艷;樊慧;汪異;肖秋國(guó);劉文娟;萬(wàn)峰;

摘要：針對(duì)地方高校材料類專業(yè)缺乏在線教學(xué)資源的問(wèn)題，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托湖南省新材料現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聚焦創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)，開發(fā)并建設(shè)了“材料科學(xué)基礎(chǔ)”在線課程。通過(guò)優(yōu)選教材、科教融匯和產(chǎn)教融合重塑課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建應(yīng)用型人才專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；采用問(wèn)題導(dǎo)入法、現(xiàn)象教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，幫助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化；融入新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和科學(xué)家的人物故事等思政元素，激勵(lì)學(xué)生“材料報(bào)國(guó)”,落實(shí)立德樹人...

美育視域下高校“美術(shù)鑒賞與批評(píng)”課程教學(xué)實(shí)踐探究————作者：黃玲;馬預(yù)其;

摘要：美育與“美術(shù)鑒賞與批評(píng)”課程有著共同的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、批判性思維和創(chuàng)新精神。在國(guó)家大力倡導(dǎo)美育和開展師范專業(yè)認(rèn)證的背景下，高師美術(shù)學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)改革具有重要實(shí)踐價(jià)值。該文從教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)群、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位展示“美術(shù)鑒賞與批評(píng)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，凸顯美育引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進(jìn)的課程改革實(shí)踐內(nèi)涵，為高校師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)課程貫徹師范專業(yè)認(rèn)知核心理...

“雙碳”背景下化工類人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐——以昆明理工大學(xué)為例————作者：廉培超;彭健;馬成偉;高曉亞;肖杰;羅中秋;

摘要：在“雙一流”建設(shè)的背景下，培養(yǎng)和提升本科生的實(shí)踐創(chuàng)新能力成為高等院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和目標(biāo)，應(yīng)充分發(fā)揮云南綠色資源優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)電等新能源產(chǎn)業(yè)。但是云南地方高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)云南新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。該文以昆明理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院為例，以“新工科”建設(shè)為引領(lǐng)，以“立德樹人”為根本宗旨，基于“創(chuàng)新、實(shí)踐、個(gè)性化發(fā)展相融合”的教學(xué)...

面向師范專業(yè)認(rèn)證的課程數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用研究——以南寧師范大學(xué)為例————作者：趙迎冬;

摘要：在教育部師范專業(yè)認(rèn)證的背景下，課程需要用“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大基本理念進(jìn)行評(píng)價(jià)與改革，在這三大理念下進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，分析課程是否達(dá)到了認(rèn)證要求。采用數(shù)值分析、分類分析、關(guān)聯(lián)分析等方法對(duì)“自然地理學(xué)”課程分“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三個(gè)系列進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，結(jié)果表明：數(shù)據(jù)挖掘取得了良好的效果，清晰體現(xiàn)了“自然地理學(xué)”課程在師范專業(yè)認(rèn)證三大理念上的表現(xiàn)，也挖掘出“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念方面缺少能...

梅貽琦大學(xué)教育思想的核心理念與價(jià)值啟示————作者：王宏;鄭佳慧;

摘要：梅貽琦作為近代中國(guó)著名的教育家，其大學(xué)教育思想核心理念體現(xiàn)在塑造道德人格、鍛造大師以及民主治校三個(gè)維度。道德人格維度以“通識(shí)為本”支撐道德人格，以體育勞育美育構(gòu)建道德人格，以“知情志”共同發(fā)展道德人格；鍛造大師維度倡導(dǎo)尊師重在尊嚴(yán)與人格，擇經(jīng)明行修者為師，大師是“大愛(ài)”之人師；民主治校維度提出君者善群共治、學(xué)術(shù)自由自治、教授治校原則。其終極價(jià)值體現(xiàn)在“明德”“新民”與“止于至善”的“大學(xué)之道”,所...

基于博弈論的中外合作辦學(xué)成本分擔(dān)研究————作者：廖東聲;莊定鵬;鄧秋怡;

摘要：隨著全球化的加速發(fā)展，教育國(guó)際化步伐不斷加快，中外合作辦學(xué)作為一種新興的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。在這一背景下，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目面臨的成本分擔(dān)問(wèn)題日益凸顯，成為亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。該研究通過(guò)對(duì)政府(包括中央和地方)、學(xué)生(家庭)、學(xué)校以及社會(huì)等四方主體在中外合作辦學(xué)成本分擔(dān)中的博弈行為進(jìn)行深入分析，揭示了教育融資不足、地方政府征收成本上升以及學(xué)生(家庭)過(guò)重的教育成本負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，從教育經(jīng)費(fèi)分...

