【雜志簡(jiǎn)介】

　　《外國(guó)中小學(xué)教育》是由中國(guó)比較教育研究會(huì)委托上海師范大學(xué)主辦的一份教育類刊物。本刊自1982年創(chuàng)辦并公開發(fā)行以來，已在全國(guó)各省市及港、澳、臺(tái)地區(qū)享有很高的聲譽(yù)，在美國(guó)、加拿大、日本、新加坡等國(guó)也有一定的影響。本刊物一貫恪守“引進(jìn)國(guó)際一流教育，為我國(guó)教育改革提供借鑒”的宗旨，追求嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)品位，以盡快的速度，介紹國(guó)外最新的教育理念和最前沿的研究成果。目前，本刊已在全國(guó)擁有廣泛的讀者群和日漸上升并相對(duì)固定的作者群，稿源豐富充足，是“全國(guó)中文核心期刊”、“中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)來源期刊”。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　獲獎(jiǎng)情況

　　全國(guó)中文核心期刊

　　《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》(CSSCI來源期刊)

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教育改革、教育與社會(huì)、老師教育、課程研究、德育研究。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　基于協(xié)同學(xué)習(xí)的教學(xué)改革--訪日本教育學(xué)者佐藤學(xué)教授 佐藤學(xué)[日]，于莉莉，SATO Manabu，YU Lili

　　戰(zhàn)后日本青少年國(guó)語(yǔ)教育核心理念探析--基于戰(zhàn)后日本首相施政報(bào)告及日本國(guó)語(yǔ)教學(xué)大綱的研究 劉桂萍，LIU Guiping

　　美國(guó)“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)與公立學(xué)校的應(yīng)對(duì) 王佳佳，劉濤，張丹，WANG Jiajia，LIU Tao，ZHANG Dan

　　轉(zhuǎn)型期俄羅斯青少年德育體系重構(gòu)的基本問題 雷蕾，葉·弗·布蕾茲卡琳娜，LEI Lei，E.B.Bryzgalina

　　怎樣才算“理解”了所學(xué)知識(shí)：三位國(guó)外學(xué)者的意見及啟示 周成海，ZHOU Chenghai

　　澳大利亞“新高考”制度評(píng)析及啟示 章勤瓊，麥克斯·斯蒂芬斯，ZHANG Qinqiong，Max STEPHENS

　　印度、以色列和美國(guó)流動(dòng)兒童教育政策的理論基礎(chǔ)及其啟示 周國(guó)華，肖玲，ZHOU Guohua，XIAO Ling

　　美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師職前教育的現(xiàn)狀與分析 盧建川，湯志娜，LU Jianchuan，TANG Zhina

　　土耳其學(xué)前教師教育課程改革評(píng)述 張文桂，ZHANG Wengui

　　IBDP數(shù)學(xué)課程與普通高中數(shù)學(xué)課程的比較與啟示 徐慧新，項(xiàng)亞光，XU Huixin，XIANG Yaguang

　　課堂討論國(guó)外研究述評(píng) 姚利民，楊莉，YAO Limin，YANG Li

　　教育期刊投稿范文：淺談多民族班級(jí)管理

　　摘要：新疆是個(gè)多民族地區(qū)，學(xué)校一個(gè)班級(jí)有幾個(gè)民族組成是一種普遍現(xiàn)象。多民族班級(jí)的管理不僅關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)，還牽動(dòng)著民族的團(tuán)結(jié)，可見多民族班級(jí)管理的特殊性和重要性。

　　關(guān)鍵詞：多民族,學(xué)生,班級(jí)

　　新疆是個(gè)多民族地區(qū)，學(xué)校一個(gè)班級(jí)有幾個(gè)民族組成是一種普遍現(xiàn)象。多民族班級(jí)的學(xué)生教育管理不僅是一個(gè)培養(yǎng)人才的問題，而且關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定建設(shè)的問題。他們有著宗教信仰不同，生活習(xí)慣不同和學(xué)習(xí)能力差異等特點(diǎn)。他們是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的集合體，他們的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　外國(guó)中小學(xué)教育最新期刊目錄

