期刊簡介

　　《現代教育管理》以鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，緊密圍繞現代教育管理理論與實踐問題編發稿件，引導理論探索和實踐應用，為教育行政決策提供咨詢服務，為教育管理理論創新提供平臺，為教育管理實踐提供理論指導和典型示范。主要讀者對象是各級教育行政管理者;各級各類學校的管理者;教育管理理論研究者;各級各類學校的廣大教師;師范院校教育專業的本科生、研究生等。

　　獲獎情況

　　1992年和1993年兩次被遼寧省哲學社會科學聯合會評定為優秀期刊;1994-2008年連續四次被確定為全國中文核期刊;2000年以來先后被確定為中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD)來源期刊、中國期刊全文數據庫(CJFD)全文收入期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫(CAJCED)統計源期刊、中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊。2004年以來四次被評為遼寧省一級期刊。

　　國外數據庫收錄：文摘雜志

　　應用力學評論

　　本刊MARC數據 本刊DC數據

　　國家圖書館館藏上海圖書館館藏

　　辦刊宗旨

　　現代教育管理小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊密圍繞現代教育管理理論與實踐問題編發稿件，引導理論探索和實踐應用以鄧，為教育行政決策提供咨詢服務，為教育管理理論創新提供平臺，為教育管理實踐提供理論指導和典型示范。

　　雜志欄目

　　設有決策咨詢、熱點研究、教育發展戰略規劃、教育政策、院校改革與發展、教育法制建設、教育督導與評估、教育管理學學科建設、師資管理、教學管理、學生管理、職業教育、比較教育、大學生就業等欄目。

　　讀者對象

　　各級教育行政管理者;各級各類學校的管理者;教育管理理論研究者;各級各類學校的廣大教師;師范院校教育專業的本科生、研究生等。

　　本站已成功發表的論文：

　　高校發展戰略規劃的理論與實踐 別敦榮，BIE Dunrong

　　我國高校戰略規劃執行研究:進展、內容與方法 齊明明，劉靜，QI Mingming，LIU Jing

　　高校發展戰略風險:識別與控制 林偉紅，曾成棟，LIN Weihong，ZENG Chengdong

　　我國高校戰略發展困境及其破解 陳斌，CHEN Bin

　　走向現代教育治理的教育管理權力重構 王珊，蘇君陽，WANG Shan，SU Junyang

　　地方教育行政分權:韓國教育公共治理現代化的基石 孫芳，李根珍，SUN Fang，LI Genzhen

　　新公共管理視野下的國外大學治理轉型——以英、德、法、荷四國為例 馬曉龍，都健，MA Xiaolong，DU Jian

　　大學服務屬性:“一般屬性”抑或“本質屬性” 錢志剛，QIAN Zhigang

　　關于大學社會職能演變、異化問題的思考 王愛民，WANG Aimin

　　轉型背景下我國高等教育發展模式存在的風險與規避策略 許曉輝，高光琪，張優，XU Xiaohui，GAO Guangqi，ZHANG You

　　權力博弈與價值嬗變:我國高校專業設置政策演變的雙重邏輯 李峻，陳鶴鳴，顏曉紅，LI Jun，CHEN Heming，YAN Xiaohong

　　高校自主招生權的制衡 魯鑫，王瑜，LU Xin，WANG Yu

　　省屬“211工程”高校科研發展水平差距的實證研究 任初明，張超，REN Chuming，ZHANG Chao

　　基于歷史數據的發展性評價研究進展分析 李振超，陳琳，鄭旭東，LI Zhenchao，CHEN Lin，ZHENG Xudong

　　中級職稱論文：中小學校外教育活動課程建設的實踐研究

　　摘要：中小學的校外教育活動對于學生的能力成長有重要的作用，通過靈活多變的方式和實踐活動促進學生個人能力的增長，是學校教育的重要組成部分，是校內教育的重要彌補。本文主要對中小學校外教育活動課程展開論述，在基本概念的分析之上，對中小學校外教育活動課程的建設實踐進行研究探討，不斷提升校外教育活動課程的意義和作用。

