摘 要：財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程之一，其課程內(nèi)容相對較為復(fù)雜，具有關(guān)聯(lián)性強、變化快等特點。在對獨立學(xué)院學(xué)生的財務(wù)會計教學(xué)過程中，不僅要是對會計理論教育，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)綜合能力。本文通過介紹獨立學(xué)院教學(xué)的特點、對獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)課程現(xiàn)狀及問題進行思考與分析，提出了對獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)課程改革的獨立見解，包括：明確教學(xué)目標(biāo)，開展針對性教學(xué)活動;對財務(wù)會計教學(xué)課程進行體系結(jié)構(gòu)重組;提高財務(wù)會計理論與實踐相結(jié)合;提高學(xué)生興趣，采用多元化教學(xué)方式;加強獨立學(xué)院財務(wù)會計教師綜合教學(xué)水平等。

　　關(guān)鍵詞：教師國家級論文發(fā)表,獨立學(xué)院,財務(wù)會計,課程改革

　　1 獨立學(xué)院教學(xué)的特點

　　獨立學(xué)院多為民辦大學(xué)，即通常所說的“三本”大學(xué)。所以相對于一本、二本大學(xué)，獨立學(xué)院由于學(xué)費較高，學(xué)生家境好，興趣較多，接受能力較強。但是自學(xué)能力不夠，學(xué)些基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)主動性和毅力較低。而且要面對較大的就業(yè)壓力。所以獨立學(xué)院在財務(wù)會計教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)注重知識教學(xué)的易理解和循序漸進，注重跟實際相結(jié)合，進而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而且要注重對實際會計工作能力的培養(yǎng)，以提高獨立學(xué)院會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　2 獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)課程現(xiàn)狀及問題思考

　　2.1 財務(wù)會計教學(xué)課程現(xiàn)狀

　　目前，我國獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)的基本模式基本是采取本科財務(wù)會計教學(xué)的方式、方法，主要以資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤這六大會計要素為教學(xué)順序和主體。各獨立學(xué)院雖然在財務(wù)會計理論教學(xué)方面進行了強化，但在財務(wù)實踐教學(xué)方面卻并沒有體現(xiàn)出獨立學(xué)院教育的特色，忽視了理念與實際工作的相結(jié)合。

　　在現(xiàn)行的財務(wù)會計教學(xué)模式下，獨立學(xué)院教育一直還處在傳統(tǒng)教學(xué)的模式之下，學(xué)生還是在被動的接受知識，所學(xué)的理解與實際的經(jīng)濟業(yè)務(wù)操作相脫離，缺乏崗位實踐操作能力。針對獨立學(xué)院教學(xué)的整體模式，財務(wù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變原有的教學(xué)模式，把財務(wù)會計課程具體內(nèi)容進行整合，加強學(xué)生的實踐能力，因此，探究適合獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)課程模式勢在必行。

　　2.2 財務(wù)會計教學(xué)課程問題思考

　　2.2.1 教學(xué)重點不明顯

　　財務(wù)會計是一門實踐操作性很強的課程，能夠?qū)ζ髽I(yè)的日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行正確的核算、處理以及會計報表的編制與分析，因此，財務(wù)會計教學(xué)傾向于會計實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。而在實際教學(xué)中，偏向于對理論的學(xué)習(xí)，其教學(xué)重點并不明顯，忽視了學(xué)生專業(yè)性能力的培養(yǎng)，財務(wù)會計教學(xué)與其他專業(yè)的教學(xué)相比，缺乏專業(yè)性課程特點。

　　2.2.2 教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性

　　在多數(shù)的獨立學(xué)院院校中，會計專業(yè)和經(jīng)濟管理類非會計專業(yè)都開設(shè)了財務(wù)會計課程。會計專業(yè)與非會計專業(yè)對學(xué)生的教育目標(biāo)不同、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置也不相同。因此，財務(wù)會計的課程教學(xué)應(yīng)與學(xué)生專業(yè)及目標(biāo)等而有所不同。但在實際教學(xué)中，財務(wù)會計課程都由會計專業(yè)老師進行教學(xué)，而多數(shù)的會計專業(yè)老師為了節(jié)省備課時間，通常給會計專業(yè)和非會計專業(yè)學(xué)生教學(xué)時都用相同的思路和教學(xué)方式。這樣，非會計專業(yè)的學(xué)生有時很難接受和吸收財務(wù)會計課程的真諦，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，這樣的教學(xué)方法缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)效果大打折扣。

　　2.2.3 教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)不清晰

　　財務(wù)會計包括初級財務(wù)會計、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計三個課程分高，而這三個課程在內(nèi)容上存在相互深入和交叉。比如，課程中的會計要素、會計核算基本前提、會計信息的質(zhì)量要求以及財務(wù)會計報告等相關(guān)理論內(nèi)容都分別在三個課程中有提及到，而且涉及到的基本內(nèi)容也差異不大，教學(xué)課程的體系結(jié)構(gòu)劃分尚不清晰。

　　2.2.4 課程內(nèi)容設(shè)置不合理

　　財務(wù)會計課程的內(nèi)容是根據(jù)會計要素的分類進行設(shè)置。但在實際工作中，所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)可能會涉及到多個會計要素的確認(rèn)與計量，這樣就會造成不同章節(jié)中重復(fù)出現(xiàn)同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，這樣勢必會造成教學(xué)課程量的虛增和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生混亂。此外，某些內(nèi)容對某一類或全部會計業(yè)務(wù)的描述，從結(jié)構(gòu)上來看屬于一個整體，但在實際的獨立學(xué)院教材中卻將這些內(nèi)容進行了拆分，使得財務(wù)會計教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置更加的不合理。

