【摘要】作為幼兒教育中的重要組成部分，多媒體技術(shù)在教學(xué)中有著十分明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)有著積極的意義。 本文簡(jiǎn)單闡述了幼兒教育的基本特征，客觀分析了多媒體技術(shù)在幼兒教育中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)地探討了具體的應(yīng)用原則，以期能夠有效促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量水平的提升。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒教育 應(yīng)用研究

　　引言

　　隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及和應(yīng)用， 給傳統(tǒng)的幼兒教育活動(dòng)帶來(lái)了巨大的變化，成為幼教改革的主要推動(dòng)力之一。 作為一種現(xiàn)代化教育手段，多媒體技術(shù)憑借其圖文融合的優(yōu)勢(shì)將原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容全方位地呈現(xiàn)給學(xué)生，具有信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣、生動(dòng)形象等特點(diǎn)。與以往單一化的幼兒教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂、化靜為動(dòng)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還有助于活躍他們的思維，促進(jìn)其自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的形成，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)期背景下的幼教改革有著頗為積極的意義。

　　一、多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

　　(一)創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒心智發(fā)展尚未成熟，其學(xué)習(xí)行為和心理活動(dòng)主要受到興趣、動(dòng)機(jī)等因素的驅(qū)動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐表明，在新穎、獨(dú)特的環(huán)境下，更能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能集中他們的課堂注意力，使他們對(duì)教師所講的內(nèi)容保持較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，從而達(dá)到幼兒早期啟蒙教育的目的。

　　(二)有助于加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的直觀演示

　　多媒體教學(xué)技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，教師在制作多媒體課件時(shí)通過(guò)選取一些富有趣味性和啟發(fā)性的視頻素材， 將原本枯燥的知識(shí)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的畫(huà)面展示給幼兒，容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也便于他們進(jìn)行識(shí)記、理解，對(duì)于突破教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容有著十分積極的作用。 例如，在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)一直以來(lái)都是教學(xué)工作中的一大重難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，僅依靠教師的口頭講解或圖片展示很難讓幼兒們充分體會(huì)到大自然的奧秘，自然也就難以培養(yǎng)他們形成保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。借助與多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以通過(guò)播放視頻動(dòng)畫(huà)的方式，以一個(gè)個(gè)充滿趣味性的童話故事，讓學(xué)生真實(shí)地感受環(huán)境對(duì)于動(dòng)植物生長(zhǎng)與活動(dòng)的重要性，從而有效提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　(三)深化對(duì)幼兒思想品德教育的深度

　　幼兒的心智發(fā)展水平較低， 對(duì)于事物的認(rèn)知理解還停留在表面層次，僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難對(duì)幼兒展開(kāi)思想道德品質(zhì)教育活動(dòng)。 多媒體技術(shù)具有極強(qiáng)的可塑性，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)向幼兒灌輸相應(yīng)的思想，如通過(guò)播放啄木鳥(niǎo)的勤勞、小猴子的懶惰等動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，讓幼兒在觀看視頻的過(guò)程中逐漸形成正確的價(jià)值觀念， 準(zhǔn)確把握勤勞、懶惰、真、善、美等概念之間的相互關(guān)聯(lián)與對(duì)立關(guān)系，為其今后身心健康的茁壯成長(zhǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。

　　二、在幼兒教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略探討

　　(一)遵循實(shí)效性的基本原則

　　一直以來(lái)， 教學(xué)質(zhì)量都是衡量一項(xiàng)教育活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，幼兒教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注意遵循實(shí)效性的基本原則。 近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)， 幼兒教育質(zhì)量的重要性日益凸顯出來(lái)，受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。 一方面，幼兒教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)目標(biāo)，選擇合適的多媒體教學(xué)資源;另一方面，在運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中， 教師要時(shí)刻注意體現(xiàn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，利用生動(dòng)形象的多媒體情境引導(dǎo)他們快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，以便下一步教學(xué)計(jì)劃的展開(kāi)。 需要注意的一點(diǎn)是，幼兒教師在制作多媒體課件時(shí)要盡可能地貼近幼兒的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇既生動(dòng)有趣，又富有一定教育內(nèi)涵的素材內(nèi)容。 此外，教師還應(yīng)合理地控制好課件播放的節(jié)奏和時(shí)間間隔，以最大程度地提升多媒體教學(xué)的實(shí)效性。

　　(二)做好基礎(chǔ)引導(dǎo)工作

　　幼兒的心理和生理?xiàng)l件尚未得到充分的發(fā)展，對(duì)于外界環(huán)境事物的認(rèn)知較為單一且停留在非邏輯性的淺層次水平，教師在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)主要以基礎(chǔ)引導(dǎo)和幫助支持為主，培養(yǎng)幼兒掌握基本的生活和學(xué)習(xí)技巧。 同時(shí)，教師還要為幼兒們提供適當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以全方位地促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提升。 具體地，幼兒教師在選取知識(shí)材料時(shí)，除了要緊扣教學(xué)大綱要求以外，還應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)需求，多媒體課件的制作應(yīng)以基礎(chǔ)性教育內(nèi)容為主，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，而不是僅僅關(guān)注課件形式的美觀性，只有這樣，才能切實(shí)提高幼兒教育的質(zhì)量水平， 保障幼兒身心健康的全面發(fā)展，促進(jìn)其今后的個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]楊麗 欣.多媒 體 教 學(xué) 環(huán) 境 下 幼 兒 主 題 活 動(dòng) 研 究[J].電 腦迷.2017(02)

　　作者簡(jiǎn)介：羅祖珍(1965 年 11 月 20 日-)，女，漢族，貴州省遵義市播州區(qū)人，大專學(xué)歷，幼兒園一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

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