“全民參與”推動(dòng)女生參與STEM教育——美國(guó)的政策與實(shí)踐————作者：呂杰昕;馮愉佳;

摘要：在STEM教育的重要性日益凸顯之時(shí),各國(guó)研究者與政府均發(fā)現(xiàn)了女性在STEM教育和相關(guān)行業(yè)中的參與度不足的問題。過去10年中,美國(guó)在奧巴馬政府和現(xiàn)任特朗普政府的推動(dòng)下,各界遵循"全民推進(jìn)"的理念,從社會(huì)文化、校內(nèi)教育、工作環(huán)境等多角度入手,努力提升女生在STEM教育中的參與度和參與質(zhì)量

學(xué)生身份對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響——基于美國(guó)實(shí)證研究的述評(píng)————作者：馬潔;

摘要：美國(guó)學(xué)界就學(xué)生身份對(duì)學(xué)習(xí)的影響做了諸多實(shí)證研究。本研究通過系統(tǒng)化檢索、篩選和編碼遴選出30篇代表性文獻(xiàn),采用內(nèi)容分析法,根據(jù)研究者對(duì)身份概念的不同理解,將其分為社會(huì)身份、話語(yǔ)身份、實(shí)踐身份三種類型,并分別對(duì)社會(huì)身份、話語(yǔ)身份和實(shí)踐身份對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響做了述評(píng)。據(jù)此,為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的社會(huì)身份對(duì)師生互動(dòng)質(zhì)量產(chǎn)生的間接影響、有效支持良性互動(dòng)中學(xué)生話語(yǔ)認(rèn)同的構(gòu)建、通過營(yíng)造...

學(xué)習(xí)權(quán)保障視域下課堂學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)原則初探————作者：段紅麗;夏惠賢;

摘要：學(xué)習(xí)權(quán)是兒童的基本人權(quán),課堂是實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的核心領(lǐng)域,保障和實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)權(quán),是每一個(gè)教師的教學(xué)責(zé)任。從學(xué)習(xí)權(quán)保障的視角出發(fā),課堂學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)應(yīng)遵循自由學(xué)習(xí)、平等學(xué)習(xí)、共生學(xué)習(xí)和彈性學(xué)習(xí)四大原則。其中,自由學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)共同體的起點(diǎn)和價(jià)值歸依,平等學(xué)習(xí)是自由學(xué)習(xí)的基石,共生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)和平等學(xué)習(xí)的必要條件,彈性學(xué)習(xí)是鏈接自由學(xué)習(xí)、平等學(xué)習(xí)和共生學(xué)習(xí)的橋梁。四大原則相輔相成,共同助...

彌補(bǔ)新教師的專業(yè)鴻溝——基于TALIS 2018調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果與啟示————作者：高原;徐瑾?jiǎng)?

摘要：新教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在職業(yè)生涯的初期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分或缺乏自信心的問題,本文通過分析TALIS 2018的數(shù)據(jù),比較了新教師和經(jīng)驗(yàn)教師在專業(yè)準(zhǔn)備、時(shí)間分配、課堂教學(xué)策略以及自我效能感上的差異及潛在原因,對(duì)我國(guó)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究發(fā)現(xiàn),課堂管理、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、為學(xué)生提供個(gè)別化指導(dǎo)以及家校溝通等專業(yè)能力均是新教師的弱項(xiàng)。然而,新教師在多元文化多語(yǔ)言教學(xué)和跨課程教學(xué)兩方面的準(zhǔn)...

