根據《教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見》確定的小學教育階段德育的基本內容，揚州市邗江區各中小學校的每個班級每天都開展微型德育課，德育效果顯著。文章主要針對微型德育課內容的選擇進行了一些研究，文章是一篇小學教育論文范文。

　　[摘要]微型德育課具有時間短、容量小、次數多等特點，利用得當就會取得很好的德育效果。微型德育課要注重積累，其內容要從道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育五個方面進行選擇，要注意與家庭、社區德育的互補。

　　[關鍵詞]小學,微型德育課,內容選擇

　　[作者簡介]丁恩元(1981―)，男，江蘇揚州人，本科，江蘇省揚州市生態科技新城泰安學校教師，中學二級。

　　現在的微型德育課已經成為學生德育的重要組成部分。微型德育課通常被安排在上午第一節課前的20分鐘晨會課中進行，具有時間短、容量小、次數多等特點。針對這些特點，微型德育課在內容上每次只能抓一點，要重點突擊，做到高效。德育課次數較多，幾乎每天都有，只要經過長期有效的積累，必定會有很好的德育效果。結合在平時課堂上的可操作性，微型德育課的內容可按下面的五個方面來選擇。

　　一、道德教育

　　進行愛人民、愛科學、愛勞動、愛集體的教育，教育學生要愛爸爸媽媽和長輩，尊敬老師，友愛同學。要讓學生了解古今中外優秀兒童的故事，讓其觀察身邊事物變化，觀察植物生長、凋零的過程;學會簡單的自我服務勞動，主動學做一些力所能及的家務活;不挑吃穿，愛惜糧食，積極參加集體活動，在集體中注意聽指揮、守紀律;知道自己的言行與集體的形象聯系在一起，爭取多為集體爭榮譽，少給集體抹黑，努力做個優秀的好孩子。

　　進行尊重事實、誠實守信教育，進行為人民服務和勞動教育，讓學生了解科學家和勞動模范的故事，懂得長大后要為人民服務，懂得熱愛勞動是美德，積極參加公益勞動，并初步養成不怕臟、不怕苦、不怕累的勞動習慣。進行責任心教育，讓學生懂得要盡心盡力、認真負責地完成集體交給的任務，明確學習是自己的責任，能辨別自己行為的對錯。此外，還要讓學生學習待人接物的文明語言和舉止，懂得學校禮儀、家庭禮儀，自覺幫助弱勢群體，不歧視老、弱、病、殘等弱勢群體。進行環境教育，讓學生愛護公共場所的花草樹木，積極參加學校花草樹木的培土、澆水等活動;知道人類只有一個地球，懂得愛惜耕地，學習種植常識，參加植樹種草活動，栽種小學畢業樹，懂得一些生活中的“三廢”處理常識，能分類處理垃圾。

　　二、法紀教育

　　進行初步的社會主義法制和紀律教育，使學生具有一定的法制觀念、紀律觀念和自覺遵紀守法的品質;開展尊重國旗，保護國旗，不損壞國旗，不污染國旗等尊重國家標志的教育;幫助學生了解學校常規并懂得認真遵守，讓其學習社會生活的基本常識，掌握一些安全生活的知識，并能運用;讓學生了解與學習和生活密切相關的法律、法規，知道在生活中遇到突發事件后應如何進行自救和自我保護。另外，在集體活動中，要讓學生體會“集體的事商量著辦，個人要服從集體”的道理。

　　三、心理教育

　　進行性格、氣質、興趣等心理健康教育，培養學生具有適應現代社會生活的心理品質。教育他們養成按時獨立完成作業的習慣;教育學生勇敢堅毅，不蠻干、不逞強，自尊自愛不自滿，自信、自強、自護，勤儉節約不虛榮。培養學生健康的交往心理，讓學生對人熱情、有同情心和團隊精神，樂于參加學校的學習活動。要讓學生有一定的自制力，有獨立意識，在困難面前不退縮，在挫折面前不灰心，合理地表達自己的情緒，懂得一些青春期的心理知識，懂得自我分析、自我評價。

　　四、思想教育

　　進行辯證唯物主義思想的啟蒙教育，引導學生學習正確看待周圍的事物，初步學習全面地、發展地看待問題的方法。進行集體主義教育、知榮明恥教育、熱愛勞動教育，使學生懂得勞動光榮，懶惰可恥，參加力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，并珍惜勞動成果，初步培養吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。進行學習理想和道德理想教育，為進行社會主義共同理想教育打下基礎。進行科學精神教育，使學生熱愛科學，樂于探究，勇于創新，培養其勤學好問、刻苦踏實、認真仔細的學習態度，使學生相信科學，反對迷信。

　　五、政治教育

　　對學生進行愛國主義教育，教育學生應知道自己是中國公民，能說出國名和國慶節的日期;尊重國旗、國徽國家標志，遵守國旗升降時的行為規范;會唱國歌，了解國旗、國徽、國歌的基本含義;知道革命傳統和一些英雄人物的事跡;知道我國有56個民族，各民族要平等、團結、互相尊重;知道香港、澳門兩個特區的由來。此外，還要讓學生初步了解家鄉和祖國的美麗山河、歷史悠久的燦爛文化，為自己是中國人而自豪，知道祖國的寶島臺灣，了解社會主義建設的新成就，向社會主義建設中的先進模范人物學習，了解一些他們的事跡。進行熱愛中國共產黨的教育，讓學生知道中國共產黨帶領人民建立新中國的歷史，知道人民群眾是國家的主人。

　　另外，微型德育課內容的選擇還需要注意與家庭、社區的德育互補。比如在道德教育時可以滲透愛心教育、感恩教育、合作教育、誠信教育，在心理教育時，可以對學生進行自我評價教育，培養其處理糾紛的能力等。

　　總之，微型德育課內容的選擇要符合學生的心理認知特點，每次的內容不能簡單重復，要螺旋上升，循序漸進，同時要注意前后的跨度不能太大，要觀點一致，不能互相矛盾。教師也可結合學校實際和本班特點，靈活選擇，巧妙運用，真正做到精簡而高效。

　　參考文獻：

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　　[2]高德勝.道德教育的時代遭遇[M].北京：教育科學出版社，2008.

　　[3]新課改班主任職業素質與班級管理編寫組.新課改班主任職業素質與班級管理[M].北京：人民日報出版社，2004.

　　小學教育論文發表期刊推薦《中小學德育》是由國家教育部委托華南師范大學主辦的一本全面反映中小學德育工作的專業期刊，同時作為中國教育學會中小學德育研究分會會刊。本刊致力于為 中小學德育理論研究與實踐工作者提供最新的德育改革動向、權威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實踐經驗，力爭成為中小學德育改革的“風向 標”，銳意改革的“排頭兵”，德育工作者交流經驗、探索德育規律的“大舞臺”，引領德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。