許多高校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，許多專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)更離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。特別是對(duì)于平面藝術(shù)設(shè)計(jì)這樣的專(zhuān)業(yè)，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)更有著積極的意義，本文闡述了計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的必然性以及平面藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合所帶來(lái)的積極影響。

　　《南方職業(yè)教育學(xué)刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)公開(kāi)出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。本刊辦刊宗旨為發(fā)表職業(yè)教育科研論文，反映職業(yè)教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與研究成果，服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研工作，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)文化繁榮。

　　新課程改革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，職業(yè)中學(xué)新課程改革又是當(dāng)前課程改革的重要組成部分。教師要進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，必須具備現(xiàn)代課程觀，才能貫徹這一核心理念。　　信息時(shí)代的到來(lái)，改變了人們的生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)、生活方式甚至思維方式，計(jì)算機(jī)作為這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸運(yùn)用到每個(gè)角落。計(jì)算機(jī)以高效、色彩豐富、易修改保存、便于演示等特點(diǎn)體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)。圖形和圖像處理，特效文設(shè)計(jì)制作也正逐步滲透到我們?nèi)粘Ｉ�活中。利用�?jì)算機(jī)進(jìn)行的平面輔助設(shè)計(jì)也逐漸成為平面藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中的主流，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的方式和方法不斷被計(jì)算機(jī)所取代。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)就需要注重藝術(shù)與計(jì)算機(jī)在教學(xué)當(dāng)中如何有效結(jié)合。

　　一、認(rèn)知計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的必然性

　　在創(chuàng)作過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)技法可以說(shuō)是相輔相成、相互制約的，計(jì)算機(jī)技術(shù)是其表現(xiàn)的手法，要比傳統(tǒng)的手繪等方法來(lái)得快而且精、美。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)，藝術(shù)就需要?jiǎng)?chuàng)造力。望遠(yuǎn)鏡是人眼的延伸，同樣計(jì)算機(jī)也是人腦的延伸。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件是設(shè)計(jì)者思維另一方面的拓展。平面設(shè)計(jì)軟件的圖像合成、圖像處理、濾鏡特殊效果等等，都極大地拓展了設(shè)計(jì)者的思維空間，在設(shè)計(jì)軟件出現(xiàn)前這些都是難以想到的特殊效果。所以，只有了解一定的電腦設(shè)計(jì)軟件的操作，熟練的掌握其創(chuàng)作技巧，才能更好的進(jìn)行平面藝術(shù)設(shè)計(jì)。如Photoshop里的多種圖像效果是很多傳統(tǒng)技法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

　　二、提高創(chuàng)意思維加強(qiáng)藝術(shù)與審美的教育

　　設(shè)計(jì)軟件的發(fā)展也導(dǎo)致了設(shè)計(jì)風(fēng)格的發(fā)展，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是種宣傳手段，也是一門(mén)現(xiàn)代藝術(shù)，設(shè)計(jì)者必須領(lǐng)會(huì)它的藝術(shù)與審美特質(zhì)。

　　在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中設(shè)計(jì)者不得不把注意力分散到設(shè)計(jì)軟件的復(fù)雜操作過(guò)程中，這樣容易僵化設(shè)計(jì)者的活躍思維，阻礙了設(shè)計(jì)者思維敏捷地發(fā)揮，很容易使設(shè)計(jì)者淪為一名機(jī)械式的計(jì)算機(jī)操作工。所以，平面設(shè)計(jì)課不僅是一門(mén)單純的軟件課，而是培養(yǎng)學(xué)生們審美、設(shè)計(jì)和制作的綜合能力課程。 只有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)者思維有效結(jié)合，才能更好地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)藝術(shù)美。目前有很多學(xué)生，特別是中職學(xué)校的學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力學(xué)習(xí)，在初期對(duì)色彩及造型不敏感，例如Photoshop和Illustrator軟件中的調(diào)色工具和鋼筆工具，已成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。極簡(jiǎn)主義的設(shè)計(jì)發(fā)展人們對(duì)色彩和造型的審美相對(duì)敏感，許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師沒(méi)有運(yùn)用軟件特效，只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的造型和色彩就產(chǎn)生了美感。造型和色彩的運(yùn)用是平面設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)中著重要加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生調(diào)色和繪畫(huà)的能力，特別是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)。如使用“繪圖工具”時(shí)要會(huì)概括圖案，調(diào)色時(shí)要把握色調(diào)平衡。以上都要老師在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中注重加強(qiáng)軟件操作與藝術(shù)審美教育有效結(jié)合。