高等教育產(chǎn)教融合質(zhì)量的內(nèi)涵特征、影響因素與提升策略————作者：郭廣軍;陳鵬;

摘要：高等教育產(chǎn)教融合質(zhì)量對(duì)于完善產(chǎn)教融合體系進(jìn)一步提升高等教育質(zhì)量具有重要意義。產(chǎn)教融合質(zhì)量涵蓋教育與產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合、科教融匯有效性、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等7個(gè)方面，主要特征有專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接、課程與教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)踐導(dǎo)向等。通過(guò)分析高等教育產(chǎn)教融合質(zhì)量的主要影響因素，運(yùn)用多種研究方法，構(gòu)建包含3個(gè)一級(jí)因素(治理、生成、水平)及30個(gè)二級(jí)因素的指標(biāo)體系，并通過(guò)信效度分析驗(yàn)證問(wèn)卷的有效性和可靠性。為提升產(chǎn)...

湖南省高校大學(xué)生參與社區(qū)養(yǎng)老志愿服務(wù)的問(wèn)題及對(duì)策————作者：徐金燕;肖海望;劉懷瑾;

摘要：大學(xué)生參與社區(qū)養(yǎng)老志愿服務(wù)有利于培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和營(yíng)造養(yǎng)老尊老的社會(huì)氛圍。通過(guò)對(duì)湖南省高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與社區(qū)養(yǎng)老志愿服務(wù)意愿較強(qiáng)，參與途徑逐漸多樣化，志愿服務(wù)能力得到提升，服務(wù)滿意度較高。但是，由于參與服務(wù)理念偏差，校社合作機(jī)制欠缺，激勵(lì)約束機(jī)制不健全、管理體系不完善等原因，大學(xué)生參與社區(qū)養(yǎng)老志愿服務(wù)存在頻率較低、時(shí)間較短、內(nèi)容偏狹等問(wèn)題。通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生“尊老敬老”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，建立校社...

黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政課的多樣化教學(xué)方式探索——以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程為例————作者：李晗琦;羅建文;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化繪制了進(jìn)一步全面深化改革的戰(zhàn)略藍(lán)圖，會(huì)議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》不僅是黨在新征程上繼續(xù)推進(jìn)改革大業(yè)的行動(dòng)宣言，更是將黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)的重要資源。將黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)深入挖掘融入價(jià)值來(lái)回答“為何融入”的問(wèn)題，充分凝練全會(huì)精神來(lái)回答“融入什么”的問(wèn)題，積極探索多樣化的教學(xué)方式來(lái)...

新時(shí)代高等教育現(xiàn)代化視域下大學(xué)生核心素養(yǎng)的培育路徑研究————作者：雷茜;陳春萍;

摘要：學(xué)界對(duì)現(xiàn)代化視域下大學(xué)生素養(yǎng)的研究，主要回應(yīng)了基于核心素養(yǎng)論、信息素養(yǎng)論、通識(shí)素養(yǎng)論、創(chuàng)新素養(yǎng)論、知識(shí)素養(yǎng)論、勞動(dòng)素養(yǎng)論的大學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)培育問(wèn)題。中國(guó)式現(xiàn)代化所蘊(yùn)含的獨(dú)特“六觀”,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生世界素養(yǎng)、價(jià)值素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、民主素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)提出了更高要求，推動(dòng)了現(xiàn)代化素養(yǎng)培育研究邁向新階段。當(dāng)前大學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)培育還存在一系列消極因素，主要體現(xiàn)在闡發(fā)大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律不足、現(xiàn)代化素養(yǎng)評(píng)...

致良知思想對(duì)新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神培育的啟示————作者：潘攀;許言一;

摘要：培育大學(xué)生歷史主動(dòng)精神是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任新人的應(yīng)然之舉。作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的王陽(yáng)明致良知思想，內(nèi)蘊(yùn)弘揚(yáng)主體精神、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木�義，可為新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神的培育提供有益啟示。從致良知思想視角培育新時(shí)代大學(xué)生歷史主動(dòng)精神，應(yīng)遵循樹立信仰，根植內(nèi)在良知，積極行動(dòng)，注重事上磨練；擔(dān)當(dāng)有為，投身社會(huì)實(shí)踐；超越私我，達(dá)至崇高境界的邏輯理路。實(shí)施教育引領(lǐng)，樹立遠(yuǎn)大志向；關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)，加強(qiáng)...

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