社會壓力在逐漸的增大，尤其是對現在的年輕人來說，畢業之后就要面臨找工作，就業難度愈加困難的今天，大學生的競爭也是相當激烈的，所以，大學生的心理壓力也越來越大。那么如何做好高職院校學生的心理教育工作呢？本文是一篇素質教育論文范文，主要論述了高職院校心理咨詢工作中的價值中立和價值干預問題。[ 本論文為麗江師專《教師教育科研團隊》成果，文件號為麗師政發[2014]71號。]

 　　摘　要：在高職院校的心理咨詢工作中，根據咨詢階段不同和來訪者特點適當進行價值中立和價值干預，有利于良好咨詢效果的取得。當然，也對咨詢師本身價值觀狀況、專業水平等方面的素質也提出了更高的要求。所以，高職院校心理咨詢工作需要科學合理的使用價值中立和價值干預原則。

　　關鍵詞：素質教育論文范文,高職,心理咨詢,價值中立,價值干預

　　隨著高職院校不斷地擴招，學生數量有了大幅度提高，高職院校學生的心理健康狀況也得到越來越多的關注。高校心理健康教育的核心目標是培養大學生健康的人格,健康的人格是指具有積極社會評價意義的人格特征的整合, 也包括積極的人生觀、價值觀。學生的特點決定了自身的人生觀、價值觀尚處于不穩定階段，面對當前多元化的社會現實，稍有不慎就很容易產生困惑和出現問題。這就需要在高職院校的心理咨詢工作中，咨詢師正確把握好價值中立和價值干預的問題，提高咨詢的效果和效率。

　　一、價值中立原則和價值干預原則

　　價值中立是以羅杰斯的人本主義理論為基礎的咨詢原則。它堅持在心理咨詢的過程中以來訪者為中心，始終保持一種客觀中立的態度，不對來訪者個人極其思想行為作出是非好壞的價值判斷，不把外在的價值觀和價值標準強加給對方，由來訪者自己作出價值判斷和價值選擇，最終自己解決問題。

　　價值干預原則指在心理咨詢過程中，為了實現咨詢目標，咨詢師對來訪者的價值觀進行程度不同的價值參與的過程。

　　二、高職大學生特點

　　高職院校學生與普通本科學生相比有一定的特殊性。因為學生大多學習策略掌握不好，學生的學習計劃性不好，自我監控能力較差。高考分數不理想而只能就讀�？茖W校使不少學生產生失落感，懷疑自己的能力，非常在乎別人的看法，擔心被人看不起。入校后，高職院校條件有限，抱怨學校條件、管理，抱怨教師水平等等方面就成了高職學生一種習慣，這種習慣讓學生煩躁、郁悶、敵對,很容易走上極端的道路。

　　三、高職院校心理咨詢過程初期價值中立原則的運用

　　(一)在收集資料階段

　　在收集資料時，咨詢師從面部表情到提問的方式、語氣等都要保持中間立場，以免暗示到來訪者，尤其是有些敏感的來訪者，這樣就會喪失信息的客觀性;也不受來訪者的暗示或誘導，保持客觀地看待來訪者報告的信息，以防被來訪者牽制會談內容和方向，為后來的咨詢工作打下好的基礎。

　　在高職院校中，學生大多不太習慣于尋求心理咨詢作為解決一些心理困惑的途徑，除非確實影響到了正常的生活和學習或說確實自己沒有辦法去解決。學生來到咨詢室，一方面，在主動尋求咨詢師的幫助這樣的可能性本來就不大的前提下，學生的情感異常的敏感，如果咨詢老師不能保持中立客觀態度，會讓來訪者戒備、不放心。另一方面，學校咨詢中本身咨詢師和來訪者關系的不對等性，就讓學生有所顧忌。這就更加需要咨詢師保持價值中立原則。一旦不能把握好這個原則，有可能收集不到有價值的信息。

　　(二)在資料分析階段

　　分析資料是在收集資料的基礎上，對資料進行整理、歸納、比較、分析與判斷的過程。在實際咨詢工作中，很難把資料收集和分析截然分開。分析資料的目的，是為了做出正確的診斷和鑒別診斷。對來訪者資料的分析，雖然可以是咨詢雙方共同討論、分析，但主要的分析工作還是依靠咨詢師獨自進行的。要做到正確分析，咨詢師就必須摒棄個人的喜好、態度、價值觀、職業傾向等影響，純粹從一個客觀的角度來分析來訪者資料，盡量做到不偏不倚。

　　四、在心理咨詢過程中后期價值干預原則的運用

　　高職院校的本身辦學地位的要求，在課程設置上更加的偏重專業實踐能力的培養，這就使得高職大學生會比普通高校大學生更早參加社會實踐，進行社會工作，這就意味著高職院校學生要更早面臨紛繁復雜的社會。大學生比中小學生身心成熟，思維更加抽象辨證，自我概念增強，但是由于社會實踐經驗不豐富，在思考社會問題時往往比較愛幻想，不切實際，不能全面深刻地認識問題，自我概念與認知不協調。這需要學生要有更高的免疫力去應對各種誘惑并調整好自己。在實際工作中，學生在多元價值觀面前往往會無所適從，從而導致價值觀、信念和行為方式等方面的混亂和錯位，給其心理和社會化帶來沖擊，引起震蕩。如果來訪者的這種錯誤認知不發生改變，其心理問題就不能得到解決。學校心理咨詢的重點便是通過改變學生的錯誤認知以協調來訪者的價值沖突。所以，在心理咨詢的中后期，已經充分通過價值中立了解和掌握了來訪者心理問題，做好診斷的基礎上。針對高職院校大學生本身的實際狀況而言，咨詢師進行價值干預是必要的、也是必須的。這不僅有利于提高咨詢的效果，而且更重要是幫助在迷茫中的高職大學生樹立正確的價值觀和人生觀。

　　當然，這里需要強調的是，這樣的價值干預更多的不是顛覆性的，而更多的應該是是在運用咨詢技術幫助下的價值引導。

　　五、良好的咨詢師素質是運用好價值中立和干預原則的保證

　　心理咨詢作為一項專業性很強的技術工作，只有咨詢師本身專業技能扎實，職業道德高尚、有著正確的人生觀和價值觀，才能更好的在咨詢工作中做到游刃有余的運用價值中立和價值干預原則。

　　總之，在高職院校的心理咨詢工作中，咨詢師要根據咨詢的不同階段，適時的對來訪者采取不同的價值原則，這對于取得良好咨詢效果有重要意義。

　　參考文獻

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　　素質教育論文發表期刊推薦《教育實踐與研究》辦刊宗旨是：著眼于新世紀我國教育改革和發展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全面做好三個服務，即：為中小學教育科研和教學研究服務，為教育教學實踐服務，為中小學教育管理服務。讀者對象為：中小學教師、教研工作者、教育理論工作者和教育管理工作者。