　　關鍵字：中小學,校外,活動課程,實踐

　　一 中小學校外教育活動課程

　　第一、中小學校外教育活動課程的特點

　　中小學校外教育活動課程是指根據學生發展和教學的需要，在校外的活動課程實踐教育中對學生的思想行為和認知進行指導的實踐課程。中小學校外教育活動課程的特點主要是實踐性、自主性、啟發性。實踐性主要是指校外活動課程在進行的過程中學生全程參與，通過自己的實踐行為促進教學活動的不斷開展，在親身實踐的過程中對于活動課程有更深入的理解;自主性主要是在學生在活動課程中對于活動的開展以及自己的行動有明確的自主性，能夠自己決定自己的行為，在實踐的過程中通過獨立的思考決定自己的行為，進行創造性的思維活動。啟發性主要是指活動課程對于學生精神思想的影響，更準確的說是對學生思想的啟發，學生從活動課程中收獲啟示，精神思維獲得增長，實現了個人能力的提升和個人思想的增長。比如說參觀科技館，學生的主要活動就是看和聽，用自己的親身實踐來驗證自己的思考，在參觀的過程中學生能夠獲得很大的自由，能夠獨立思考，完成自我的想象和沉淀，學生通過參觀思考對于思想產生影響和變化，引導自己的思想行為和更高的高度延伸。

　　現代教育管理最新期刊目錄

“職教出海”的時代意蘊、模式選擇與實踐進路————作者：劉曉;康夢云;

摘要：“職教出海”不僅是教育強國進程中提升職業教育國際影響力的重要一環，也是我國在新時代推動高水平對外開放、構建新發展格局的重要戰略部署。基于折衷理論構建“職教出海”要素分析框架，結合“職教出海”的實踐情況，將“職教出海”的典型實踐模式劃分為品牌統籌型、產教聯培型與標準輸出型三種，以便為職業教育機構選擇合適的“職教出海”模式提供理論依據與實踐參考。為推動“職教出海”行穩致遠，應聚焦區位優勢匹配、資源優化...

2018—2024年我國教育學研究的回顧與展望——兼論中國教育學自主知識體系的建構————作者：張磊;

摘要：2018年和2024年兩次全國教育大會的召開，為我國教育事業的發展指明了前進方向，通過分析2018—2024年《教育學文摘》摘編論文的選題和研究內容，梳理出這一階段我國教育學研究的熱點、核心議題與重點問題：以重要歷史節點為契機，梳理并分析中國教育改革與發展歷程；以信息技術發展為背景，探討我國教育教學方式的變革；以解決教育實踐難題為核心，為國家政策文件出臺提供學理支撐；以推動學科發展為目標，開展基本...

教育家精神引領師德建設的內在理據、具體方式與實現路徑————作者：鄒太龍;謝敏;

摘要：教育家精神與師德建設的目標價值取向高度契合，以教育家精神鑄魂強師是加強師德師風建設、造就高素質教師隊伍、培育新時代強國之師的必由之路。教育家精神凝聚的優秀傳統文化基因是師德建設的歷史根基，師德建設從教育家精神蘊含的超越性和崇高性特質中獲得價值引領，從教育家精神鐫刻的精神基因中汲取破解師德建設困囿的精神動力。教育家精神引領師德建設，需要以理想信念之基和道德情操之魂涵養教師個人品德、以啟智潤心之智和勤...

產教智庫聯盟賦能“職教出海”的多維邏輯、現實挑戰及行動策略————作者：王屹;李曉娟;

摘要：“職教出海”是新時代推進教育高水平對外開放的重要內容，產教智庫聯盟拓展了“職教出海”的實踐路徑，為其提供了專業化的驅動力。產教智庫聯盟賦能“職教出海”的邏輯體現為：以促進資源集聚賦能融合型“職教出海”、以推動成果創新賦能優質型“職教出海”、以提供決策咨詢服務賦能高效型“職教出海”、以實現資源共享賦能共贏型“職教出海”。產教智庫聯盟助力“職教出海”面臨著組織依附性強、發展定位模糊、主體離散性強、運行...

中國式教育家精神的演化歷程、邏輯內核與培養舉措————作者：李純;敖藝菲;

摘要：教育家是一種歷史性的存在，而教育家精神則以一種文化的形式承載著歷史性的變遷。厘清中國式教育家精神的思想淵源和歷史演變，清晰把握其演化歷程及規律，是理解中國式教育家精神本質、賡續中國教育血脈的必然路徑。中國式教育家精神，根本在于堅守“以文化人、心有大我”的理想弘道，注重“行為世范、求是創新”的專業素養，更兼具“仁而愛人、因材施教”的高遠追求。中國式教育家精神經歷了從古代“人師”風骨的傳承、到近代“專...

推進教育強國建設的多維思考（筆談）————作者：別敦榮;崔延強;馬曉強;賀祖斌;楊兆山;

摘要：教育是民族振興、社會進步的基石。當前，我國正以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。在教育強國建設的偉大征程中，高等教育不僅發揮著龍頭作用，引領教育強國建設方向，而且對教育強國的功能釋放與提升具有重大促進作用。高等教育強才有真正的教育強國，推進高等教育普及化向中高級階段發展是建成教育強國的關鍵抓手，持續深化高等教育綜合改革是建成教育強國的有效路徑。我國應緊密圍繞優化高等教育結構、加...

