高校是塑造人才的地方，在中小學我們學到的大部分是基礎知識，但是在大學，每個學生接受的不僅僅是專業技術知識教育，還有對人格和思想政治的教育。我國主張每個學生都是德智體美全面發展，大學生的校園文化也是非常豐富的。本文就是一篇高等教育論文范文，主要論述的是價值觀“最大公約數”融入到高校校園文化全過程的現實路徑。

 　　摘　要：高校是社會主義核心價值觀培育的文化高地，在校園文化實踐中應堅持制度、物質、精神、行為“四位一體”的滲透方式，通過傳承中華優秀傳統文化，構建社會主義核心價值觀培育體系，營造校園文化氛圍和精神環境，提升第二課堂活動層次等現實路徑將凝聚社會共識的“最大公約數”──社會主義核心價值觀融入到校園文化的全過程。

　　關鍵詞：高等教育論文范文,最大公約數,社會主義核心價值觀,校園文化,現實路徑

　　黨的十八大報告提出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。社會主義核心價值觀作為13億多中國人價值觀的“最大公約數”，對引領社會思潮、凝聚社會共識發揮著重要的作用。習近平同志指出：青年的價值取向決定了整個社會的價值取向，高校作為廣大青年學生學習和生活的主要場所，以及培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，應承擔起文化育人的責任。

　　一、社會主義核心價值觀和校園文化的基本內涵及其相互關系

　　黨的十八大提出：“要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，表達的是國家的意志，是全體人民的共同價值理想;自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，表達的是社會秩序，是人們對現實社會的價值訴求和期待;愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，表達的是社會成員的道德自律，是社會成員的基本道德規范。這三個層面相輔相成、密切相連，形成一個整體，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。[]

　　校園文化，是高校特有的一種文化現象，是以師生的價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態。[](第106-108頁)其基本內容包含以下四個層面：一是制度文化，包括學校各種規章制度、組織機構及其運行規則，是校園文化的行動指南;二是物質文化，包括校園建筑設計、校園景觀、美化綠化等，是校園文化的基礎;三是精神文化，包括師生員工的價值取向、精神風貌和學校形象等，是校園文化的核心;四是行為文化，包括學校教職員工在教育實踐中產生的活動文化，是校園文化的動態體現。物質文化、精神文化、制度文化、行為文化四者之間相互聯系、彼此影響，共同構成校園文化這一有機整體。

　　社會主義核心價值觀從根本上決定著先進文化發展的基本形式，是先進文化建設的根本內容與精髓所在;校園文化作為民族精神、時代精神與大學精神的在高校的縮影與特寫，是社會主義先進文化的重要組成部分。二者在中國特色社會主義文化的統一中相互聯系、相互滲透。

　　一方面，校園文化是培育與踐行社會主義核心價值觀的有效載體和重要渠道。社會主義核心價值觀和校園文化共同存在于校園這個大環境中，作為獨立于價值觀主體與客體之外的第三方平臺，校園文化使得主客體在這個平臺上實現了多方面互動：校園文化緊跟社會主流文化，必然推動著主體思想觀念、價值追求等的變化;通過無形的感染力量，使學生潛移默化地領悟主流價值觀的思想內涵;校園文化中的各種規章制度和管理規則主體設立了行為的參照系，對其行為具有強大的制約力。

　　另一方面，社會主義核心價值觀對高校校園文化價值生成具有主導和促進作用，保證了校園文化的發展方向。當前國際社會各種思想相互激蕩，社會主義核心價值觀使受教育者在思想觀念、行為方式、價值取向等方面與主導文化認同，保證了校園文化的健康發展;大學生作為時展的重要力量和活躍人群，在正確的價值觀形成之后，能夠充分發揮主觀能動性為校園文化的發展不斷注入文明和諧的新內涵。

　　二、在高校校園培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

　　價值觀是文化的核心，文化是價值觀的載體。社會主義核心價值觀與校園文化這一辯證關系，決定了高校必然承擔起文化傳承與價值觀培育這一光榮使命。大學生容易接受前瞻性的價值觀念，在學習與踐行社會主義核心價值觀的過程中，逐步將正確的理想信念轉化為指導實踐的行動指南，從而推動“校園文化”向“文化校園”的轉變，帶動全體社會成員樹立文化自覺和文化自信。

