摘要：為了滿足市場需要，提高電力企業的服務質量，供電企業需要對員工進行培訓。本文通過分析員工培訓時存在的誤區，以及工作中需要處理的關系進行闡述，同時提出培訓員工需要遵循的原則，進而為供電企業的發展提供參考依據。

　　關鍵詞：人力資源論文,人力資源,培訓理念,創新

　　隨著電力市場的不斷發展，供電企業對員工的培訓力度逐漸增大，在進行培訓的過程中，同時暴露出一些培訓模式、方式等與當前形勢發展不相適應。那么，為了使企業員工培訓和人力資源實現雙贏，供電企業如何對培訓理念進行創新?所以要求我們充分認識職工教育培訓在企業中的重要地位，協調職工教育培訓與企業之間的關系，才能在一定程度上使職工教育培訓推動企業的持續發展。

　　1 職工教育培訓存在的誤區

　　1.1 不能簡單地就抓職工教育培訓而抓職工教育培訓。職工教育培訓在企業中實際上是融合在企業的各項工作中，它的出發點要立足于企業主營業務的需求，不能把職工教育培訓與企業的生產經營工作割裂。

　　1.2 防止一哄而上。搞活動與抓培訓要嚴格區分，區別對待，特別是有時牽頭部門不明白兩者之間的關系，相關部門進行安排，基層單位疲于應付，培訓目的不明確，培訓達不到預期的效果，在一定程度上嚴重影響了教育培訓作用的發揮。

　　1.3 教育培訓不是舉辦學習班和競賽，更不是組織職工看幾個案例就簡單了事，企業要建立和完善制度，通過制定詳細的計劃、豐富培訓的內容和形式，同時將責任落到實處。

　　那么如何搞好企業職工教育培訓呢?

　　①培訓思維上要有創新。企業職工教育培訓工作的好壞取決于企業領導的認識和職工教育培訓工作者觀念的改變。本人2009年在一個企業標準化管理學習班中，老師提出了一個職工教育培訓全新的概念，他認為職工教育培訓是企業生產經營工作的一個子系統，而大多數企業都把職工教育培訓從生產經營工作脫離出來，從根本上制約了職工教育培訓在企業中的作用。②培訓人員上的創新。在培訓學習的過程中，若領導與員工之間的培訓不同步，在一定程度上對員工造成心理不平衡，認為只有能力水平低、業務不精湛的員工才被培訓，進而導致員工對培訓的誤解。通過對干部、員工的培訓模式進行統一，讓接受培訓的員工感到平等與尊重，進而激發員工培訓的主動性和積極性，不斷提升培訓的效果和成效。③創新培訓方式。在對員工進行培訓的過程中，根據不同時期、不同的環境和條件，對培訓方式與內容進行創新。傳統的培訓主要以固定的授課為主，老師不停地講，員工在下面被動地聽，老師的專業素質、授課水平、學員的心態和個人素質等影響著培訓的效果。④不斷創新完善專、兼職教師制度。建立和完善兼職教師制度，將專、兼職教師進行結合，在一定程度上解決培訓師資力量不足的問題。在這方面企業應與當地勞動部門進行溝通和聯系，通過邀請專家和專業老師做兼職教師進行授課，進而實現以教促學的目的。

　　2 工作中需要處理的關系

　　①正確處理好工學矛盾。由于生產經營任務繁重，工學矛盾日益突出，職工有參加培訓的愿望卻沒有參加培訓的時間，特別是生產骨干，要停下工作參加培訓非常困難，這樣勢必造成惡性循環，越是生產骨干越沒有機會學習新技術，技術的停滯就會反過來影響生產，這是企業必須迫在眉睫需要解決的問題。②正確處理教育培訓與企業文化之間的關系。所謂企業文化是指企業在長期的實踐過程中形成和提煉出來的共同的價值觀念和經營理念，通常是企業物質文化和精神文化的總稱，因此教育培訓應當是建設企業文化的一種措施或途徑，不斷完善教育培訓內容、方式、方法，理清程序，收到效果。③處理好教育培訓與崗位技術、技能需求的關系。培訓教育要找準切入點，分清主次，抓住主要矛盾，以職工崗位行為規范訓練為基礎，注重培訓內容與工作實際相結合。對新進員工要進行經營理念、職業道德等方面的教育。④處理好教育培訓與生產經營的關系。教育培訓第一目的是提高職工的安全意識和技術、技能水平以及綜合素質，提高安全管理水平。同時使用規范的培訓標準，建立教育培訓檔案，重點培訓主要工種。

　　3 職工教育培訓遵循的原則

　　①堅持學以致用的原則，必須根據企業的特點來抓好職工教育培訓。職工教育培訓不能搞形式，如我局目前各分縣局普遍反映農電工素質較差，針對這一情況，2007年我局已經著手開始編寫統一的農電工培訓標準，并計劃按標準按部就班的開展農電工培訓，普遍提高農電工的綜合素質。②堅持全員培訓原則。根據木桶理論，企業中最薄弱、最差的環節必然會影響企業正常的生產經營。實施全員培訓是教育培訓整體效果的重要保證。③堅持企業和職工利益同時得到提升。企業是由個體的人組成的團隊。企業的發展也是個體的人的綜合素質的提高來促進的。

　　總之，職工教育培訓是一項系統工程，20世紀初的科學管理之父泰羅曾經提出：“培訓和發掘企業中每一個工人的才干，使每個人盡他天賦之所能。”我們一定要抓住這一契機，用發展的眼光和創新的思維來開展職工教育培訓工作，不斷完善職工教育培訓管理體系，提高職工教育培訓科技含量，實行量化管理，大力推行遠程教育，為提高企業員工的綜合素質和技術業務能力，實現員工與企業的共同發展發揮積極的推動作用。

　　參考文獻：

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