省級課程領導力的內涵緣起、價值意蘊與行動路徑————作者：石鷗;高湘平;

摘要：省級課程領導力是課程領導力的一個層級和維度，本質上屬于領導力范疇，特指省級教育主管部門在本省域范圍內設計、規劃和實施課程教學改革的綜合能力。這是一種創造性落實國家課程方案、持續因地制宜推進省域課程改革的能力，是集課程決策、課程組織、課程實施與課程評價于一體的能力系統。省級課程領導力是時代發展的必然要求，是創造性落實國家課程方案、建設地方課程和指導學校課程開發的重要基礎與保障。當前，各地公布的省級課...

高校公益創業教育的價值邏輯、現實困境與優化路徑————作者：王正青;張玉超;

摘要：高校公益創業教育在助推社會健康發展、助力高校轉型發展、助益人的全面發展方面意義重大。我國高校公益創業教育經歷了萌芽階段、起步階段、發展階段，現在正處于朝向專業化發展的進階階段。通過梳理現階段高校公益創業教育的實踐發現，我國高校公益創業教育還面臨教育價值定位模糊，高校規劃缺乏主動性；責任機構彼此分離，外部環境缺乏生長性；資源建設跟進滯后，人才培養缺乏銜接性等現實困境。在構建高質量高等教育體系進程中，...

新質生產力視域下高等教育“雙碳”轉型的基本邏輯、現實挑戰與路徑————作者：王諾斯;石宇杰;張建軍;

摘要：新質生產力是以綠色發展為底色，以“雙碳”為實踐理性的綠色生產力。新質生產力發展要求高等教育實現自身的“雙碳”轉型，新質生產力與高等教育“雙碳”轉型存在理論邏輯、價值邏輯、實踐邏輯三重意義上的邏輯關系。在新質生產力視域下，高等教育“雙碳”轉型面臨著理念變革、功能更新、治理重構三大現實挑戰。基于此，可以通過加速高等教育各主體對新質理念變革的理解、促進高等教育功能整體性發揮和推動高等教育治理重構等系統性...

學校課程領導的價值意蘊、現實困境與優化路徑————作者：張文;李彥群;

摘要：鑒于我國三級課程管理制度的要求，學校課程領導作為課程實施的末端日益受到重視。課程領導是一個舶來概念，但是在引入我國之后，與我國實際結合，產生了新的理論和實踐成果。提升學校課程領導能力是教育高質量發展的前提條件，是改善教師課程實施綜合能力的關鍵路徑，是課程領導研究與實踐雙向互動的動力基礎。但是在當前，學校課程領導卻面臨研究與實踐熱度降低、行政與專業糾結、效果與影響微弱等困境。因此，學校課程領導亟須進...

高校新醫科建設的基本內涵、現實困境與推進策略————作者：曲波;

摘要：高校新醫科是我國醫學教育改革與創新發展過程中一種新事物新范式，它是以培養和造就高層次、高質量和高水平醫學人才為核心的，蘊含新理念、新路徑、新制度和新文化的，能夠彰顯新時代我國醫學教育創新發展特色的醫學教育。目前，高校新醫科建設面臨頂層設計與研究支撐不足、學科專業一體化聯動亟待深化、協同育人校內外雙循環格局尚未真正形成、教育教學制度及其資源配置仍須優化等現實困境。高校新醫科建設是一項需要多方協作的長...

地方高校新工科建設的價值意蘊、多維困境與發展路徑————作者：尚麗平;倪鑫;張廣兵;

摘要：第四次工業革命掀起全球新一輪科技和產業變革的浪潮，也催生了教育數字化轉型。為主動應對全球新一輪科技和產業變革，我國新工科建設揚帆啟航。作為新工科建設主體的地方高校以服務區域經濟社會發展和產業轉型升級為目標，著力為地方培養高素質工程人才。地方高校新工科建設具有服務地方經濟發展的社會價值、深化高等教育改革的創新價值、促進高校自身發展的內生價值、提升學生競爭力的育人價值等。地方高校新工科建設也面臨著標準...

我國師范生教育政策的演進之路與未來向度————作者：趙嵐;陳恩西;

摘要：師范生是我國建設現代化教師隊伍的核心。基于漸進決策理論的分析框架，我國師范生教育政策目標始終聚焦于促進教師素質的提升，政策內容建設采取“積小變大”的探索模式，政策執行尋求在穩定的政策框架與靈活的實施策略之間進行動態平衡。我國師范生教育政策的價值追求主要表現在四個方面：一是注重頂層設計與地方協同，突出政策的適應性；二是發揮科技的支撐作用，保障政策的順暢性；三是堅持需求與傳承相互結合，確保政策的持續性...