英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化課程研究：成效、問題及啟示————作者：王浩;胡國(guó)勇;

摘要：本文以英國(guó)教育信息化課程的發(fā)展為線索,在梳理其歷史發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,結(jié)合坎特伯雷國(guó)王學(xué)校的教育信息化課程實(shí)踐案例,從課程理念到課程實(shí)踐,分析國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下英國(guó)學(xué)校的教育信息化課程。英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化課程經(jīng)歷了IT、ICT、Computing,從"用""更好地用"信息技術(shù),向"理解地用"信息技術(shù)的方向演進(jìn)。英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化課程與時(shí)俱進(jìn),不斷更新課程理念,完善課程設(shè)置、課程實(shí)施和評(píng)價(jià)體系以及硬件...

協(xié)作態(tài)度對(duì)協(xié)作式問題解決能力的影響：學(xué)生幸福感的中介作用——基于中日兩國(guó)PISA2015數(shù)據(jù)的比較研究————作者：王磊;寧波;

摘要：PISA2015首次調(diào)查了學(xué)生的協(xié)作式問題解決能力。在所有72個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中,日本排名第2位,中國(guó)四省市排名第26位。協(xié)作態(tài)度是影響協(xié)作式問題解決的主要因素之一。基于結(jié)構(gòu)方程模型的分析結(jié)果顯示,在中日兩國(guó),協(xié)作態(tài)度對(duì)于協(xié)作式問題解決能力的積極影響,主要通過學(xué)生幸福感的中介作用實(shí)現(xiàn)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言,控制學(xué)生幸福感的中介作用之后,協(xié)作態(tài)度對(duì)于協(xié)作式問題解決具有消極的直接影響。這一發(fā)現(xiàn)說明,在中國(guó)...

《外國(guó)中小學(xué)教育》本刊2019年總目錄

摘要：<正>~

比較教育學(xué)報(bào)（原外國(guó)中小學(xué)教育）征稿&征訂啟事

摘要：<正>《外國(guó)中小學(xué)教育》已于2019年10月獲得國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),自2020年起更名為《比較教育學(xué)報(bào)》。本刊現(xiàn)由聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心、上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院承辦,為"中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)擴(kuò)展版來源期刊"和"全國(guó)中文核心期刊"。《比較教育學(xué)報(bào)》將傳承《外國(guó)中小學(xué)教育》原有辦刊宗旨中的"引介"功能,

刊名更改啟事

摘要：<正>《外國(guó)中小學(xué)教育》從2020年第一期開始更為《比較教育學(xué)報(bào)》,同時(shí),改月刊為雙月刊,雙月8日出版。《外國(guó)中小學(xué)教育》是中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)委托上海師范大學(xué)主辦的以研究國(guó)外基礎(chǔ)教育為宗旨的專業(yè)期刊。自1982年創(chuàng)辦以來,在廣大作者、讀者的關(guān)心呵護(hù)、鼎力支持之下,為我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出了自己的點(diǎn)滴貢獻(xiàn),贏得了廣大讀者、特別是中小學(xué)教

國(guó)際科學(xué)教師探究教學(xué)研究脈絡(luò)梳理與趨勢(shì)展望——基于HistCite的圖譜量化分析————作者：李亞培;于海波;

摘要：本文以Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)為文獻(xiàn)來源,對(duì)1986-2019年數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的科學(xué)教師探究教學(xué)相關(guān)研究進(jìn)行述評(píng)。應(yīng)用HistCite科學(xué)計(jì)量可視化軟件對(duì)科學(xué)教師探究教學(xué)研究的關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)發(fā)表年份、分布地區(qū)和研究機(jī)構(gòu),以及載文期刊分布情況等內(nèi)容進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),關(guān)于科學(xué)教師探究教學(xué)的研究在2006年之后總體上呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。研究涉及不同的學(xué)科、研究主題和方法,且內(nèi)容呈現(xiàn)不斷細(xì)化、深化、...

基于WOS的國(guó)外學(xué)校體育前沿?zé)狳c(diǎn)可視化研究————作者：褚敏明;張?jiān)��?

