摘 要：美術(shù)作品是表達(dá)作者情感和展現(xiàn)其美學(xué)價(jià)值的，因此，在課堂上進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)實(shí)行情感教育是非常重要的，高中美術(shù)教學(xué)同樣如此。情感教育不僅能夠充分有效地將美術(shù)知識(shí)傳遞給學(xué)生，還可以調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美甚至于創(chuàng)造美。本文就如何在高中美術(shù)課堂教學(xué)中開展情感教育以及情感教育的重要作用進(jìn)行了描述，從而促使情感教學(xué)進(jìn)一步融入美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

　　關(guān)鍵詞：教育論文發(fā)表,情感教育,高中美術(shù),課堂教學(xué),作用

　　隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的進(jìn)一步發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸成為教育改革發(fā)展的重點(diǎn)。而多年來，我國(guó)的高中教育受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致課堂氣氛冷淡，教師與學(xué)生之間存在距離感。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中沒有運(yùn)用情感教育的方法，這就導(dǎo)致學(xué)生的審美能力無(wú)法提高，甚至出現(xiàn)下降的情況，最終喪失了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于這種情況，為了重新激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就要在高中進(jìn)行情感教育。

　　一、將情感教育融入高中美術(shù)教學(xué)的必要性

　　首先，情感教育是提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的必然要求。我們都知道“興趣是最好的老師”，是影響和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。因此，為了提高高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞和繪畫等能力，教師就要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教育的方法，充分發(fā)揮它所蘊(yùn)含的情感效用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，并促使學(xué)生將其融入到美術(shù)作品中去，從而提升學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效果。其次，情感教育是營(yíng)造教學(xué)氛圍的關(guān)鍵性因素。對(duì)于美術(shù)教師們來說，只有師生之間關(guān)系融洽，才能開展情感教育，最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而應(yīng)用情感教育方法才能營(yíng)造出美術(shù)教學(xué)的氛圍，將學(xué)生輕松地帶入到美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中去，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。最后，通過進(jìn)行情感教育可以激起學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)美的斗志，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率和水平。所以，為了提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)堂上的學(xué)習(xí)效果，教師就要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教學(xué)方法，將美術(shù)作品中的藝術(shù)用語(yǔ)言表達(dá)出來，從而使學(xué)生更加真切地感受到藝術(shù)與生活中的美，創(chuàng)造出美學(xué)價(jià)值更高的藝術(shù)作品。

　　二、高中教師將情感教育融入美術(shù)教學(xué)中的方法策略

　　1.通過情感教育激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。為了促使學(xué)生進(jìn)一步感悟他們對(duì)美術(shù)家和他的作品的認(rèn)知，在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師就需要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行構(gòu)建，從而使學(xué)生融入到作品中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。第一，教師在教學(xué)過程中要靈活采用教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)課的魅力呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。第二，學(xué)習(xí)美術(shù)還需要學(xué)生具有鑒賞力，也就是說在課堂上還要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。一般可以通過想象、比較分析以及思考等強(qiáng)化學(xué)生的見解意識(shí)。只有學(xué)生能夠正確地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，他們才能發(fā)現(xiàn)這些作品蘊(yùn)含的哲理、情感以及寓意，使得他們更加喜愛美術(shù)。第三，通過進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以增加學(xué)生接觸大自然和生活的次數(shù)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美。

　　2.通過情感教育營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能創(chuàng)造更好的成績(jī)，美術(shù)教學(xué)同樣如此。我們都知道高中時(shí)期是學(xué)生壓力最大的一段時(shí)間，因此，為了實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目的，教師就要學(xué)會(huì)通過情感教育營(yíng)造和諧良好的教學(xué)氛圍。這樣不僅能夠緩和師生之間的關(guān)系，甚至于建立起良好的關(guān)系。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍下，也就有利于美術(shù)教學(xué)的開展。此時(shí)，教師一方面要提高自己的素質(zhì)，另一方面則需要將學(xué)生放到主體地位上，并加強(qiáng)教師的親和力，進(jìn)而縮短學(xué)生和教師之間的差距。除此之外，教師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而促使學(xué)生將美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)銘記于心。

　　3.情感教育能夠促使高中生在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美。以感情為基礎(chǔ)的情感教育教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它不僅能夠促使學(xué)生了解作品的內(nèi)涵，還能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美等。高中生作為本文研究的主體，他們?cè)谇楦薪逃�下學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅能夠促使學(xué)生融入到美術(shù)作品中去，還可以促使學(xué)生去分析、思考等，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力。鑒賞能力提高了，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中存在的更多的美，甚至于學(xué)會(huì)從美中進(jìn)行探索，最終創(chuàng)造出屬于自己的美的藝術(shù)作品。當(dāng)然，美術(shù)作品的素材一般都是來源于生活的，高中生創(chuàng)作的美術(shù)作品更是如此。因此，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在開展教學(xué)的過程中要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使他們認(rèn)識(shí)生活中的美。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　本文主要對(duì)高中美術(shù)教學(xué)課堂上應(yīng)用情感教學(xué)及其作用進(jìn)行了論述。情感教育是高中美術(shù)教學(xué)過程中的一種新的教學(xué)方法，并具有顯而易見的教學(xué)效用，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)情感教育的研究與掌控。教師要學(xué)會(huì)將情感教育的教學(xué)方式多樣化以及內(nèi)容豐富化，還要時(shí)刻考慮到學(xué)生的感受和接受程度，從而促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而提高高中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效果。

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