　　首先，培育和踐行社會主義核心價值觀是大學生明道修身的內在要求。

　　習總書記強調：“國無德不興，人無德不立，做人做事第一位的是崇德修身。”[]大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，應主動把反映我國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”作為其實踐的行為準則與是非評判標準，堅決抵制西方拜金主義、功利主義、享樂主義等消極價值觀的沖擊與腐蝕，在掌握扎實科學文化知識的同時，使個人德行不斷臻于完善境界。

　　其次，培育和踐行社會主義核心價值觀是實現“校園文化”向“文化校園”轉變的重要保證。

　　“文化校園是通過校園文化不斷內化為師生行為素質的動態生成過程所形成的充滿活力、創造力和人文精神的教育環境。”[]從文化的精神層面來看，校園文化屬于文化校園的初級階段，需要借助社會主義核心價值觀這一強大的精神力量，才能實現向文化校園的轉變。高校應立足校園文化的肥沃土壤，通過多種形式的宣傳教育，將核心理念內化為學生自身的信念與自覺的行動，并在長期的積淀中逐漸形成優良的校風、教風和學風，為“校園文化”向“文化校園”轉變營造良好的人文環境與文化生態。

　　最后，培育和踐行社會主義核心價值觀是增強全民文化自覺與文化自信，提升國家文化軟實力的迫切需求。

　　文化自覺，主要指一個民族、一個政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進步中地位作用的深刻認識，對文化發展規律的正確把握，對發展文化歷史責任的主動擔當。[](第4-8頁)文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。[](第4-8頁)應牢牢把握高校這一弘揚與傳播社會主義核心價值觀的主陣地，引領大學生樹立國家、社會、個人三個層面的價值目標、價值取向、價值準則，通過輻射作用帶動全體社會成員樹立對中國特色社會主義先進文化的自覺與自信，不斷助力社會主義文化強國建設及我國文化軟實力的提升。

　　三、將社會主義核心價值觀融入到高校校園文化全過程的現實路徑

　　在高校培育與踐行社會主義核心價值觀，既要重視物質層面的硬件建設，也要充分發揮精神層面和制度層面的軟件功能。緊緊把握校園文化的內在結構，立足其制度文化、物質文化、精神文化和行為文化四個層次，引導大學生在直接的教學指導與潛移默化的環境熏陶下，自覺成為社會主義核心價值觀的弘揚者與踐行者。

　　(一)制度文化：完善教育體系，構建社會主義核心價值觀培育工作的長效機制

　　制度文化，是校園文化的行動指南。高校應制定各類規章制度、構建組織機構及其運行規則，以保障社會主義核心價值觀培育與踐行的常態化發展。一是建立健全校紀校規、教學與管理制度，將教育成效作為各類評估、考核、獎懲的重要依據。二是構建組織架構，完善領導機制及工作機制，不斷總結出無須強制就能自覺傳承的工作方法。三是推進課程體制機制創新，重視教育對象的主體性和特殊性。對待傳統的文、史、哲專業學科，應加強馬克思主義理論基礎性課程，對社會科學類在讀碩士、博士等高層次學術力量進行重點培養，為其開展學術研究提供平臺及經費保障;對待理工科學生，應以“兩課”為重要陣地，依托“思想道德修養與法律基礎”、“中國近現代史綱要”、“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論”等課程，幫助學生理解社會主義核心價值觀的思想淵源與理論根基、形成過程與發展方向，及其對國家、社會、個人三個層面的價值規范與要求;發揮其他課程潛在的教育優勢，在教學過程中融入社會主義核心價值觀的理論知識與情感態度，使學生在學習本專業知識的同時潛移默化地接受先進文化與主流價值觀。