摘要：本研究以Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)在1996-2018年間收錄的學(xué)校體育相關(guān)文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)樣本,借助Citespace和HistCite兩款文獻(xiàn)計(jì)量軟件,對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展歷程、主要貢獻(xiàn)國(guó)家、核心作者和機(jī)構(gòu)以及不同時(shí)期的研究前沿?zé)狳c(diǎn)演變進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。研究顯示:進(jìn)入21世紀(jì)以來隨著各國(guó)政府對(duì)體育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變,逐步由政治、經(jīng)濟(jì)價(jià)值需要轉(zhuǎn)向全民健康生活和教育;高產(chǎn)國(guó)家和地區(qū)主要集中在美國(guó)、英國(guó)、澳...

歐盟教育合作的演進(jìn)及其啟示————作者：高耀明;張繼龍;王麗平;

摘要：歐盟教育合作已經(jīng)歷了70多年演變和發(fā)展,大致可以分為四個(gè)階段:起步、拓展、整合和創(chuàng)新。歐盟教育合作是超國(guó)家、跨部門、多領(lǐng)域教育合作的范例,從其成功經(jīng)驗(yàn)中,我們可以得到推進(jìn)我國(guó)與"一帶一路"沿線國(guó)家教育合作五方面的政策啟示:合作戰(zhàn)略、堅(jiān)持平等合作、明確合作重點(diǎn)、加強(qiáng)合作研究和發(fā)展語(yǔ)言教學(xué)

英國(guó)近二十年學(xué)前教育政策及其對(duì)我國(guó)的啟示————作者：張寧珊;

摘要：英國(guó)近二十年來高質(zhì)量的學(xué)前教育快速發(fā)展,兒童入園率位居世界前列,本文針對(duì)英國(guó)近二十年的學(xué)前教育政策進(jìn)行了整合與分析,充分研究了其中關(guān)于促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的政策;實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的手段。從研究中發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)的啟示是:進(jìn)一步細(xì)化政策文本,改善政策內(nèi)容;推進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)展,建成一體化學(xué)前教育體系;加大財(cái)政投入力度,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠;改進(jìn)教師選拔方式,提升師資水平;改善教學(xué)方法,提高保教質(zhì)量。多措并舉,逐步提升...

巴西BNCC及其對(duì)我國(guó)課程改革的啟示——以自然科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?/B>————作者：潘洪建;邵娟;

摘要：巴西是拉丁美洲最大的發(fā)展中國(guó)家。巴西教育部2017年12月頒布中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)——《國(guó)家共同課程基礎(chǔ)》(簡(jiǎn)稱BNCC),該標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)建議特色明顯,可資我國(guó)借鑒

澳大利亞基礎(chǔ)教育綜合課程改革的動(dòng)向與啟示————作者：杜文彬;

摘要：為回應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)變革對(duì)于中小學(xué)生綜合能力發(fā)展的時(shí)代要求,澳大利亞開展了以"共通能力"為主線的綜合課程改革運(yùn)動(dòng)。通過科內(nèi)整合、相關(guān)課程、主題課程等整合策略的采用,澳大利亞構(gòu)建了多元化、多層次的綜合課程體系。在澳大利亞整個(gè)綜合課程改革過程中,表現(xiàn)出基于課程整合理念的課程一體化設(shè)計(jì)、多方力量協(xié)同參與以及國(guó)家主導(dǎo)的課程資源庫(kù)建設(shè)等特點(diǎn),這對(duì)當(dāng)前我國(guó)綜合課程改革深化發(fā)展具有一定啟示意義

國(guó)外科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)研究進(jìn)展與啟示————作者：魏曉東;

摘要：隨著核心素養(yǎng)理念的提出和不斷深化,世界各國(guó)對(duì)科學(xué)態(tài)度研究的重視程度日益增強(qiáng)。如何科學(xué)合理測(cè)評(píng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)教育面臨的重要挑戰(zhàn)之一。通過梳理近年來國(guó)外科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)研究的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對(duì)科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)的研究主要有四類不同視角:認(rèn)知情感視角、構(gòu)成要素視角、態(tài)度行為視角和影響因素視角。不同視角下科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)研究的經(jīng)驗(yàn)可以為我國(guó)科學(xué)態(tài)度測(cè)評(píng)提供以下幾點(diǎn)啟示:明確科學(xué)態(tài)度的構(gòu)成要素和影響因素,開發(fā)符合我...