　　三、新課程改革，提升計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位

　　眾所周知，計(jì)算機(jī)中的多媒體教學(xué)是集聲、像、圖于一體的一種具有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更深的印象。

　　如教學(xué)中講解Photoshop里的“修復(fù)畫(huà)筆工具”中，以往都是首先在課堂里講解“修復(fù)畫(huà)筆工具”的大概作用，然后再講其使用方法，如果是先講解，在到機(jī)房演示，學(xué)生是無(wú)法想象、理解的。但如果運(yùn)用多媒體，就可以通過(guò)其進(jìn)行演示和講解，把聲、像、圖融于一體，老師操作學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，既方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在較輕松的環(huán)境中接受教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　計(jì)算機(jī)對(duì)設(shè)計(jì)的滲透，使得設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，職業(yè)技能，工作程序，設(shè)計(jì)管理等方面都要做出調(diào)整。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)交流不必受到時(shí)間和空間的限制，設(shè)計(jì)師可以在同一時(shí)間不同的地點(diǎn)來(lái)從事同一個(gè)設(shè)計(jì)工作的探討，合作和交流在設(shè)計(jì)中變得越來(lái)越重要。主要表現(xiàn)在“局域網(wǎng)LAN”和“廣域網(wǎng)WAN”上進(jìn)行集體合作設(shè)計(jì)，并在“因特網(wǎng)Internet”和“內(nèi)聯(lián)網(wǎng)Intranet”上快速地交流等等。在教學(xué)當(dāng)中我們可以實(shí)行案例教學(xué)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組分任務(wù)式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)觀，使其能更好的適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)，這就充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位。

　　四、改革教學(xué)內(nèi)容與課題設(shè)計(jì)

　　平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式通常是根據(jù)其軟件功能和類(lèi)別設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)劃和教學(xué)的課題。但這樣使軟件的各部分就相對(duì)獨(dú)立了，很難完成一個(gè)優(yōu)秀的作品創(chuàng)作。所以應(yīng)該是以設(shè)計(jì)內(nèi)容為基本核心，然后再根據(jù)需要學(xué)習(xí)的不同的軟件功能類(lèi)型安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生通過(guò)實(shí)際小案例操作快速的掌握知識(shí)點(diǎn)，軟件操作是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)。再通過(guò)案例分析和制作一些實(shí)戰(zhàn)案例，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)軟件工具的運(yùn)用，并同時(shí)提高操作的能力。可通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的綜合能力，檢驗(yàn)教學(xué)中的理論知識(shí)與操作的效果，是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

　　在幾年的教學(xué)工作中我深深的感受到新科技的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。雖然計(jì)算機(jī)將我們?cè)诩夹g(shù)層面拉到了同一起點(diǎn)，一些設(shè)計(jì)思維缺乏的人同樣可以從事設(shè)計(jì)，但如果我們太依賴(lài)計(jì)算機(jī)，作品往往很難體現(xiàn)出藝術(shù)美。所以，盡管計(jì)算機(jī)科技迅猛地發(fā)展、軟件功能也日益繁多，但機(jī)器其本身是沒(méi)有設(shè)計(jì)能力的，它只是工具，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)告誡學(xué)員，只有“大腦與電腦”的有效結(jié)合，才能更好的體現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)完美結(jié)合的優(yōu)越性。