　　(二)物質文化：營造校園文化氛圍，創造社會主義核心價值觀培育的良好環境

　　物質文化，是校園文化的基礎。高校應努力營造社會主義核心價值觀培育的良好校園文化氛圍，幫助大學生作出正確的的價值判斷和價值選擇。一是加強校園景觀布置和環境氛圍營造。發揮校園生態環境潤物無聲的審美功能和教育功能，在校園整體布局、建筑風格、景觀設計等各個環節中融入社會主義核心價值觀的要素與理念，使學生每時每刻都能感受到人文氣息和精神養分。二是加強校園場所的基礎設施建設。完善校園人文內涵標志的設置與命名，在各教學樓制作校訓、學風、教風、學院精神告示牌;在宣傳欄開辟以“社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化、中華民族傳統美德”等為內容的專欄，展示大學生的書畫作品、詩歌散文、感言體會等;在教室和其他功能區張貼偉大人物與著名學者的畫像和座右銘，懸掛以“社會主義榮辱觀”等為主題的標語，激勵大學生自覺樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的道德情操。

　　(三)精神文化：立足中國傳統文化，推動社會主義核心價值觀培育的內涵發展

　　精神文化，是校園文化的核心。高校應以社會主義核心價值觀確立大學精神的價值導向，使符合社會主義意識形態的理想信念和價值追求成為全體師生的精神支柱。一是加強優秀傳統文化的教化作用。中國傳統文化博大精深、源遠流長，其中積淀著以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和以“仁、義、禮、智、信”為核心價值理念的中華民族傳統美德。高校應立足于中國傳統文化的繼承與創新，引導大學生在從經典文化、傳統美德、民族精神中汲取智慧，并不斷為其注入新的時代內涵。二是搭建網絡宣傳平臺。高校應設立“培育與踐行社會主義核心價值觀”專題網站，打造健康向上的信息輿論平臺，定期發布符合當前社會主流意識及價值觀念的新聞報道、言論評論、典型案例等。同時，高校還可開設校園論壇、官方微博、人人網公共主頁，建立飛信群、QQ群、微信群等新型網絡交互平臺，通過交流及時掌握學生思想動態。三是發揮榜樣力量的示范作用。高校應充分挖掘師生中踐行社會主義核心價值觀的模范事跡，形成學習先進、爭當先進的良好氛圍，讓自強不息、誠實守信、恪守良知、樂于奉獻的精神種子在校園肥沃的土壤上生根、開花、結果。

　　(四)行為文化：提升第二課堂活動層次，拓展社會主義核心價值觀的培育途徑

　　行為文化，是校園文化的動態體現。高校應積極開發和創新第二課堂和實踐活動，把基本的道德規范與價值觀要求落到實處。一是搭建社團活動平臺，確保社會主義核心價值觀培育的長期化。高校應號召理論類社團開展學術報告、文化沙龍、誦讀經典等形式多樣的教育活動，加深學生對核心價值觀的理解與把握;組織娛樂類社團舉辦重溫紅色經典、戲劇演出、書畫創作等民族特色文藝活動，利用時尚、情感與藝術元素使大學生的人文素養得到提升。二是搭建社會實踐平臺，確保社會主義核心價值觀培育的經�；�。高校應主動爭取政府部門與教育機構的專業指導，聯合建設教育基地、實訓基地、體驗基地，結合大學生“學雷鋒”志愿服務活動、暑期“三下鄉”社會實踐活動等，引導學生在實地走訪與調查的過程中領悟價值觀在人生中的重要意義。三是搭建科學研究平臺，確保社會主義核心價值觀培育的可持續化。高校應認真開展大學生研究性和創新性課題申報工作，使大學生在了解社會動態、分析社會現象、解決社會問題的過程中增強價值判斷力和道德責任感，在文化層面提出有價值的意見和建議，從而直接或間接地推動我國精神文明發展進程。

　　高等教育論文發表期刊推薦《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，雜志創刊于1972年9月。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學《報刊復印資料》，南有南京師范大學《文教資料》”之聲譽。《文教資料》主要發表具有創新思想、較高學術價值的教育教學論文，重點刊發各類學校的辦學經驗、名校長名師風采等優秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士生研究生論文發表提供優質的服務。