摘 要: 健康服務(wù)鏈條的缺環(huán)以及健康教育的缺失，再加之人們受傳統(tǒng)思想觀念的左右，致使“體醫(yī)融合” 的發(fā)展出現(xiàn)困境。本文通過(guò)詳細(xì)收集研究文史資料，深入剖析了“體醫(yī)融合”發(fā)展過(guò)程中所存在的現(xiàn)實(shí)困境，分析了其理論基礎(chǔ)———共生理論，同時(shí)對(duì)醫(yī)療和體育的共生關(guān)系進(jìn)行了全面的闡述，構(gòu)建共生互惠模式，助力健康中國(guó)的建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞: 體醫(yī)融合; 健康服務(wù); 健康教育

　　體育健康產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)的社區(qū)醫(yī)療的形式以及目的等均有著一定的相似性，有著非常廣闊的發(fā)展前景。隨著社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求也在不斷提高，加上我國(guó)人口老齡化的不斷發(fā)展，健康意識(shí)也在不斷提升，對(duì)于各類健康產(chǎn)品以及健康服務(wù)的重視度也在不斷加強(qiáng)。在此社會(huì)大環(huán)境背景下，醫(yī)療體育以及醫(yī)學(xué)健康作為提升人們平均健康水平的主要措施，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也越來(lái)越強(qiáng)，如何有效利用二者的作用，共同協(xié)作，提升整體質(zhì)量是當(dāng)前社會(huì)工作中研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1 體醫(yī)融合的內(nèi)涵、發(fā)展目的以及發(fā)展條件

　　體醫(yī)結(jié)合是體育健康與醫(yī)療推廣活動(dòng)共同發(fā)展促進(jìn)的方式，該理念的提出從管理方式、建設(shè)體系以及資源等多方面提升了社會(huì)各界對(duì)人們身體健康質(zhì)量的重視，能夠有效實(shí)現(xiàn)防控、救治以及康復(fù)三位一體的健康建設(shè)。體育健身科學(xué)除了眾所周知的運(yùn)動(dòng)之外，還包含很多內(nèi)容。大部分人都知道運(yùn)動(dòng)能夠提升自身健康水平，但是針對(duì)何種運(yùn)動(dòng)以及如何運(yùn)動(dòng)更有益的了解卻不夠明確。大部分醫(yī)療系統(tǒng)人士，在學(xué)習(xí)過(guò)程中并未全面學(xué)習(xí)了解過(guò)運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際從醫(yī)過(guò)程中對(duì)于人們的健康指導(dǎo)意識(shí)以及能力不足。如將醫(yī)療健康工作與體育健康工作相結(jié)合，能夠起到互補(bǔ)的作用，提升對(duì)患者的健康教育質(zhì)量，促進(jìn)患者的健康康復(fù)有非常重要的作用[1]。可見(jiàn)體醫(yī)融合在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用目的主要為了填補(bǔ)健康教育服務(wù)工作中的空缺，提高健康教育工作質(zhì)量。能夠有效解決醫(yī)學(xué)健康工作以及體育健康工作開(kāi)展中存在的各類問(wèn)題，能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)體育健康教育的有效性、安全性以及持續(xù)性等。體醫(yī)融合方式在健康教育實(shí)際實(shí)施中的應(yīng)用要全面關(guān)注人們運(yùn)動(dòng)后近期以及遠(yuǎn)期甚至終身的作用，全面監(jiān)測(cè)人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中較容易出現(xiàn)的血糖波動(dòng)、心臟以及意外致傷等風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)合理的安排，讓人們?cè)谳p松歡快的形式下完成運(yùn)動(dòng)，能夠用心感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中需要體育文化工作共同開(kāi)展，培養(yǎng)大量的體育醫(yī)學(xué)健康指導(dǎo)人員，提升健康服務(wù)質(zhì)量，為我國(guó)全民健身提供科學(xué)合理的規(guī)劃方案。

　　2 “體醫(yī)融合”共生理論

　　共生理論主要指的是兩個(gè)不同單元之間通過(guò)互相作用的方式提升整體效果。體醫(yī)融合中的共生模式主要指的是體育健康教育與醫(yī)療技術(shù)等共同協(xié)調(diào)發(fā)展，攝取以及醫(yī)療資源主要包含兩類，分別是無(wú)形資源以及有形資源，無(wú)形資源主要指的是轉(zhuǎn)移的醫(yī)護(hù)人員、管理制度以及居民意識(shí)等，有形資源主要指的是運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)資料等[2]。資源配置工作開(kāi)展過(guò)程中首先要做的是在現(xiàn)有的條件下，盡量提升現(xiàn)有資源的實(shí)用質(zhì)量。體醫(yī)融合系統(tǒng)在規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，要始終與健康管理為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際工作范圍制定相關(guān)健康檔案、健康信息，并對(duì)每個(gè)個(gè)體的健康情況進(jìn)行評(píng)估，并制定相關(guān)健康指導(dǎo)措施，做好各項(xiàng)資源配置工作。健康管理過(guò)程中要以促進(jìn)居民身心健康為條件，結(jié)合醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)幫助，提高對(duì)居民健康指導(dǎo)的質(zhì)量。體育健康教育俱樂(lè)部在實(shí)際工作中要為體醫(yī)融合活動(dòng)的開(kāi)展提供足夠的運(yùn)動(dòng)器材以及場(chǎng)地，確保健康教育工作的正常進(jìn)行。另外需要對(duì)居民的健康情況進(jìn)行追蹤，并詳細(xì)記錄居民健康教育參與情況，與社區(qū)醫(yī)院健康教育工作做好配合發(fā)展。

