項(xiàng)目概況：
　　建設(shè)用地北鄰北環(huán)鐵路，平行于鐵路有貫穿場(chǎng)地的高壓走廊，南側(cè)臨北塘排污河與津漢公路，西側(cè)為規(guī)劃道路，東側(cè)毗鄰新地河與東金路，與天津市重點(diǎn)景區(qū)東麗湖相連，整體占地面積1418畝，建設(shè)用地675畝。場(chǎng)地周邊連接城市主要交通干線，交通便利。東麗湖地區(qū)位于天津近郊，隸屬于濱海新區(qū)行政區(qū)劃，是連接天津市區(qū)與濱海新區(qū)的橋梁，位于“交通走廊”北部，頗具發(fā)展?jié)摿ΑｋS著天津市產(chǎn)業(yè)東移策略的執(zhí)行，該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)走廊地位將更加凸顯。在對(duì)項(xiàng)目周邊區(qū)域進(jìn)行整體分析后，在設(shè)計(jì)中從歷史人文資源、水系、周邊用地性質(zhì)、交通、景觀視線等方面綜合考慮，把握全局，因地制宜，以達(dá)到反映軍旅生活、提升區(qū)域內(nèi)教育文化氛圍、促進(jìn)周邊生態(tài)環(huán)境改良的設(shè)計(jì)目的。
　　設(shè)計(jì)原則：
　　●文化性原則：充分結(jié)合建設(shè)場(chǎng)地的現(xiàn)有條件及景觀資源，巧于因借，真實(shí)展現(xiàn)軍旅生活，詮釋武警部隊(duì)保家衛(wèi)國(guó)的偉岸形象，突出學(xué)校教育辦學(xué)理念、學(xué)府氛圍等人文特征。
　　●藝術(shù)性、專業(yè)性原則：在景觀形態(tài)的建造上充分挖掘和提煉項(xiàng)目未來(lái)使用人群所體現(xiàn)的積極元素，追求不同空間環(huán)境帶給人們的視覺(jué)沖擊及享受，通過(guò)藝術(shù)的夸張和重塑形成獨(dú)特的景觀設(shè)計(jì)。
　　●生態(tài)性原則：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有場(chǎng)地特別是生態(tài)主題公園，在未來(lái)建成后的自然生態(tài)恢復(fù)，遵循自然界動(dòng)植物生存規(guī)律，在為游人提供休閑景觀空間的同時(shí)，也為動(dòng)植物營(yíng)造出良好的自然生存環(huán)境。
　　策略框架：
　　設(shè)計(jì)方案以綜合教學(xué)區(qū)為景觀設(shè)計(jì)的框架中心，以“武警部隊(duì)”為題材，提煉設(shè)計(jì)元素，展開(kāi)故事情節(jié)，并通過(guò)景觀步行道的引入與其他空間溝通相連，形成“一核、四線、四區(qū)”的景觀格局。
　　設(shè)計(jì)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)軸線對(duì)區(qū)域景觀的控制性，即通過(guò)入口景觀區(qū)、景觀大道、中心廣場(chǎng)、過(guò)渡空間、體育場(chǎng)、景觀塔、生態(tài)濕地等區(qū)域的連接貫通校園南北，形成校區(qū)的主軸線，此外，還將利用原規(guī)劃路自東向西連接校區(qū)兩端的已有條件，形成地塊的橫向景觀軸線。為了加強(qiáng)中央核心區(qū)對(duì)地塊景觀整體的控制與滲透，我們?cè)谥鬏S線與橫軸線之間引入了景觀步行系統(tǒng)，形成景觀輔助軸線，以加強(qiáng)各個(gè)區(qū)域景觀的互動(dòng)與銜接。之于道路和交通設(shè)計(jì)，我們?cè)谘赜迷��?guī)劃9米與7米道路寬度的同時(shí)，還在車(chē)行道路兩側(cè)設(shè)置了2.5米的人行道，達(dá)到人車(chē)分流的目的。在場(chǎng)地中，我們按照等級(jí)分別設(shè)置2.5米、2米、1.5米、1.2米的景觀園路，構(gòu)成層次分明的道路交通體系。通過(guò)“主軸”、“橫軸”、“輔軸”的搭建形式，結(jié)合道路的穿插與組織，形成“扇骨”式軸線布局，輻射綜合教學(xué)區(qū)、校園生活區(qū)、訓(xùn)練健身區(qū)和濕地生態(tài)休閑區(qū)，形成全局性的景觀策略框架。
　　分區(qū)景觀設(shè)計(jì)：
　　●綜合教學(xué)區(qū)：
　　原規(guī)劃布局為中軸對(duì)稱式，9米主路圍繞區(qū)域內(nèi)建筑形成環(huán)路。主體建筑形式為歐式紅頂建筑，為行政綜合樓、圖書(shū)館、大講堂、教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓。作為景觀核心區(qū)，本區(qū)域內(nèi)景觀風(fēng)格與歐式建筑風(fēng)格遙相呼應(yīng)，并極力探究項(xiàng)目背景，深入表現(xiàn)軍隊(duì)生活現(xiàn)狀，發(fā)掘?qū)W校教育理念，創(chuàng)造出特有的景觀符號(hào)和空間形態(tài)，以實(shí)現(xiàn)建筑與景觀的和諧之美。
