學(xué)生的就業(yè)能力是很多學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是懂的如何把這些知識(shí)為自己所用。本文是一篇教師評(píng)職稱論文發(fā)表范文，主要論述了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)分析。

　　摘 要：本文從中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)其就業(yè)能力培養(yǎng)的措施進(jìn)行探討，提出了幾點(diǎn)有效意見(jiàn)，為今后的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了參考。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)生就業(yè),能力培養(yǎng)

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，是各類中職院校計(jì)算機(jī)類的一個(gè)熱門專業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展，很多中職學(xué)校每年都能吸引許多的初中畢業(yè)生報(bào)讀該專業(yè)。但在當(dāng)下社會(huì)，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)能力普遍偏低。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，畢業(yè)生在就業(yè)上所面臨的壓力也較為巨大，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率相比高校學(xué)生的就業(yè)率而言要低得多，造成這一問(wèn)題的因素來(lái)自于很多方面。有效地解決這一問(wèn)題，是中職學(xué)校校方和教育管理部門需要重視的問(wèn)題。

　　一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

　　面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中職畢業(yè)生在就業(yè)這一問(wèn)題上存在著比本科生、高職生更加明顯的劣勢(shì)，如何有效提高中職畢業(yè)生的就業(yè)率成為中職教育當(dāng)下所面臨的難題。通過(guò)對(duì)中職學(xué)校就業(yè)率的數(shù)據(jù)分析，可以明顯發(fā)現(xiàn)當(dāng)下中職畢業(yè)生就業(yè)中的一些問(wèn)題。

　　1.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在不足，直接導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)的不夠全面，專業(yè)水平跟不上社會(huì)的要求，學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)不足，間接影響了自身的能力因素。對(duì)就業(yè)情況產(chǎn)生不利的影響。

　　2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：在校所學(xué)內(nèi)容脫離了企業(yè)需求，在專業(yè)應(yīng)用型和針對(duì)性上無(wú)法達(dá)到就業(yè)過(guò)程中企業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響學(xué)生的就業(yè)選擇和就業(yè)正確率。

　　3.學(xué)生的思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作能力及人際交往能力等方面的缺失，對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)狀況產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

　　4.中職校方對(duì)學(xué)生就業(yè)工作落實(shí)不到位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)分配、未來(lái)發(fā)展方向、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等方面的工作沒(méi)有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在如何應(yīng)對(duì)就業(yè)上存在部分空白，直接影響了學(xué)生的就業(yè)狀況，加劇了當(dāng)下中職學(xué)生的就業(yè)劣勢(shì)。

　　二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施

　　中等職業(yè)教育可以在很大程度上增強(qiáng)民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)力，可以有效地提高國(guó)家高素質(zhì)勞動(dòng)者的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求越來(lái)越大，在就業(yè)過(guò)程中，企業(yè)不單單只是對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能進(jìn)行考量，計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)更是就業(yè)過(guò)程中所不能或缺的能力。所以，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，在當(dāng)下這個(gè)中職學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)率低的情況下，就顯得更為重要了。

　　1.全面提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。就業(yè)能力指的是一個(gè)多方面的，涵蓋了專業(yè)技能基礎(chǔ)、社會(huì)適應(yīng)能力、自身綜合素質(zhì)等因素的統(tǒng)稱[1]。提高學(xué)生的就業(yè)能力，首先就要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做起，而學(xué)生綜合素質(zhì)從總體上分為兩部分，分別是學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)和人文素質(zhì)，這兩個(gè)方面成為衡量當(dāng)下中職學(xué)生就業(yè)能力的重點(diǎn)。

　　(1)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，學(xué)生首先需要掌握的技術(shù)，就是計(jì)算機(jī)在各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下的具體操作，有效鍛煉計(jì)算機(jī)技能，才足以應(yīng)對(duì)越來(lái)越高的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　首先，學(xué)校方面需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，做到教材和課堂教學(xué)水平的提高，使中職網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的技能素質(zhì)的考核要做到嚴(yán)格把關(guān)，避免出現(xiàn)漏網(wǎng)之魚的情況。在規(guī)章制度上更要做到切實(shí)執(zhí)行，規(guī)范學(xué)生的技能素質(zhì)學(xué)習(xí)，有效做到學(xué)生學(xué)習(xí)中的正確把關(guān)。利用多媒體教學(xué)和游戲教學(xué)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也是當(dāng)下中職教學(xué)中的有效方式，讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓傳統(tǒng)的中職化教育逐漸演變?yōu)橐詫W(xué)生積極探索為主的高效學(xué)習(xí)模式。從而達(dá)到了高效的專業(yè)技能培養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。