　　3 “體醫(yī)融合”共生環(huán)境

　　體醫(yī)融合共生體所處的外在環(huán)境以及各類影響因素被統(tǒng)稱為共生環(huán)境。就當(dāng)前體醫(yī)融合情況來(lái)看，對(duì)其造成影響的共生環(huán)境主要包括物質(zhì)條件、政策制度以及居民意識(shí)等，不同因素對(duì)于體醫(yī)融合造成的影響也有一定的差別，按照其對(duì)于體醫(yī)融合的影響情況將環(huán)境分為正向環(huán)境、中性環(huán)境以及反向環(huán)境，顧名思義，中性環(huán)境以及反向環(huán)境對(duì)于體醫(yī)融合發(fā)展均無(wú)益處，反向環(huán)境還會(huì)對(duì)體醫(yī)融合發(fā)展造成阻礙。

　　3. 1 體醫(yī)融合的正向環(huán)境

　　就我國(guó)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境以及制度發(fā)展情況來(lái)看，正向環(huán)境主要包含以下幾種: ①我國(guó)擁有多種傳統(tǒng)健康運(yùn)動(dòng)方式，比如氣功、太極拳、引導(dǎo)術(shù)等保健運(yùn)動(dòng)，且在我國(guó)歷史發(fā)展中得到了普遍的證實(shí)和認(rèn)可，各類活動(dòng)在歷史中的發(fā)展為運(yùn)動(dòng)提升人們健康質(zhì)量起到了驗(yàn)證作用[3]。②我國(guó)自 1999 年便已經(jīng)提出了城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)工作，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了健康教育在社區(qū)建設(shè)中的重要性，要求所有社區(qū)必須具備基礎(chǔ)的健康教育條件，需配備健康教育設(shè)施、健康教育指導(dǎo)人員，切實(shí)做好醫(yī)療、保健、預(yù)防、健康教育、康復(fù)治療為一體的社區(qū)健康教育工作，且為相關(guān)工作的開(kāi)展提供了足夠的物質(zhì)支持。

　　3. 2 體醫(yī)融合的反向環(huán)境

　　體醫(yī)融合健康教育中的反向環(huán)境不僅不利于體醫(yī)融合健康教育質(zhì)量的提升，還會(huì)對(duì)其造成一定的限制影響效果，其中比較顯著的反向環(huán)境主要有以下幾點(diǎn): ①社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)部門以及體育健身服務(wù)中心的工作積極性較低，合作意識(shí)較差，互動(dòng)性較低，很少合作開(kāi)展活動(dòng)和工作，或者在合作活動(dòng)時(shí)重視度不夠，并未投入相應(yīng)的精力和條件，或者由于各類制度以及運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題無(wú)法達(dá)到預(yù)期的合作效果。②健康教育管理理念引入時(shí)間較短，居民的健康教育意識(shí)較差，對(duì)于大部分居民來(lái)說(shuō)，居民健康教育還處于新生類事物，群眾基礎(chǔ)較差，且相關(guān)管理制度以及運(yùn)行機(jī)制尚未完全，不管是理論基礎(chǔ)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍需要進(jìn)行進(jìn)一步的促進(jìn)和完善。③我國(guó)當(dāng)前健康教育行業(yè)中對(duì)于健康教育工作的實(shí)施措施以及概念等并未達(dá)成共識(shí)，對(duì)于相關(guān)體育公共服務(wù)產(chǎn)品也未認(rèn)識(shí)完全，導(dǎo)致政府部門在實(shí)際工作中很難順利推廣，基層管理工作常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不僅不利于整體健康教育的提升，還會(huì)給居民留下不正規(guī)的印象，不利于體醫(yī)融合模式下健康教育工作的進(jìn)步[4]。

　　4 體醫(yī)融合下體育健康產(chǎn)業(yè)以及社區(qū)醫(yī)療的協(xié)同發(fā)展

　　4. 1 政府政策支持

　　想要保證社區(qū)醫(yī)療與體育事業(yè)能夠更好的發(fā)展，政府必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，引入多種力量，合理推進(jìn)醫(yī)療改革的不斷發(fā)展，建立健全相應(yīng)的政策體系，為社區(qū)醫(yī)療與體育事業(yè)提供支持，并根據(jù)區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r，探究適應(yīng)的政策計(jì)劃。

　　4. 2 合理建設(shè)公共管理服務(wù)的組織架構(gòu)

