論文導讀：一般來說，無論是精英型人才或是普及型人才都有其用武之地，關鍵是無論什么樣的人才，都必須為社會所用，也就是說，人才的價值必須在社會實踐中得以實現。在現階段，我國普通高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學生的主要就業(yè)渠道多為中小學、企事業(yè)部門及基層文藝團體。這些單位有以下共同特點。一是對職工的實際工作能力特別重視，很多單位甚至要求一專多能，如果畢業(yè)生到工作單位后，除了跳舞之外缺乏其他相關知識，不僅滿足不了工作要求，其自身發(fā)展也會受到很大的限制。二是現在的機關事業(yè)單位都存在一個共同的問題，就是人員編制定額一般都相對緊缺，在這種情況下，他們更愿意用有限的招聘名額找到一些“什么都能來一點”的多面手，或者至少有相當可塑性的人才。因此，普通高校培養(yǎng)把主要精力放在培養(yǎng)綜合型、應用型人，才是根據當前社會的實際需要特點作出的明智選擇。本文選自《教育探索》。《教育探索》雜志是教育理論刊物。以宣傳普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學前教育為重點。讀者對象為中小學校長、教師、教育行政領導、教育研究部門科研人員等。主管單位：黑龍江省教育科學研究院;主辦單位：黑龍江省教育科學研究院、黑龍江省教育學會。國內統一刊號:CN23-1134/G4國際標準刊號：ISSN1002-0845郵發(fā)代號：14-261。

　　《教育探索》是有黑龍江省教育研究院主管，黑龍江省教育學會主辦的一本全國中文核心期刊。本刊有姜樹卿先生主編，樹要關注各國教育學術研究的前沿問題，特別是基礎教育領域的重點和熱點問題，即教育教學第一線的改革與實驗的新成果。

　　本刊的主要特點在于通過多各國教育學術研究的前沿問題和教育教學第一線的最新成果的討論來開闊我國廣大教育工作者和教育愛好者的視野，提升他們的教育理念，從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

　　關鍵詞：舞蹈課設置,舞蹈課的改革,教育探索

　　一、普通高校舞蹈專業(yè)課程設置的思考與實踐

　　培養(yǎng)目標的實現是以課程體系的合理設置為基本保證和實現基礎的。為了實現綜合型、應用型舞蹈人才的培養(yǎng)目標，必須對以往課程體系進行較大幅度的調整和改革。為此，筆者以深圳大學師范學院舞蹈專業(yè)為基本實驗區(qū)基地，在借鑒全國各大專業(yè)院校和綜合性大學舞蹈本科專業(yè)的舞蹈教學經驗的基礎上，對舞蹈專業(yè)的課程結構、課程設置、教學目標、教學體系進行了深入研究，制定出了符合特區(qū)人才結構需求的舞蹈專業(yè)課程體系。這個體系包括如下三個板塊。

