英語作為一種語言，是信息的載體，是交際的工具，因此讓中職學生能流利地開口說英語，能夠用英語進行日常交流，并能把英語正確、熟練地運用到國際文化、科技、貿易等領域，是素質教育在中職英語教學中的最終目標。

　　摘 要：本文從英語口語的重要性、目前中職學校學生的現狀和中職學校教學的現狀進行了分析，并提出了提高中職學生英語口語能力的教學方法和策略。

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　　一、中職英語口語教學的現狀

　　1.中職生對英語口語的重要性認識不夠。大部分中職生認為選擇上職業學校主要就是為了學技術，掌握一技之長，學不學英語無所謂，有的甚至放棄了學英語，對英語口語就更不學了。有些學生認為，我是中國人，怎么去學外國語言呢?

　　2.中職生對英語口語學習毫無興趣。絕大部分中職生英語基礎十分差，表現在閱讀能力差、聽說能力差、語法薄弱、詞匯量少、學習有一定的心理障礙。據調查，越是英語口語差的學生越不喜歡開口說英語，因此訓練英語的機會就更少了，久而久之，就形成了一種惡性循環，最終造成英語口語水平的下降。

　　3.教師在課堂上不注重學生口語訓練。大部分教師在課堂上不用英語組織教學，而是用中文組織教學，只注重學生讀寫能力的培養，消極被動地對待學生口語能力的培養，課堂上只講詞匯、語法，而不注重學生口語交際能力的訓練。

　　4.教學方法單一，模式陳舊。目前，中職學校英語教學大多數還是采用老師講、學生聽的傳統教學方法，滿堂灌，忽視了學生能力的培養，限制了學生的思維。教學活動中教師處于主動地位，學生處于被動、服從的地位，互動效果差，結果學生學得疲勞，沒有激情。

　　5.缺乏必要的語言環境。真實、自然的語言環境是學習者語言學習獲得成功的關鍵。學習語言離不開語言環境，語言掌握是在特定的語言環境中進行的。我國的學生除了每周有限的幾節英語課外，很少有接觸英語的機會，光靠課堂上的幾十分鐘來培養學生的交際能力是很難實現的。

　　二、提高中職學生英語口語能力的教學方法和策略

　　1.營造寬松氣氛，幫助學生樹立樂學、敢說的信心。職校的學生英語基礎差，口語更差，但作為一名英語教師，不能就此而放棄，因為每一個學生都有自己的閃光點。教師在教學中要以情感人，激發興趣。羅杰斯指出：“成功的教學依賴于一種真誠而信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”學生只有在心理舒暢的情境下愉快地學習，才能充分發揮自己的聰明才智。這一點在英語口語教學中尤其重要。教師不僅是學生交際的合作者和協調者，還是語言指導者和課堂的管理者。教學活動應創設和諧、民主的課堂環境，營造寬松氣氛，把追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主人。對學生要抱有寬容之心，讓學生懂得錯誤是不可避免的，也是獲得成功的前奏。要積極開展英語口語交流活動，通過活動讓學生進入學習英語的狀態，從而樹立敢說、樂學、能說英語的信心。學生在英語課上不敢張口說，教師應該在課堂上運用靈活的方法激勵學生敢于開口說英語。

　　2.注重語感培養，鼓勵學生有選擇地朗讀和背誦。語感是對語言的一種直覺，是口語能力的根本。口語能力的高低，實質上是英語語感的強弱。口語交際活動包括聽和說，聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息，聽是說的基礎。作為教師應清楚認識到英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累，而要將語言材料運用自如，首先要有語言材料的積累。因此，鼓勵學生有選擇地朗讀和背誦是培養學生口語交際能力的一個很好的途徑。

　　3.采用新式教學法進行英語教學。

　　(1)改變傳統的教學模式，讓學生成為英語口語學習的主體。英語教師要尤其注意改變傳統的以教師為中心的“填鴨式”教學，真正地將學生作為學習的主體。在英語教學過程中，教師要隨時與學生進行交流，了解學生的學習情況，從而根據學生的現狀進行教學。

　　(2)運用演講、音樂、電影等多種形式啟發學生開口講英語。學英語是一個聽、說、讀、寫的綜合過程，尤其是聽、說練習，二者是密切聯系、相輔相成、相互促進的。可以這樣說，只有經常聽到最純正、地道的英語，生活在一個經常講英語的氛圍里，才能更好地將自己的英語講出來。因此英語教師要采用多種有趣的形式開展中職生的英語教學。比如：利用課前五分鐘進行英語演講;利用英文歌曲鼓勵學生“唱”出來;創設良好的英語教學情境，培養學生的口語交際能力;組織學生集體觀看英語電影，并讓學生進行口語模仿。

　　4.打造第二課堂，形成良好的英語學習氛圍。學習英語是一個長期的過程，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的。因此教師應鼓勵、引導學生在課后進行多種形式的英語學習，如開展英語辯論賽和英語演講。

　　總之，為了更好地提高中職學生的英語口語，最需要的就是勇氣和持之以恒。他們不說并不表示他們不會，而是怕出錯、怕同學笑話，要讓他們覺得說英語并不像他們認為的那么難，給他們信心，鼓勵他們大膽地張開嘴，就一定會有所收獲。A proverb says that constant dropping wears away a stone(滴水穿石).在英語口語教與學的過程中，只要師生抱有持之以恒的態度，采取科學、實用、恰當的口語水平教學方法和策略，就一定能夠提高中職學生的英語口語。