【期刊簡介】

　　《小品文選刊》下 集權(quán)威性、文學性、思想性、理論性、知識性、可讀性于一刊。本刊為學術(shù)期刊，立足國內(nèi)，為各界文壇精英、企事業(yè)單位、教育行業(yè)提供一個發(fā)表具有較高學術(shù)水平論文的平臺。 本刊秉承繁榮文學藝術(shù)及學術(shù)成果創(chuàng)作，堅持正確輿論導向，為各界前沿文才精英提供發(fā)表園地，為社會及經(jīng)濟發(fā)展提供價值觀念;成為政府決策者的參謀，管理工作者的助手，文學創(chuàng)新者的天地，理論研究者的論壇。

　　【主要欄目】

　　品文賞析文學評論、高教論壇、傳媒文苑、教學探索、社會觀察、文史藝術(shù)、政法論壇，百家爭鳴、教育前沿，創(chuàng)新論壇、科學管理、綜合論壇。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1 梧桐苑內(nèi)聞?wù)Z聲 2-3

　　2 小品文的隱忍 王興德; 7

　　3 看戲去 葛水平; 10-11

　　4 戰(zhàn)斗英雄李三媽 王興德; 12-13

　　5 在莫斯科尋訪歷史——寫在紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨抗日戰(zhàn)爭勝利70周年之際 黃樹芳; 14-15

　　6 保護好孩子的天性 周國平; 16

　　7 父親的家書 柯云路; 17-18

　　8 父愛的長度 向墅平; 18-19

　　9 給爸爸寫信 戴夫•科蘭杰洛;孫開元; 20-21

　　10 最美的歌聲 劉巖; 21-22

　　11 禪讓專業(yè)戶 馬伯庸; 23-24

　　12 人才 莫小米; 24

　　13 善念改變歷史 陳魯民; 25

　　14 文與畫相得益彰——品賞曾強的“山漢畫畫” 王興德; 26

　　15 討飯的能力 六六; 27

　　16 一個人的精神歷程——讀閆文盛散文集《你往哪里去》 曾強; 28-29

　　17 大美蘇州灣 王聚敏; 29-31

　　18 感恩“考試入學” 何申; 32-33

　　職教論壇雜志社投稿：對外漢語文化教學原則略論

　　摘 要：作為語言要素之一的文化受到對外漢語教學的重視理所應(yīng)當，但對外漢語教學應(yīng)該講什么樣的文化是學術(shù)界熱議的話題。本文認為對外漢語教學中的文化教學在初級階段應(yīng)是文化因素的教學，對外漢語文化教學應(yīng)遵從適量、適度、有代表性的原則，文化教學與語言教學的階段相適應(yīng)的原則，針對跨文化交際中的障礙把文化知識轉(zhuǎn)化為交際技能的原則。

　　關(guān)鍵詞：文化因素,適度,適應(yīng),技能

　　對外漢語文化教學的首要目的是幫助外國人更好地掌握漢語技能，這就決定了必須把“語言”而不是“文化”放在首要位置， 語言技能教學才是教學的重心，文化方面的教學要適可而止。對外漢語文化教學的內(nèi)容必須緊緊圍繞語言技能這一教學目的展開，解決的是“中國人這么說的含義是什么”和“為什么這么說”的文化規(guī)約問題，文化知識教學為語言技能教學服務(wù)，掃清語言理解的跨文化障礙。影響外國人語言理解的文化因素一般是隱含在語音、詞匯、語法和語用中的反映中華民族的情感心理、價值取向、風俗習慣、道德標準及審美傾向等文化規(guī)約，文化因素存在于語言形式之中，是語言中的文化因素。因此，對外漢語教學中的文化教學應(yīng)是文化因素的教學。林國立指出：“語言教學中文化因素的教學則必須在語言教學的范圍內(nèi)來處理。換言之，文化因素是(從嚴格的意義上來說)一個語言教學的概念， 只有在語言教學中才有意義。”因此，對外漢語文化因素的教學應(yīng)融于語言教學之中，為外國人漢語交際技能的培養(yǎng)掃清跨文化障礙。

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