現在的社會是個信息化社會，學校的管理，教學也都開始走向信息化，智能化了。中等職業院校是我國教育體制中很重要的一部分，在管理方法和教學方法上也在不斷進行變革，本文是一篇教育學文摘期刊投稿的論文范文，主要論述了中職班主任信息化教學管理經驗。

　　摘要：針對中職學校大部分學生綜合素質低、自控能力差、自主學習能力差的特點，本文提出了信息化時代新的管理方法和教學方法，在管理上利用現今微信、微博等多種手機APP即時通訊手段，了解學生的心理動態;利用信息化教學手段，豐富第二課堂的教學模式，激勵學生自主學習，自我管控，使之改變舊有的學習目標不明確、不思進取的狀況，成為有自信有夢想的人，從容踏入社會，迎接社會挑戰。

　　關鍵詞：信息化,即時通訊,價值觀

　　中等職業學校是以職業能力為基礎，以職業技能為核心，以培養綜合職業能力為目標。根據目前我國經濟的發展趨勢，社會對勞動力的需求類型發生了巨大轉變，從勞動密集型的普通工人向技術型人才過渡，社會對各類專業技能型人才的需求劇增，職業教育的就業率連年攀升，給我國職業教育帶來了前所未有的發展機遇。

　　為此，如何抓住這個優勢，培養出適應社會的技能型人才就成了當下中職學校、中職班主任最為重要的任務。而班主任對于學生而言，不只是“師”這么簡單，一名合格的班主任，除了管理好班級，教授好學業，還需要為學生培養正確的價值觀、人生觀，是“師”更是“友”。所以，利用現今的信息化手段，結合傳統的教學模式，建立現代信息化的平臺，提高班級的管理效率，將傳統的班級管理向信息化轉變，用信息技術來促進德育教育模式創新，完成好對接，才能更好地為學生服務，讓他們掌握技能，形成健康的價值取向，迎接社會的挑戰。

　　一、建立班級即時通訊群平臺

　　隨著智能手機和iPad等移動終端設備的普及，人們逐漸習慣了使用應用客戶端上網的方式，智能手機作為當今中職學生人手一臺的通訊工具，App即時通訊軟件的應用已是相當普及，其中以微信、QQ和微博為最，如何利用學生感興趣而又熟悉的方式，同他們交流并達到管理和教學的目的，正是時下班主任需要思考的問題。

　　1.一對一互動，建立信任

　　微信、微博和QQ等移動終端即時通訊手段的多樣化，使得學生們可以隨時隨地分享心情、狀態，或者各種開心、不開心的事情，作為班主任必須利用這一優勢，及時了解學生心態，并在第一時間做出反應，開導、安慰或者祝福，同喜同樂，讓他們感受到班主任和學校的關懷，這種亦師亦友的關系，對學生健康心理的養成大有裨益。同時，學生也可以通過班主任分享的日常生活，更深層次地認識班主任，這種雙方的互動，更加開放自由，學生也更能接受。

　　假期是學生生活重要的一部分，班主任無法與之面對面的交流，父母也是忙于工作、生意等等，學生的心理變化容易被忽略，這也是傳統的班主任管理辦法無法觸及的部分。如果我們能好好利用微信、微博等這些即時的通訊手段，關注學生的假期，對他們分享的心情、生活，點贊、發表評論、提醒……這樣一方面能讓他們感受到老師更像是一個朋友，另一方面他們有什么心事，也可以通過這些手段向老師傾訴，這對學生心理的健康成長也有積極的作用。

　　一對一的互動更像是對學生的一種認可，將心比心的方式必然能換來學生對班主任工作更多的尊重和理解。

　　2.全體互動，增強集體感

　　中職學校晨會和晚自修的點名到會，一直是個老大難的問題，自從建立了班級的微信群后，筆者就規定大家每天在群里簽到，簽到的形式主要以現場發圖為主，反響熱烈。學生們簽到的形式也是花樣繁多，有單人自拍的，有幾個合影的，一段時間下來，這里變成了大家的創意秀，氣氛非常好。

　　傳統的班會學生往往感到枯燥無味，左耳朵進，右耳朵出，收效甚微。良好的班會氛圍是需要烘托和營造的，需要通過對學生內心情感的調動來獲得。在班會籌備過程中，主題的確定通常是通過微信群由大家集體決定的，全班的學生集思廣益，各抒己見，這樣的班會必然是大家都踴躍參與的。在主題班會中，我們盡量加入多媒體，以動態的畫面、動聽的音樂這種最為形象直觀的方式感染學生，使主題班會真正達到動之以情、曉之以理的效果。而運用音樂、投影片或多媒體展示有關的背景、資料，能創設與主題班會密切相關的情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而激發學生的正能量。

　　一個溫暖的集體，是學生們健康、積極的價值觀養成的關鍵。班級的任何通知也可在群里發布，同學們相互轉告;任何活動，大家可以相互討論方案，集思廣益，非常有助于學生集體主義感的形式。比如運動會，賽前同學們會在群里建言獻策，相互鼓勵。會后又會及時發布比賽照片，祝賀得獎的同學，安慰沒名次的同學，集體氛圍非常好。在這種充滿愛和溫暖的集體成長的孩子，定會形成健康向上的心態。此外，很多該開會決定的事情，在喝水、聊天的空隙，就在該平臺上完成了，大大提高辦事效率，節約大量資源，所以，利用信息化的即時通訊手段是在新時期班級管理工作中應該大力提倡的方式。