　　（一）公共課板塊

　　這一板塊基本沿用教育部制定的高等院校公共必修課程體系，未作改動。

　　（二）專業(yè)課板塊

　　這一部分是課程調整的重頭戲，也是實現培養(yǎng)目標關鍵所在。除了必須開設的舞蹈專業(yè)知識和技能課，如E蕾舞、古典舞、中外民間舞、現代舞、劇目與賞析等素材課之外，為了培養(yǎng)學生的綜合能力，特別增加了如下課程。1.舞蹈編導課程。如編導理論課和編導技法課。在編導技法課中，一方面講授編導技法理論，另一方面更注重實際編導技法的訓練，如單人舞編導技法、雙人舞舞編導技法、三人舞舞編導技法、群舞編導技法、現代舞編導技法、交響編導技法、少兒舞編導技法。最終能交叉、綜合運用并根據工作要求進行創(chuàng)編各種不同形式、風格的舞蹈。目的是使學生學會多種編導技法，突破只擅長運用一種編導技法進行創(chuàng)作的局限性。2.音樂類課程。包括樂理與視唱、曲式分析（以交響樂為主）、鋼琴伴唱、聲樂課。目的是在提高學生舞蹈與音樂感情能力的同時，培養(yǎng)學生的一專多能。這樣，當學生畢業(yè)從事教育工作時，既能擔任舞蹈或形體課教師，具備對學校藝術團進行輔導、創(chuàng)作、排練的能力，在需要時還能兼代音樂課。3.舞蹈教學法。目的是提高學生的舞蹈教學能力，懂得教學規(guī)律和基本教學方法，能夠用形式多樣的方法從事教學。4.相關技能訓練課程。包括電腦編輯技術、音樂剪接制作技術、舞臺燈光效果等。目的是訓練、學生運用現代科技手段進行舞蹈創(chuàng)作的能力。5.廣泛進行演出實踐活動，在積累舞臺表現經驗的同時，鼓勵學生通過個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作編排舞蹈作品，使他們通過參加各類文藝晚會及各類舞蹈比賽，提高專業(yè)水平和舞臺駕馭能力。6.強化到中小學實習的力度，在實踐中提高學生的舞蹈教學能力。7.規(guī)范考試環(huán)節(jié)。在每學期末考試期間，制定規(guī)范的能力評定考核標準，全體教師共同參加技能課程和說課的評定。

　　（三）相關課程板塊

　　目的是擴大學生的知識視野，提高學生的文化層次，為今后可持續(xù)發(fā)展奠定良好的知識基礎。這一部分課程的設置相對難度較大，但我們堅持做下去，并取得了較好的效果。其主要課程如下。1.心理學、教育學課程。開設這兩門課程除了為學習舞蹈教學法提供直接的知識基礎之外，也是提高學生教學能力的基礎知識。此外，它們也是教師資格證考試的必考科目。2.文學欣賞課程。這一類課程對舞蹈專業(yè)的學生尤為必要，目的是奠定學生的文學基礎，擴大他們的知識視野，擴展他們的想象空間。3.現代美術及書法賞析課程。在美術賞析課中，強調學生從色彩、線條、構圖、意境等方面理解舞蹈與美術之間的融通性；在書法賞析中，教會學生從形態(tài)、意境、韻律、氣勢、布局等方面理解舞蹈與書法之間的可借鑒性，這類課程的開設目的是使學生通過“知識的遷移”，從各種藝術中汲取營養(yǎng)，為舞蹈實踐服務。4.定期聘請舞蹈院校或其他舞蹈部門的著名教授、專家授課、講學；請民間著名的舞蹈藝人傳播時代賦予民間舞的新生命、新內容；開設專業(yè)課以外的講座課、專家課，多角度擴大知識面，增強求知欲，獲取更多的專業(yè)知識。

　　二、教革的效果

　　從2001年開始，深圳大學正式招收舞蹈專業(yè)本科生，至今已有在校生70多人,首屆畢業(yè)生17人。通過四年的教改實踐已經取得了效果。主要表現在以下方面。

　　（一）畢業(yè)生就業(yè)情況良好

　　以已經畢業(yè)的學生為例，其就業(yè)率達到100%，就業(yè)單位不僅有深圳市中小學校，亦有金融單位和公務員系統。用人單位均對我校的畢業(yè)生表示滿意和贊賞。

　　（二）畢業(yè)生專業(yè)水平提高

　　在教學改革初期，有人曾擔心這樣的教學改革思路會影響學生的專業(yè)水平，但實踐證明，教改不僅提高了學生的專業(yè)水平，也使教師的專業(yè)水平得到了長足的提高。例如，2005年，在廣東大學生藝術節(jié)活動中，由教師編導、學生參與演出的節(jié)目一舉獲得三個廣東省一等獎。在深圳市第三屆單、雙、三人舞大賽中，學生以自編自導的教學作業(yè)為基本題材，創(chuàng)作出的作品分別獲得兩個金獎、一個銀獎和兩個銅獎。這些成果的獲得，充分證明了我們的教改是有效果的。