摘 要：美術作品是表達作者情感和展現其美學價值的，因此，在課堂上進行美術教學的同時實行情感教育是非常重要的，高中美術教學同樣如此。情感教育不僅能夠充分有效地將美術知識傳遞給學生，還可以調節教學氛圍，促使學生發現美甚至于創造美。本文就如何在高中美術課堂教學中開展情感教育以及情感教育的重要作用進行了描述，從而促使情感教學進一步融入美術教學中，提高學生美術學習的效果。

　　關鍵詞：教育論文發表,情感教育,高中美術,課堂教學,作用

　　隨著我國教育事業改革的進一步發展，素質教育逐漸成為教育改革發展的重點。而多年來，我國的高中教育受到應試教育的影響，導致課堂氣氛冷淡，教師與學生之間存在距離感。教師在進行美術教學的過程中沒有運用情感教育的方法，這就導致學生的審美能力無法提高，甚至出現下降的情況，最終喪失了對美術學習的興趣。鑒于這種情況，為了重新激發學生對美術學習的興趣，就要在高中進行情感教育。

　　一、將情感教育融入高中美術教學的必要性

　　首先，情感教育是提高高中美術教學質量的必然要求。我們都知道“興趣是最好的老師”，是影響和激發學生主動學習的關鍵因素之一。因此，為了提高高中學生的美術鑒賞和繪畫等能力，教師就要學會運用情感教育的方法，充分發揮它所蘊含的情感效用，調動學生的情感，并促使學生將其融入到美術作品中去，從而提升學生在美術課堂上的學習效果。其次，情感教育是營造教學氛圍的關鍵性因素。對于美術教師們來說，只有師生之間關系融洽，才能開展情感教育，最大限度地對學生進行指導。而應用情感教育方法才能營造出美術教學的氛圍，將學生輕松地帶入到美術學習的進程中去，從而提高學生的美術學習效果。最后，通過進行情感教育可以激起學生尋找和發現美的斗志，從而提高學生的美術學習效率和水平。所以，為了提高學生在美術學堂上的學習效果，教師就要學會運用情感教學方法，將美術作品中的藝術用語言表達出來，從而使學生更加真切地感受到藝術與生活中的美，創造出美學價值更高的藝術作品。

　　二、高中教師將情感教育融入美術教學中的方法策略

　　1.通過情感教育激發學生對美術學習的興趣。為了促使學生進一步感悟他們對美術家和他的作品的認知，在高中美術教學的過程中，教師就需要對學生的情感進行構建，從而使學生融入到作品中去，激發他們學習藝術的興趣。第一，教師在教學過程中要靈活采用教學方法，豐富教學內容，將美術課的魅力呈現給學生，同時對學生進行情感教育。第二，學習美術還需要學生具有鑒賞力，也就是說在課堂上還要培養學生的鑒賞能力。一般可以通過想象、比較分析以及思考等強化學生的見解意識。只有學生能夠正確地對美術作品進行鑒賞，他們才能發現這些作品蘊含的哲理、情感以及寓意，使得他們更加喜愛美術。第三，通過進行美術教學，可以增加學生接觸大自然和生活的次數，有利于學生發現美甚至創造美。

　　2.通過情感教育營造出和諧的教學氛圍。好的學習環境才能創造更好的成績，美術教學同樣如此。我們都知道高中時期是學生壓力最大的一段時間，因此，為了實現情感教學的目的，教師就要學會通過情感教育營造和諧良好的教學氛圍。這樣不僅能夠緩和師生之間的關系，甚至于建立起良好的關系。此時，學生學習就處于一個相對輕松的氛圍下，也就有利于美術教學的開展。此時，教師一方面要提高自己的素質，另一方面則需要將學生放到主體地位上，并加強教師的親和力，進而縮短學生和教師之間的差距。除此之外，教師還要合理安排教學時間，進而促使學生將美術教學的重點銘記于心。

　　3.情感教育能夠促使高中生在美術課堂上發現美甚至創造美。以感情為基礎的情感教育教學是一種有效的教學方法，它不僅能夠促使學生了解作品的內涵，還能促使學生發現美、創造美等。高中生作為本文研究的主體，他們在情感教育下學習美術，不僅能夠促使學生融入到美術作品中去，還可以促使學生去分析、思考等，進而提高學生的鑒賞能力。鑒賞能力提高了，學生就會發現在生活中存在的更多的美，甚至于學會從美中進行探索，最終創造出屬于自己的美的藝術作品。當然，美術作品的素材一般都是來源于生活的，高中生創作的美術作品更是如此。因此，教師要充分意識到這一點，在開展教學的過程中要積極對學生進行引導，促使他們認識生活中的美。

　　三、結語

　　本文主要對高中美術教學課堂上應用情感教學及其作用進行了論述。情感教育是高中美術教學過程中的一種新的教學方法，并具有顯而易見的教學效用，因此，教師要加強對情感教育的研究與掌控。教師要學會將情感教育的教學方式多樣化以及內容豐富化，還要時刻考慮到學生的感受和接受程度，從而促使學生積極地學習美術，進而提高高中美術課堂的學習效果。

　　參考文獻

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