摘 要 教育與收入之間的關系是近年來教育經(jīng)濟學研究者們極為關注的一個領域。在以知識為基礎的社會里，教育已成為拉大社會收入差距的手段。教育機會不均等進一步導致個人之間就業(yè)起點、就業(yè)崗位、就業(yè)待遇等成功機會的不均等，從而使收入差距進一步擴大。因此，要解決收入差距問題，應重點促進教育機會均等化。

　　關鍵詞 教育論文范文,教育,機會均等,收入差距,擴大

　　1中美兩國的教育現(xiàn)狀

　　圖1：中國

　　圖2：美國

　　通過分別對中國受教育人群和美國受教育人群的統(tǒng)計分類，大致整理為小學、初中、高中、大專及本科以上4個類別，通過繪制餅狀圖比較兩個國家受教育人群的比例分布。通過中國的比例圖(圖1)可以看出，未上過學的人群占6%，小學學歷人群占28%，初中學歷人群占41%，高中學歷的人群占15%，大專及本科以上學歷的人群占10%。未上過學和小學及初中學歷的人群占了75%，可見中國人群受高等教育的程度明顯不高。再通過美國的比例圖(圖2)可以看出，小學(elementary school)學歷人群占2%，初級中學(middle school)歷人群占3%，初級高中(junior high)學歷的人群占4%，高中(senior high)學歷的人群占6%，大專及本科以上(College degree or above)學歷的人群占85%，可以看出美國受過高等教育的人群占了絕大多數(shù)，受高等教育的程度明顯要高過中國。

　　2受教育程度的高低對收入的影響

　　在當代社會，一個人的收入會在一定程度上與他所受的教育程度成正比，中國人群中只有少部分人具有高學歷，受過高等教育，所以大部分財富掌握在少數(shù)人手中，一定程度上會加劇收入差距，而美國受高等教育人群較多，大部分財富掌握在大多數(shù)人手中，進而一定程度上縮小了收入差距。教育同時還影響一個人的就業(yè)機會，可以說所受教育越高，其獲得高薪教育的機會就越大，教育水平對收入分配有著重要的影響。知識貧困是最大的貧困。世界銀行研究發(fā)現(xiàn)，在導致拉美收入分配不公的各種因素中，教育因素所占的比重達到了25%。我國4.8億農村勞動力2004年的平均受教育年限只有7年多一點，比城市平均水平少3年多。這種受教育狀況，加大了城鄉(xiāng)收入分配差距。此外，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和學校之間的差別越來越大，教育資源分配的不均及其造成的人力資源方面的差異，會造成收入差距擴大。如果結合前面對中國分析的思路，教育會進一步影響收入差距從而達成惡性循環(huán)，我們發(fā)現(xiàn)美國同樣遵循這樣的規(guī)律。在美國人均收入最高的三個州中擁有很多著名的大學(如康涅狄格州的耶魯大學，馬薩諸塞州的哈佛大學、麻省理工學院和克拉克大學)，而愛達荷州、密西西比州和南加州則明顯沒有什么拿得出手的卓越大學。因而，我們可以認定，同中國一樣，這些州，或者說以州為代表的不同產業(yè)結構間卻有收入差距，而這種收入差距正通過教育而進一步擴大。

　　3總結

　　不管是在中國還是美國，人們受教育程度的高低都會影響其收入，從而造成收入差距，教育承擔著維護社會公平的職能，也是解決未來收入分配不公的重要途徑。知識勞動在整個社會經(jīng)濟發(fā)展中起主導作用，知識資本化的結果使企業(yè)經(jīng)濟效益和從事知識創(chuàng)新者的收入倍增。為縮小收入和收入差距，所以我們必然要求提高勞動者素質和知識運用及創(chuàng)新的能力。因此，必須深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，提高教育服務水平，促進教育機會均等化，為人們提供高質量的教育服務。

　　參考文獻

　　[1] 陳光.對中美兩國貧富分化的比較及其啟示[J].唯實，2003(03).

　　[2] 趙爽.我國城鄉(xiāng)居民教育差距對收入差距的影響研究[D].湖南師范大學，2010.

　　[3] 趙修渝，李湘軍.中國高等教育機會不均對個人收入差距的影響及對策研究[J].重慶大學學報：社會科學版，2007(2).