關于課堂的有效性教學，是每個教師都會研究的一個問題。因為教師在上一節課下來，都希望自己所講課的內容能被同學接受吸收。但是事實是很多學生在課堂上走思，不認真，這就導致了課堂教學的有效性降低，那么如何去調動學生學習的積極性呢？本文主要針對生物課堂教學有效性進行了一些探討，文章題目是：豐富課堂內涵，促成有效教學。

　　摘　要：生物教學的主要目的是能夠讓學生深刻地對生物知識進行吸收，并且能夠靈活地對知識運用。課堂教學的有效性是關鍵問題。課堂中重視對生物知識內容的分析和整合，注重從實踐出發去提高學生應用能力并靈活采用多元化的教學方法，適當引導學生關注社會熱點進行情感教育，對提升課堂有效性有一定的積極作用。

　　關鍵詞：生物課堂教學,有效性,概念學習

　　課堂教學是教育活動的中心環節，“有效性”作為教學的本質特性，也是新課程改革的核心，更是教育內涵發展的必然要求。課堂教學有效性更加關注學生學習過程的收獲。教學實踐中我們有時過于強調教學氛圍而成為活躍的表演課，或者過于按教師的預設以穿線、設問、串講的傳統課模，容量大，學生聽得似懂非懂，其效果均不理想。生物課教學應是高質量完成教學任務，動態生成教學智慧的過程，是師生共同體驗、收獲知識和能力的實踐過程。如何豐富課堂教學的內涵，提升教學效果，可從以下方面進行探討。

　　一、生物課堂教學中重視對內容的分析和整合

　　高中生物教學內容與初中生物有著很大的區別，其中前后相關聯的知識較多，不僅需要學生能夠牢牢記住一些重要名詞、原理、生理過程，還應讓學生善于比較易混的概念，關聯生理過程，注重共性和特例的歸納。教師要引導學生將生物知識串聯起來，成為一個層次分明的系統。例如，自由擴散和滲透作用、有氧呼吸三個階段的比較、有絲分裂和減數分裂的比較。又如：光合作用的教學中，涉及到的場所、物質、條件、反應式不僅需要記住，更應掌握其中的脈絡，抓住前后知識的關聯。將葉綠體結構與光合作用反應階段的場所、色素功能與光合作用中能量轉換、ATP與ADP轉化與光合作用中供能關系、酶作用機制與光合作用中反應條件、同位素標記法與物質變化等前后聯系，讓學生有效地理解記憶。因此，教學實踐中教師在突破重難點時采用“后包前”的方式按照邏輯關系將其整合在一起，成為具有條理性、邏輯性的鏈條，使學生能夠順應教師的思路找出各個概念之間的邏輯關系，從而將復雜的問題簡單化，再通過一題多變的訓練使學生具有舉一反三的能力。完成教學后再構建核心概念圖或思維導圖進一步加深知識的內在聯系，使孤立概念系統化，培養學生建模思維。

　　二、課堂中重視從實踐出發，提高學生應用能力

　　教學方法的創新能夠使復雜、枯燥的教學內容變得更加豐富多彩、妙趣橫生，因此對高中生物教學方法的優化和創新也是提高教學有效性的關鍵。傳統的教學方法都是在教學實踐中逐步領悟和總結出來的，有一定的指導意義，但是隨著時代的發展，學生的心理特征也出現了變化，教師的思想動態也逐年改變，傳統的教學方法可以作為教學中的標桿，但是不能作為唯一方法應用在教學中，應結合實際情況來進行教學方法的改革。高中生物教學是一門與生活聯系較為緊密的學科，在新課改中也標明了生物科學與人們的日常生活有著密切的聯系，因此教師可以從日常生活入手，使學生在探索生活中奧秘的同時能夠了解到高中生物的神奇。例如教師可以嘗試帶領學生進行果酒和果醋的制作、腐乳的制作等，這些活動與我們的生活密切相關，很有親切感，我們可以鼓勵學生試一試自己的動手能力，而制作過程又需要學生去掌握一定的背景知識，再與實踐技術聯系，當然還可以編制相關習題進行考核，從而使學生將看似抽象的問題轉化成為身邊的事物，讓學生能夠充滿深入了解的興趣，再與練習考試有機結合，使教學效果事半功倍。

　　三、課堂中靈活采用多元化的教學方法

　　隨著科學技術的發展，現代化教學手段已走進課堂，這些手段使得宏觀與微觀、靜態與動態、抽象與直觀能夠輕易地實現相互轉化，通過聲音、圖畫、視頻等多種刺激，調動學生的多種感覺器官，對課堂教學有效性的落實起到了積極的作用。因此，教師可以采用靈活多變地教學方法，讓學生能夠從習題中解脫出來，將課本知識形象、生動映入大腦，用一種新的眼光來看待生物教學，使之產生興趣。這樣能突出學生主體，引導探究學習，構建生本的課堂。其核心就是教師引導學生進行“概念學習”，建立在事實感知基礎上的學習是一種有意義的學習。高考的生物很重視考查實驗的設計和分析。在課堂中，教師還可以通過探究性實驗的教學法來讓學生對生物學產生興趣，通過對實驗的設計和對學生在實驗中的錯誤進行指正，能夠使學生牢記知識點。

　　有效課堂是新課改的必然要求，也是全面提高教育教學質量的必然要求。高效的生物課堂教學不是一朝一夕就能夠形成的，而是需要教師對學生心理、教學方法、教學形式的深入研究，并不斷地進行教學實踐，才能夠找出較為適當的方法。教師應盡可能不斷反思推陳出新，使學生在課堂上可以最大限度地集中注意力，從而提升課堂中對生物知識的吸收和積累。

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　　生物教師論文發表期刊推薦《教育與職業》雜志是我國著名教育家黃炎培先生于1917年創辦，中共中央統戰部主管，中華職業教育社主辦，在目前中國近萬種期刊中創辦最早、刊史最長，是全國中文核心期刊，覆蓋全國各省市及港澳臺、東南亞等地區，至今已有90年的歷史。