　　為保證社區(qū)醫(yī)療與體育事業(yè)合理發(fā)展，必須以建立合理性的公共管理服務(wù)的組織架構(gòu)為基礎(chǔ)，由于我國(guó)的社區(qū)公共服務(wù)體系大都缺少時(shí)間限制，只能以層面和組織的實(shí)際活動(dòng)為主進(jìn)行開(kāi)展，比如社區(qū)組織和街道辦事處的活動(dòng)，嚴(yán)重影響公共服務(wù)的質(zhì)量和效果。而采用社區(qū)醫(yī)療與體育事業(yè)相融合的方式，能夠建立在不同組織和層面之上，合理進(jìn)行不同部門之間的協(xié)調(diào)配合。所以，這就需要相關(guān)人員能夠集結(jié)居委會(huì)的力量，調(diào)動(dòng)街道辦事處等組織和部門開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，充分顯露社區(qū)居委會(huì)的優(yōu)勢(shì)[5]，并直接對(duì)居民的健康需求和擁有的體育資源進(jìn)行分析，以此建設(shè)有效的公共管理服務(wù)的組織架構(gòu)。

　　4. 3 合理建設(shè)公共服務(wù)活動(dòng)平臺(tái)

　　4. 3. 1 健身指導(dǎo)

　　APP 預(yù)約平臺(tái)在當(dāng)前社會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入家家戶戶，人們生活水平的提高，導(dǎo)致人們的物質(zhì)追求與精神追求均有不同層次的提高，所以這就需要能夠改變傳統(tǒng)的健康服務(wù)體系，通過(guò)信息技術(shù)手段，構(gòu)建健身指導(dǎo)的 APP 平臺(tái)，使人們能夠方便的對(duì)健身項(xiàng)目進(jìn)行了解，對(duì)人們提供適合其身體狀態(tài)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并提供合理的鍛煉方式，以網(wǎng)絡(luò)作為人們的健身教練，規(guī)范人們的健身方式，提高運(yùn)動(dòng)的效率，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。

　　4. 4 醫(yī)療與體育相結(jié)合進(jìn)行居民體質(zhì)監(jiān)測(cè)

　　社區(qū)公共服務(wù)工作開(kāi)展中的基礎(chǔ)是對(duì)居民體質(zhì)健康情況進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)對(duì)社區(qū)服務(wù)站的有效利用能夠提升體育健康產(chǎn)業(yè)以及社區(qū)醫(yī)療成長(zhǎng)及發(fā)展的速度，同時(shí)將社區(qū)以外的組織進(jìn)行整合處理，獲取更多的居民體質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備。就當(dāng)前社區(qū)服務(wù)來(lái)看，大部分社區(qū)都已經(jīng)設(shè)立了市民體質(zhì)監(jiān)測(cè)站，不僅能夠幫助相關(guān)健康管理工作人員了解居民的健康水平情況，還能夠?qū)�居民起到監(jiān)督管理效果，幫助居民及時(shí)了解自身健康狀況，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。除此之外，居民體質(zhì)監(jiān)測(cè)在攝取醫(yī)療管理中的應(yīng)用，能夠有效幫助醫(yī)療工作人員對(duì)于居民健康情況的了解，同時(shí)引入相關(guān)健康評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立完善的健康檔案，提升居民健康教育質(zhì)量。

　　4. 5 開(kāi)展運(yùn)動(dòng)教育指導(dǎo)，提高健康教育質(zhì)量

　　體育健康教育在傷病醫(yī)療中的應(yīng)用能夠有效提升患者的康復(fù)質(zhì)量，通過(guò)科學(xué)有效的體育鍛煉教育，能夠?qū)⑨t(yī)療服務(wù)與體育教育進(jìn)行良好結(jié)合，提升患者治療的康復(fù)。體醫(yī)融合方式在患者治療中的應(yīng)用能夠?qū)�患者病情提供診斷依據(jù)。且在運(yùn)動(dòng)健康教育康復(fù)過(guò)程中，還能夠通過(guò)患者健康檔案及時(shí)了解患者的集體情況，為相關(guān)臨床治療提供有力的資料輔助。除此之外，運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育過(guò)程中，合理使用醫(yī)療評(píng)價(jià)服務(wù)工作，對(duì)居民的基本情況進(jìn)行全面的記錄，能夠有效降低居民運(yùn)動(dòng)中各類意外情況的發(fā)生，防止運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷情況。同時(shí)能夠根據(jù)居民的基本情況制定相適合的鍛煉方式，指導(dǎo)其進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)聯(lián)合，不斷激發(fā)居民健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

　　5 結(jié)束語(yǔ)

　　綜上可知，體醫(yī)融合在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用能夠有效提升健康教育質(zhì)量，其將社區(qū)醫(yī)療與體育教育進(jìn)行了融合處理，能夠有效發(fā)揮出社區(qū)醫(yī)療以及體育健康的優(yōu)勢(shì)，且能夠避免兩者在傳統(tǒng)發(fā)展中的弊端，極大的提升了健康教育質(zhì)量，充分體現(xiàn)了體育教育以及社區(qū)醫(yī)療與體育教育相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能夠有效促進(jìn)健康教育的發(fā)展，提高國(guó)民健康水平。

　　參考文獻(xiàn):

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