我國教師教育政策的階段特征、變遷邏輯與未來進路————作者：趙楷夫;張妍;

摘要：良好的教師教育政策是教師隊伍建設的行動指南，也是教育事業發展的有效路徑。21世紀以來，教師教育政策經歷了初步探索時期、深化改革時期及守正創新時期三個發展階段，呈現從工具理性向價值理性轉型、從效率優先向優質均衡發展、從單一封閉向多元開放轉變、以堅守時代所需為基本旨趣的變遷邏輯。未來，我國教師教育政策應踐行以人為本教育理念，彰顯教師教育政策目標旨趣；促進教師隊伍均衡發展，構建教師教育政策發展新格局；拓...

新的文化使命下我國高質量教材體系建設的價值旨歸、基本遵循與實踐路徑————作者：劉學智;肖澤人;

摘要：在新的文化使命下，高質量教材體系建設是踐行文化傳承的重要依托，是推動文化創新的關鍵舉措，是夯實文化自信的必由之路。高質量教材體系建設要堅持“兩個結合”根本要求，明確根魂結合的教材目標體系；兼顧文化知識與文化價值，構建辯證統一的教材組織體系；堅守中華文化立場，打造承上啟下的教材話語體系。推進我國高質量教材體系建設，應做到優化邏輯結構，形成以文化為核心的教材體系建設新理念；營造數字生態，探索以數字為驅...

新的文化使命下我國高質量教材體系建設的價值旨歸、基本遵循與實踐路徑————作者：劉學智;肖澤人;

摘要：新時代新的文化使命下高質量教材體系建設是踐行文化傳承的重要依托，是推動文化創新的關鍵舉措，是夯實文化自信的必由之路。高質量教材體系建設要堅持“兩個結合”根本要求，明確根魂結合的教材目標體系；兼顧文化知識與文化價值，構建辯證統一的教材組織體系；堅守中華文化立場，打造承上啟下的教材話語體系。推進我國高質量教材體系建設，應做到優化邏輯結構，形成以文化為核心的教材體系建設新理念；營造數字生態，探索以數字為...

發展新質生產力視域下高校拔尖創新人才培養的目標、困境與路徑————作者：周密;李明;楊欣;

摘要：高校拔尖創新人才培養是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。發展新質生產力與高校拔尖創新人才培養相互耦合，其表現：一方面，新質生產力發展要求明晰高校拔尖創新人才的培養向度；另一方面，高校拔尖創新人才培養賦能新質生產力發展。因此，高校拔尖創新人才的培養應契合教育需求、滿足現實需求、順應時代需求。然而，高校在拔尖創新人才培養過程中面臨著多重困境，主要表現在機制阻滯、模式斷層、制度壁壘三個方面...

發展新質生產力視域下高校拔尖創新人才培養的目標、困境與路徑————作者：周密;李明;楊欣;

摘要：高校拔尖創新人才培養是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。新質生產力與高校拔尖創新人才培養相互耦合，其表現為：一方面，新質生產力發展要求明晰高校拔尖創新人才的培養向度；另一方面，高校拔尖創新人才培養賦能新質生產力發展。因此，高校拔尖創新人才的培養應契合教育需求、滿足現實需求、順應時代需求。然而，高校在拔尖創新人才培養過程中面臨著多重困境，主要表現在機制阻滯、模式斷層、制度壁壘三個方面。...

構建產教融合的職業教育體系何以可能——基于類型教育的視角————作者：李必新;王媛;

摘要：產教融合是職業教育辦學的重要規律，構建產教融合的職業教育體系是職業教育高質量發展的應有之義。職業教育作為一種類型教育，其本質屬性是職業性，即基于“人”的教育職業性。產教融合的職業教育體系確立的內在邏輯是職業邏輯，即職業能力的發展邏輯，它也是職業教育成為統一體系的核心邏輯。構建產教融合的職業教育體系是職業教育作為類型教育存在的屬性訴求，其邏輯樣態包括基于職業邏輯的能力邏輯樣態和知識邏輯樣態，它們是職...

以法治之力加快推進教育強國建設（筆談）————作者：陳鵬;張甜;劉璞;姚榮;鄭磊;

摘要：教育強國建設是實現中華民族偉大復興的基礎性戰略工程，法治在其中發揮著固根本、穩預期、利長遠的重要保障作用。自中華人民共和國成立以來，我國實現了從制度構建到全面法治的深刻轉型，中國特色社會主義制度體系框架已基本形成。當前，我國正處于邁向“教育強國”目標的關鍵節點，教育法治建設雖然已經取得顯著成就，但仍面臨諸多挑戰：在立法層面需要增強教育法典編纂的科學性與前瞻性；執法環節需要強化教育行政執法能力建設與...

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