【摘要】隨著當前信息技術的快速發展，智慧教室等相關理念也逐漸衍生，并且被應用在中職教育中。 可以有效的構建智慧教育模式，通過為學生創造一個智慧學習環境，并且結合學生的發展需求與教育目標來對其進行設計。 本文基于信息化的環境下對智慧教室教學環境設計進行闡述，從不同層面來提出設計建議，希望為相關教育者的研究提供借鑒。

　　【關鍵詞】信息化 智慧教室 教學環境 設計

　　隨著當前信息通信技術，人工智能以及物聯網等技術的快速發展，其也在一定程度上帶動了智慧校園的建設，尤其是實現當前教育信息化建設可以更好的提升教育質量。通過建設智慧教室， 可以在教育中提供更高質量的教育資源內容與方法等，并且在不同程度上滿足教師和學生之間的需求。 當前國外與國內一些高校都在信息化的大環境下，積極推動智慧教室的建設，但是當前我國很多校園在智慧教室建設中依然存在一些問題，并且針對相關工作也沒有進行明確統一的定義。 需要在信息技術快速發展的時代下了解當前社會教師在建設中存在的諸多不足，進而為其建設工作的開展提供支持。

　　一、智慧教室理念

　　隨著當下信息技術的快速發展，在教育中實現信息化建設也是當下教育改革的必經之路。在中職教育中可以積極的革新教育理念，通過構建智慧教室來更好的提升教育質量。 所謂的智慧教室主要是基于物聯網技術的產物，需要在其中融入智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控等系統，并且也是未來教室的一種展現形式。通過智慧教室的構建可以更好的運用現代化的教育手段，同時也能推進整個學校朝著信息化教育的目標邁進。當下隨著人機交互技術、互聯網技術以及流媒體技術的快速進步，也使得其被廣泛的應用到現代教育中。 通過構建智慧教室，會使得信息化教育不僅僅局限于傳統的單機范圍，可以擺脫傳統的模式實現多維的交互。尤其是當下物聯網移動技術等快速發展，也對智慧教室的建設提出了新的要求。 在當下的智慧教室建設中，需要包括實時在線學習、實時直播、交流互動等，這也是真正體現智慧教室中智慧內涵的價值所在。

　　二、智慧教室的技術支持

　　對于智慧教室的構建是需要相應的技術作為支持的，隨著當下物聯網技術、大數據技術以及人工計數等快速發展，也為智慧教室教學環境的構建提供了支持。通過大數據技術可以結合學生的學習數據進行動態化的跟蹤分析，并且通過人工智能技術、物聯網技術來對學生的學習數據進行收集反饋，進而有效的提升教育質量。

　　三、建設智慧教室存在的問題

　　當前我國校園在實現智慧教室建設中也存在一定的問題，首先就是在智慧教室的建設中， 沒有實現技術之間的融合，因此整個教育學過程中也無法促進學生對知識的深入認知，有時在教學過程中會過分的依賴技術而偏離了課堂的主題，這樣就會使得整個教育過程缺乏主次之分，并且學生在學習時也會被一些花哨的技術所吸引而忽略了課堂的重點。其次在智慧教室建設過程中缺乏管理和創新。需要針對智慧教室提供新的教育模式，借助新興技術來實現對人才的全方位培養，但是如果僅僅是注重現代化信息建設， 卻缺乏整個智慧教室的管理與創新，那么就會使得整個教育過程缺乏新的思想文化和價值觀念作為支持。 再者就是在智慧教室發展的過程中，教師和學生普遍缺乏信息技術提升意識。有一些老師的思想觀念本身就較為落后，并且堅持使用傳統的方式進行授課，不喜歡當下互聯網以及人工技術等教育模式，這也會使得落后的觀念無法應用到智慧教室建設中， 同時由于缺乏相應的師資力量作為支持，也會使得整個智慧教室的建設缺乏指導。

　　四、智慧教室教學環境設計

　　對于智慧教室的設計來說， 需要重視教學環境的設計，需要從內容呈現、環境管理、自然獲取、即時互動以及情景感知等方面進行入手來完善整個教學環境。首先針對智慧教室的內容呈現來說，需要囊括視覺和聽覺兩個方面。 在視覺方面可以考慮整個教室的視野、亮度、視角因素，要為學生呈現一個良好的視覺效果，可以配備電子白板、無線投影、多屏顯示等設備，并且有效的運用計算機終端設備和手持設備等，讓學生更好的學習知識，隨時利用手邊設備去繪制思維導圖、記錄筆記等。 在聽覺方面可以有效的布置吸聲材料，這樣就可以減少整個教室的噪音，并且為師生互動或者學生交流營造一個良好的環境。 教室中需要配備有效的音頻系統，進而讓學生及時獲取到自己需要的知識。 要強化師生的信息化意識，因為當下教育環境中信息化技術都是重要的工具，需要對當下的教師與師生進行意識培養，以此更好的推動智慧教室在高職院校內的建設。在智慧教室中需要重視環境管理的設計，環境管理可以從教室布局、設備管理、物理環境管理、電氣安全管理、網絡管理五個方面入手。 可以選用便于移動或者是拼接組合的桌椅，這樣可以根據課堂教學情境來隨意的布置座位和講臺，進而滿足不同的教學活動需求。 同時要包括錄播系統設備環境控制系統設備，對于整個教學環境進行智能化的管理。 通過對教室內部進行電氣安全管理，進而保證教師的所有設備都處于安全的供電范圍。 要求智慧教室中的網絡是可以控制的，教師具備中央控制權力，可以更好的控制學生的電腦，隨時根據教學進度來開關學生網絡等。

　　在資源獲取方面需要智慧教室配備更加高速的無線網絡，這樣才能及時、高效的獲取教育資源。 要明確整個資源的獲取是直接影響到教學質量的，要構建一個人性化的教學服務平臺，進而為教師提供有效的輔助。 通過構建在線備課平臺和教案管理平臺，教師就可以在教學之前打包教育資源，并且供授課過程使用。同時也應當配備學習資源中心， 要更好的為學生的學習提供知識，其中應該囊括精品課件、視頻資源、媒體教學素材、公開課點播等內容，進而確保學生的學習具備優質的資源作為支持。在智慧教室的構建中要具備師生互動系統，這也就需要內部應該配備互動反饋器，而教師就可以通過電腦或者云平臺查看班級內部學生的整體狀況，根據學生的需求來進行及時的反饋。 同時智慧教室也應當對學生的整體狀況進行系統化的評估，進而為學生的學習效果提供一個依據。智慧教室的構建需要情境感知，情境感知分為物理環境感知和學習行為感知。 另一方面需要結合整個環境的空氣、溫度、光線等因素進行考慮， 這都會影響到老師和學生的學習心情。而學習行為感知就可以借助當下的 AI 分析技術來對學生的學習效果、姿勢情感等方面進行分析，進而幫助學生構建一個屬于自己的學習模式。

　　五、結束語

　　對于中職教育來說，構建智慧教室可以更好的彌補傳統教育存在的不足，并且為學生的學習提供一個優質的場所。 對于智慧教室環境的構建還需要進行探索，并且需要資金和人力作為資源支持，相信智慧教室的完善可以更好的促進學生的成長與發展。

　　參考文獻：

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