　　2.2.5 理論與實際缺乏整合性

　　在獨立學(xué)院的財務(wù)會計教學(xué)中，財務(wù)會計理論與實踐教學(xué)的設(shè)置存在傾向性。初級的財務(wù)會計教材對原理、概念介紹較多，而相對于財務(wù)會計實務(wù)的操作內(nèi)容顯得較為簡單且內(nèi)容較少;而在中級財務(wù)會計教學(xué)中，其內(nèi)容和難度加大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解和運用;與此同時，在高級財務(wù)會計教材中，本應(yīng)是專業(yè)理論與實務(wù)實現(xiàn)統(tǒng)一，但實際卻是初級、中級財務(wù)會計材料中對理論與實務(wù)內(nèi)容的重復(fù)描述，并沒有真正體現(xiàn)出高級財務(wù)會計教學(xué)根本。另外，財務(wù)會計教學(xué)理論與實際財務(wù)工作操作缺乏整合性，學(xué)生并沒有做到理論與實際相結(jié)合運用。

　　3 獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)課程改革的探究

　　3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，開展針對性教學(xué)活動

　　會計專業(yè)教學(xué)應(yīng)傾向于實踐學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的實務(wù)操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生通過對財務(wù)會計教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到在實際工作中可以處理日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力，深化理論與實踐的結(jié)合，使獨立學(xué)院學(xué)生能夠很快的適應(yīng)實際工作崗位的需求。與此同時，對于非會計專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該作到充分調(diào)動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展針對性的教學(xué)方式，以實際工作需要為核心來進行教學(xué)內(nèi)容的安排，強化對會計信息方面的理解、分析與靈活運用，使學(xué)生明確會計信息在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要性，并借助會計信息提供的數(shù)據(jù)進行分析，做出合理的企業(yè)決策。

　　3.2 對財務(wù)會計教學(xué)課程進行體系結(jié)構(gòu)重組

　　初級財務(wù)會計，顧名思義就是財務(wù)會計的最初學(xué)習(xí)，與會計基礎(chǔ)和會計原理課程相類似。中級財務(wù)會計其實是財務(wù)會計教學(xué)課程體系的主要核心，同時也是，大多數(shù)獨立學(xué)院和其他學(xué)校關(guān)于財務(wù)會計教學(xué)課程的重點，因此，就其這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)才是財務(wù)會計教學(xué)課程改革的重中之重。 　　在中級財務(wù)會計教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤腙P(guān)于企業(yè)內(nèi)部控制方面的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。由于企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)的管理，而企業(yè)的管理更是建立在內(nèi)部控制制度的基礎(chǔ)之上，建立健全內(nèi)部控制更是當(dāng)前企業(yè)管理的會計責(zé)任。所以，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會計業(yè)務(wù)的核算內(nèi)容，還應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)相關(guān)的企業(yè)內(nèi)部控制方面知識，可以更好的提高學(xué)生在實踐工作中的能力。

　　高級財務(wù)會計是企業(yè)日常經(jīng)濟活動的常規(guī)延伸，因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：租賃、或有事項、外幣折算、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項、企業(yè)合并、合并會計報表、會計估計變更和會計差錯更正等方面知識。在這部分教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會上實際發(fā)生的企業(yè)案例，來讓學(xué)生們切實認(rèn)識并領(lǐng)悟到高級財務(wù)會計在企業(yè)重大資本運作與納稅籌劃、經(jīng)營管理等方面的應(yīng)用。

　　3.3 提高財務(wù)會計理論與實踐相結(jié)合

　　與校外單位建立良好關(guān)系，成立校外實習(xí)單位，定期安排學(xué)生進行工作實踐。課程內(nèi)容學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的定期實習(xí)相結(jié)合，既要加強財務(wù)會計業(yè)務(wù)核算方面的學(xué)習(xí)，還要全面的配合定點實習(xí)單位的工作，使學(xué)生能夠?qū)⑵髽I(yè)的生產(chǎn)、采購、銷售等工作環(huán)節(jié)操作與財務(wù)會計教學(xué)課程內(nèi)容聯(lián)合起來，加深學(xué)生對財務(wù)會計與企業(yè)內(nèi)部控制的理解。

　　3.4 提高學(xué)生興趣，采用多元化教學(xué)方式

　　財務(wù)會計教學(xué)課程具有很強的實踐性和規(guī)范性，老師應(yīng)當(dāng)摒棄舊的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方式，通過PPT等多媒體方式進行直觀的教學(xué)，利用文字、聲音、圖像于一身的教學(xué)方式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)生更好的進行溝通與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好、更全面的學(xué)習(xí)財務(wù)會計方面的知識，

　　3.5 加強獨立學(xué)院財務(wù)會計教師綜合教學(xué)水平

　　財務(wù)工作是隨國家經(jīng)濟的變化而變化的，財務(wù)會計老師也要隨著國家政策的變化而轉(zhuǎn)化教學(xué)。這就要求財務(wù)會計教師要不斷的提高自身專業(yè)知識，了解國家最新經(jīng)濟形勢和財務(wù)會計工作方面的最新改革內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時的開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立專業(yè)實習(xí)基地和教研部門，并充分調(diào)動和發(fā)揮整個教研室的最大的作用，進行相互交流、溝通教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)手段及方法等，提高獨立學(xué)院財務(wù)會計教學(xué)的質(zhì)量。

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