　　(2)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校只是單純地關(guān)注學(xué)生的技術(shù)能力和知識(shí)能力的儲(chǔ)備情況，往往都會(huì)忽略對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，在今后的就業(yè)過(guò)程中，對(duì)于就業(yè)能力的考察中，人文素質(zhì)往往都會(huì)占有很大的比重，其對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的影響，所以當(dāng)下中職教育中，應(yīng)該一改以往的教學(xué)理念，在提高學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行著重的關(guān)注。

　　首先，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面與所學(xué)知識(shí)類型，進(jìn)行開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生了解更多專業(yè)以外的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，能有效地幫助學(xué)生建立正確的世界觀和職業(yè)觀，這是未來(lái)就業(yè)過(guò)程中的一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。在進(jìn)行技能教學(xué)的同時(shí)，開設(shè)道德教育、心理教育、素質(zhì)教育等建設(shè)精神文明的培訓(xùn)課程，充分響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育全面發(fā)展政策的同時(shí)，又給予了中職學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，為將來(lái)的就業(yè)提供了有效的基礎(chǔ)。定期在中職教學(xué)中開展專題的講座和報(bào)告，將社會(huì)的實(shí)際現(xiàn)狀與當(dāng)下企業(yè)的就業(yè)形勢(shì)通過(guò)講座和報(bào)告的類型直觀地展示給學(xué)生，加以闡述和說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作形式和未來(lái)自身的發(fā)展方向有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)提供有力保障。

　　2.提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著極大的影響，學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能的掌握情況在很大一部分上都要取決于教師的課堂教學(xué)水平與教師自身的技能水平。但是在當(dāng)下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，存在著普遍的教師理論與就業(yè)實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)程度不高，對(duì)就業(yè)的實(shí)際需求不了解，甚至于課堂上教授的東西已經(jīng)落后于當(dāng)下的職業(yè)需求，這對(duì)于當(dāng)下的中職教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響[2]。因此提高中職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平及企業(yè)實(shí)踐技能成為當(dāng)下中職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中需要著重關(guān)注的問(wèn)題。

　　(1)對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)培訓(xùn)，在保證教師教學(xué)水平達(dá)到教學(xué)要求以后，才能進(jìn)行實(shí)際授課。在實(shí)行專業(yè)師資力量培訓(xùn)的同時(shí)，可以聘請(qǐng)高校中的專業(yè)教師在中職課堂上進(jìn)行走教授課，激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，有效保證中職教學(xué)水平不會(huì)存在斷層或者參差不齊等情況。

　　(2)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作，在企業(yè)的實(shí)習(xí)工作中，鍛煉教師的實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在課堂教學(xué)中有效保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)的實(shí)習(xí)及就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

　　3.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的改善。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科，其學(xué)科內(nèi)容繁雜多樣、實(shí)踐性強(qiáng)，在當(dāng)前的中職課程學(xué)習(xí)狀況上，表現(xiàn)出來(lái)的教育效果都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期估計(jì)，所以針對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)馗纳聘�能幫助中職學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

　　(1)在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程上的改善，首先需要考慮的就是就業(yè)問(wèn)題，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的開設(shè)就為了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后能夠更好地適應(yīng)工作的需求，所以課程安排上應(yīng)該更加具有針對(duì)性，只有合理的課程安排，才能讓學(xué)生在今后的就業(yè)形式中獲得更大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校需要在這一方面結(jié)合社會(huì)工作形勢(shì)及專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理分析后，對(duì)課程進(jìn)行有效改善。

　　(2)在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式上的改善，首先應(yīng)該將當(dāng)下重理論輕實(shí)際的教學(xué)模式予以改變，在當(dāng)下越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，只有掌握更好的實(shí)際操作能力，適應(yīng)企業(yè)，才能在未來(lái)的就業(yè)道路上走得更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)下的就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，存在的問(wèn)題較為明顯。所以，就當(dāng)下如何改善中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，本文給予了幾點(diǎn)建議和合理的分析，為今后中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了參考，希望未來(lái)中職教育可以做得更好，為我國(guó)教育事業(yè)創(chuàng)造一個(gè)更好的明天。

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　　教師評(píng)職稱論文發(fā)表期刊推薦《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)》為社科類綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，以鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“雙百”方針，努力為國(guó)家的改革開放和新疆的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)，本刊注重反映本校教學(xué)和科研的最新成果，同時(shí)也吸收校外高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，并且將鼓勵(lì)后學(xué)，扶植青年學(xué)者，努力體現(xiàn)出地方性、民族性和師范性特色。