俄羅斯文科中學(xué)精英教育發(fā)展與啟示——以圣彼得堡第二文科中學(xué)為例————作者：付玉紅;周霖;

摘要：俄羅斯文科中學(xué)是俄羅斯現(xiàn)代教育體系的基石,承載著傳承歷史、培養(yǎng)精英的重任。文科中學(xué)每一階段的發(fā)展都受當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的影響,從其產(chǎn)生到跌宕起伏發(fā)展到積極尋求變革再到現(xiàn)代化進(jìn)程,可以說文科中學(xué)的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān),并為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了很多杰出人才。對(duì)其深入研究有助于我們了解俄羅斯普通教育的發(fā)展?fàn)顩r,并為我國(guó)提供借鑒和啟示

追求公平與卓越：英國(guó)公立中學(xué)問責(zé)測(cè)度改革————作者：關(guān)晶;

摘要：只有在充分有效問責(zé)的前提下,學(xué)校自治才能發(fā)揮促進(jìn)教育發(fā)展的作用。自1980年代末,英國(guó)政府建立并不斷完善基于國(guó)家課程考試與學(xué)校排名信息公開的公立中學(xué)問責(zé)測(cè)度體系。在最新一輪的改革中,"進(jìn)步8(Progress 8)""成績(jī)8(Attainment 8)""英國(guó)文憑(EBacc)"等新指標(biāo)和算法的引入成為了亮點(diǎn)。新改革體現(xiàn)了英國(guó)政府追求教育公平與卓越的雙重雄心。其特點(diǎn)是以績(jī)效改進(jìn)為宗旨,督導(dǎo)幫扶薄弱...

中外教師教育研究方法的比較研究——基于國(guó)內(nèi)外十本教師教育期刊的文本分析————作者：王晶瑩;弋草;尚巧巧;

摘要：當(dāng)今中國(guó)教師教育研究興起,為了與國(guó)外對(duì)標(biāo)我國(guó)教師教育的研究方法,本文選取中外各五本教師教育研究的權(quán)威期刊,將教師教育研究方法分為思辨研究和實(shí)證研究?jī)纱箢?并將后者區(qū)分為定量研究、質(zhì)性研究和混合研究,歸類整理2014-2018年的目標(biāo)期刊,比較分析中外教師教育研究方法的特征規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)思辨研究種類豐富,是教師教育的主流方法;國(guó)外實(shí)證研究的質(zhì)性研究占據(jù)主導(dǎo)地位。通過比較研究還發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)注重思辨...

美國(guó)家長(zhǎng)教育探究——基于美國(guó)FAST項(xiàng)目的分析————作者：田詩(shī)晴;徐雄偉;

摘要：美國(guó)Families and Schools Together(FAST)項(xiàng)目以家庭、學(xué)校和社區(qū)協(xié)作的方式為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo),有效促進(jìn)了家長(zhǎng)參與兒童教育,提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平。文章分別對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)生與發(fā)展、理論基礎(chǔ)、實(shí)施主體、實(shí)施進(jìn)程、質(zhì)量保障及項(xiàng)目效果進(jìn)行概述,在總體分析的基礎(chǔ)上提出了四點(diǎn)啟示:關(guān)注弱勢(shì)群體,以家長(zhǎng)教育促進(jìn)教育公平;建立合作關(guān)系,以家校社協(xié)作推進(jìn)家長(zhǎng)教育;聚焦教育對(duì)象,以家...

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