　　二、建立家長通訊聯系平臺

　　中職班主任信息化教學管理經驗淺析

　　英國著名的“曼徹斯特調查報告”指出：“教育成功的主要因素在于家庭影響， 家庭因素的重要性幾乎二倍于社區與學校兩項教育因素的總和。”當前的中職學生，大部分存在學習基礎相對差， 個性心理不穩定的共通點，他們中的一些不守秩序、我行我素、內向、自卑、獨來獨往等不良的性格不可能一時半會就能改變，只有家校通力協作、步調一致，形成教育合力，才會取得理想的教育效果。所以，家庭教育是中職學校學生身心全面發展的一個重要環節。家長雖然不是教育工作者，但卻是名副其實的教育者，是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都起著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。特別是農村學生的家庭情況尤其特殊，一些學生來自于經濟情況相對較差的家庭，或者是留守兒童或單親家庭，學生監護人往往是60歲以上的爺爺奶奶，溝通過程中存在著嚴重的隔代代溝，不能發揮家長幫助學生提高個人道德修養在校外延伸的教育與督促作用。為此，中職學校班主任有責任提醒學生的父母，積極參與到孩子的教育和成長中來，充分發揮家長的作用。只有取得家庭教育的配合、支持，才能保證良好的德育績效。 　　 所以，班級的管理和學生的成長至始至終都離不開家長的配合與支持，因此，班主任必須不斷地加強與家長的聯系、溝通，傳統的家長會作為唯一的方式，無疑是一個耗時耗力又收效甚微的手段。傳統的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認識，換位思考就難上加難�，F在絕大部分的家長都能熟練運用微信、QQ等即時通訊軟件，跟家長建立這些聯系方式，雙方就可以隨時溝通孩子們在學校和家里的表現，有利于更好地引導孩子。對于性格內向或有自閉傾向的學生，這點尤為重要。家長可以通過這些手段了解班主任所做的工作，理解學校很多政策的良苦用心，就會更加配合學校和班主任教育好自己的孩子，這樣學校和家庭達成共同體，才能為一個學生的健康成長提供堅實的后盾。

　　三、推廣信息化教學平臺

　　在現代信息化技術飛速發展的大環境下，信息化教學也得到了快速普及，以物聯網與云計算技術在教育領域綜合運用為標志的智慧校園已日漸普遍，信息化教學平臺的優點很多，應該推廣，并且我們還可以運用信息化教學環境下的教學評價方式：在課堂教學環節，通過網絡教室和電子白板功能，可運用在線答疑、在線測試等進行生生互動、生機互動和師生互動等方式實時評價;各任課教師通過校園網可在自己的空間為學生提供有效學習資源，供學生繼續學習，通過開放答疑平臺供師生、生生和業內人士互動交流與評價;教師也可以通過微信、QQ等即時通訊軟件為學生答疑解惑，同時為學生終身學習提供一個廣闊平臺，并培養學生終身的學習能力。以下是一次教學設計中信息化教學的具體應用。

　　在本次教學過程中，課前借助微信、QQ、微云、學習網站等信息平臺發布了學習任務，課中借助DCS仿真軟件進行工藝參數設置、故障設置并形成操作過程評價，既以此實現教學重難點的突破，又達到了現場教學的效果;使用教學視頻呈現常壓蒸餾的反應原理和基本操作，幫助學生更好地掌握常壓蒸餾工藝操作知識;課后通過在線考試系統和3D仿真軟件，檢驗學習效果，鞏固知識和技能;利用微云轉換二維碼，以實現學生移動終端對網絡教學資源點對點的使用。通過對上述信息化資源的整合，學生在本次教學中自主探究，解決問題，實現“做中學，做中教”。學生對此反應也非常好，因此信息化教學不僅豐富了教學手段，更重要的是寓教于樂，學生們更易接受。

　　中職班主任身兼多職，日常工作非�，嵥�，時而充當朋友，時而充當老師，還要兼任父母的角色，要參與學生的信息管理、自我評價、成長記錄，還要協調學生與家長、家庭與學校之間的各種矛盾沖突，傳統的管理和教學方法已經無法滿足現在學生的成長需求，我們必須利用好信息化平臺的優勢，創建更高效更人性化的管理方式，構建更科學合理的教學方法，將傳統的班級管理與現代信息化的新教育管理、教學理念相結合，為社會培養高素質的技能型人才。

　　這樣一些平臺的構建不僅體現了班級管理的人文性、交互性、協作性、共享性，也是教學方式的一大革新，信息化平臺集指導功能、調節溝通功能、管理功能、教學功能、凝聚功能于一體，使得班主任傳統的教師權威角色逐漸轉變，打破了傳統教育教學觀念的束縛，與學生實現平等的交流溝通，更加體現班級的人文管理特征。

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　　相關期刊簡介：《教育學文摘》雜志創刊于1986年,系國家級教育類學術期刊、遴選核心期刊，精選摘編有關教育理論研究和學校改革實踐方面的優秀文章，由教育部主管，中國人民大學主辦，面向國內外公開發行，本刊已被中國學術期刊網全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級職稱的評審、評職評優的最佳參考依據。