所屬欄目:中學教育論文 發布日期:2015-06-24 11:58 熱度:
一直以來,思想政治教育是每個學校都會開展的一門課程,不論是大中小學,都會有不同程度的思想政治教育。隨著時代的發展,思想政治教育的方式和手段也在不斷更新換代,更好的適應學生的情況。本文是一篇大學教學類核心論文范文,文章題目是淺議“微時代”背景下的大學生思想政治教育。
【摘要】隨著信息技術的高速發展,以微博、微信等為代表的傳播媒介讓社會進入了“微時代”,其對社會和個人產生了深刻影響。在“微時代”的背景下,高校思想政治也應順應時代潮流,充分運用微博、微信等新興傳播媒體,立足現實,著力創新,探索大學生思想政治教育工作的新模式。
【關鍵詞】微時代,大學生思想政治教育,影響,對策
2014年6月25日,中國社會科學院新聞與傳播研究所主編的《中國新媒體發展報告(2014)》在北京發布,藍皮書指出:目前,微信用戶已達6億,覆蓋全球200多個國家和地區,月活躍用戶超過2.7億。中國目前提供微博服務的網站共有103家,用戶賬號總數已達13億,當前微博、微信、微視頻等基于移動互聯網的微應用已經成為主流傳播方式,并正在迅速向政務等領域延展,中國新媒體進入了“微”時代。
一、“微時代”及其主要特征
“微時代”目前在學術上還沒有一個十分嚴格的定義,它只是一個相對的概念。所謂“微時代”就是以微博、微信、微電影等為主要傳播媒介,以“短小精煉、實時、高效、互動”為特征進行信息閱讀、加工、發布和交流的時代,它具有如下四個基本特征。
(1)平民化。在“微時代”背景下,每個人都可以隱去自己的身份,輕松注冊與使用微博、微信等新媒體工具,通過60秒語音的微信、140個字符的微博來發表自己對某件事情的看法或者自己所經歷的事情以及某個時刻的心情。隨著言論自由的開放,“微時代”的信息傳播載體門檻低,只需要注冊就可以投入使用,媒介主體正日漸呈現出平民化和草根性的特點。
(2)碎片化。“微時代”的到來,打破了傳統的信息傳播模式。隨著現代移動終端的不斷發展,人們可以方便地通過智能手機、平板電腦等快速接入互聯網,可以充分利用零散的時間來發布最新見聞、接收消息、參與評論。正因為時間的碎片化,以及微博、微信等具有字符長短和語音時長限制,使各類微媒體呈現出的是大量的碎片信息,而轉發、評論等使這些信息碎片更加泛濫。
(3)互動性。在“微時代”,信息傳播出現了新的轉變,呈現出“去中心化”的特征,形成了個人或群體之間的“多對多”交互式傳播方式,向多元的雙向文化的社會結構轉變。人們都不再只是單純的觀望者和接受者,每個人都可以在對話中實現決策參與,成為傳播活動的主體,可以隨時在微博上發布話題或者信息,被更多的人關注,也可以對接收的有關信息進行評論和轉載,成為參與者和推動者。
二、“微時代”大學生思想政治教育的機遇與挑戰
微時代正改變著人們的生活方式、交往方式、價值觀念和教育方式,也給大學生思想政治教育帶來了機遇與挑戰。
(1)微時代大學生思想政治教育迎來新機遇。在“微時代”的背景下,學生可以通過手機、平板等移動終端進行信息傳播與交流,這為開展大學生思想政治教育拓展了許多新途徑、新載體,便于工作的高效開展,也有利于增強工作的實效性。教育者可以利用新媒體技術,構建大學生思想政治教育平臺,充分利用微博、微信等形式,以受眾喜聞樂見的方式傳播正確的理論觀點和價值思想,無論在工作的時間和空間、信息獲取傳播還是教育的方式與手段,新媒體時代的互動特征表現突出。
微媒體提供的全新生存方式和虛擬環境,對學生的信息交流、話語表達和價值思想產生了深刻影響。新媒體的開放、共享、自由和個性化的特點,非常符合大學生的需求,通過各種新媒體產品,大學生可以發布信息、評價信息、轉載信息、討論信息,使學生的主體性得到了張揚,自主性得到了充分展現,思想更具開放性和創新性。
(2)微時代為大學生思想政治教育帶來的挑戰。微時代為大學生思想政治教育帶來了寶貴機遇,給大學生的生活、價值觀念、行為和思維方式帶來了很大改變,同時也給大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。
“微時代”給人們提供了一個平等、自由、互動、開放的交流平臺,同時成為各種社會思潮、各種利益訴求的集散地。“微媒體”中的一些不良信息,極易對學生產生不良影響,從而消解大學生思想政治教育的作用。怎樣抵制網絡上不良思想的影響,怎樣利用網絡對大學生進行理想信念教育、社會主義教育、愛國主義教育等都帶來了巨大的挑戰。
“微時代”給學生們帶來了海量的信息,但信息的真實性和客觀性大打折扣,這些良莠不齊的信息對學生會起到一定的影響,這使得使用傳統的強制性的管理方式不太能適應。
三、加強“微時代”大學生思想政治教育工作的對策
(1)大力加強思政隊伍能力建設。微時代的到來,在一定意義上消解了思想政治教育者在傳統工作中的信息和話語主導權,對大學生思想政治教育工作者提出了更高的要求和挑戰。要求教師必須會用、善用“微媒體”,培養駕馭“微媒體”的能力素養,能夠通過微媒體這一媒介工具將正確的思想觀念滲透到學生的思想之中。
(2)積極建設微媒體。當前,大學生對微媒體有著較高的使用頻率,很多學習、生活和娛樂活動都在其中完成,學生的思想和想法很多時候也通過各類社交平臺進行表達。高校應當積極加強微媒體工作平臺的建設,通過開通微信公眾號、微信等,發布一些有利于學生思想積極向上,又能激發大學生積極主動參與話題討論的信息,主動出擊,與學生零距離接觸,占領輿論高地。
(3)增進師生之間的互動交流。現在很多大學生微信24小時在線,時刻保持與朋友圈的聯系,并將自己的心情以及自己喜歡的音樂、圖片,自己關注的事件,與朋友分享。因此,高校應當充分重視通過網絡與學生的互動交流,來了解學生的學習狀況、生活狀況、情感狀況,通過此種方式傾聽學生的心聲,在加強為學生服務的同時,用心做好思想教育和引導。
(4)堅持線上線下有機結合。做好大學生思想政治教育工作,也不能僅僅通過微媒體來開展,還應該和現實工作有機結合起來。網絡虛擬世界中所反映出來的問題必然有其現實根源,思想問題的解決始終離不開現實社會的實踐活動。我們要深刻認識到,網絡世界不是現實世界的簡單復制,網絡教育也不是現實教育的“電子檔”,我們應當熟悉掌握二者的特點,有機結合、有效統一,增加強大學生思想政治教育的效果。
參考文獻:
[1]曹德欣.略論“微時代”背景下的大學生思想政治教育[J].學校黨建與思想教育,2015,(01).
教育核心期刊推薦《學習與實踐》是經國家新聞出版署批準,武漢市社會科學院主管主辦的期刊雜志,國際刊號ISSN:1004-0730;國內刊號CN:42-1005/C。期刊欄目:本期視點、中部論壇、海外談武漢、江城論壇、城區評論、武漢經濟、學習三個代表思想、媒體交流、開放天地、民主與法制、書評、論苑。
文章標題:大學教學類核心論文“微時代”背景下的大學生思想政治教育
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