　　在設(shè)計(jì)構(gòu)思中，我們?nèi)〔挠诒＜倚l(wèi)國(guó)的“武警部隊(duì)”這一素材，提煉出大量設(shè)計(jì)元素。武警是人民百姓的子弟兵，是國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定的守護(hù)者，他們以保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全為己任，是守衛(wèi)國(guó)家的盾牌，是支撐人民的脊梁。我們從武警部隊(duì)的主要職能中提煉出“保衛(wèi)”的抽象概念，進(jìn)而“物化”為盾牌、鎧甲等古代士兵的防衛(wèi)裝備，并利用構(gòu)成這些器具的輪廓與骨架進(jìn)行圖案化的解構(gòu)，成為可以應(yīng)用于設(shè)計(jì)的元素與符號(hào)，構(gòu)建出金戈鐵馬，大氣磅礴的恢弘氛圍。在此基礎(chǔ)上，我們將景觀樹(shù)池、座櫈、置石、旗桿、旱噴、水池、雕塑、樹(shù)陣、燈柱等景觀元素恰到好處地融入其中，形成多層次、多空間、富有內(nèi)涵的立體化景觀模式。在主廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)上，我們以盾牌為原型，形成放射性圖案，在圓心處設(shè)置歐式水池，結(jié)合主題雕塑與大型噴泉營(yíng)造出宏偉雄渾的廣場(chǎng)氛圍。在景觀大道中，我們以古代士兵戰(zhàn)甲為素材，提取其輪廓與樣式作為鋪裝素材，既有審美價(jià)值，又可在未來(lái)的使用中作為3000人集會(huì)的分區(qū)標(biāo)尺。景觀大道前端放置景觀置石，道路兩側(cè)設(shè)置樹(shù)陣，象征武警部隊(duì)嚴(yán)整挺拔的軍容軍貌，樹(shù)陣下放置歐式座櫈和燈柱，為使用者提供休閑和交流的空間。綜上所述，我們將綜合教學(xué)區(qū)建筑群所圍合的校園主廣場(chǎng)命名為“鎧骨廣場(chǎng)”，取意“武警甲胄堅(jiān)如松，錚錚鐵骨傲蒼穹。若問(wèn)緣何苦中樂(lè)，家國(guó)大愛(ài)我心中”，象征了武警戰(zhàn)士及全校師生的榮譽(yù)感、責(zé)任心，以及堅(jiān)毅、自信、耐勞的精神特質(zhì)。
　　此外，在綜合教學(xué)區(qū)北側(cè)，我們以古代護(hù)城河為設(shè)計(jì)構(gòu)思規(guī)劃了一條景觀河道，通過(guò)棧橋與廣場(chǎng)向外連接，將其作為綜合教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的過(guò)渡區(qū)域，形成水岸交替的生態(tài)空間，既便于區(qū)域范圍內(nèi)空氣濕度的調(diào)節(jié)，又再次彰顯了武警戰(zhàn)士圣神的保衛(wèi)職能。
　　●校園生活區(qū)：
　　該區(qū)域主要由四大景觀節(jié)點(diǎn)和一個(gè)能容納570輛汽車(chē)的超大停車(chē)場(chǎng)組成。
　　作為建設(shè)用地范圍內(nèi)占地面積最大的區(qū)域，在設(shè)計(jì)中，除延續(xù)以上諸多突出軍事特征的元素外，還將著重表現(xiàn)高等學(xué)府校園生活的科技文化性，營(yíng)造現(xiàn)代化、人文化、生態(tài)化的校園生活氛圍。
　　作為未來(lái)校園待建用地的區(qū)域，我們將以植物造景的形式為主，通過(guò)喬、灌、草結(jié)合的微地形起伏變化，營(yíng)造出簡(jiǎn)潔、明快的植物圍合區(qū)域，同時(shí)也為后期建設(shè)預(yù)留了機(jī)動(dòng)空間。
　　文化交流廣場(chǎng)，即該區(qū)域內(nèi)以供教職工交流溝通的開(kāi)放空間。在整體構(gòu)圖上運(yùn)用縱橫交錯(cuò)的線條組成路網(wǎng)，象征不同文化、不同聲音的相遇與碰撞，交匯與融合。作為教職工未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、交流的區(qū)域，我們采取不同豎向與圍合感的林下空間設(shè)計(jì)，在局部重點(diǎn)位置放置涵義雋永的雕塑小品，映襯出別具一格的校園文化。
　　在整個(gè)地塊的東南角方位，由于與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、停車(chē)場(chǎng)等處相距較遠(yuǎn)，未來(lái)將是校區(qū)內(nèi)闃靜悠然、雅致宜人之處。在設(shè)計(jì)中，為全力體現(xiàn)“寧?kù)o”這一特點(diǎn)，我們將整個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行了“下沉”式處理，并通過(guò)外側(cè)地形和植物的圍合構(gòu)造出相對(duì)封閉的空間形態(tài)，別具匠心地為學(xué)生提供了一個(gè)“戶外讀書(shū)平臺(tái)”。
　　招待所及生活服務(wù)中心是校區(qū)對(duì)外展示的一個(gè)窗口，是校區(qū)總體形象的一個(gè)縮影。我們將武警警徽的組成圖案，如長(zhǎng)城、盾牌和松枝等符號(hào)提煉出來(lái)并加以重塑，將其巧妙融入到景觀設(shè)計(jì)中。在節(jié)點(diǎn)和細(xì)部的處理上，上述諸元素將被運(yùn)用到鋪裝、構(gòu)筑物以及植物配置中，形成寓意豐富和特色鮮明的整體空間。
　　訓(xùn)練健身區(qū)：
　　本區(qū)域位于建設(shè)用地北側(cè)，包括衛(wèi)勤演練場(chǎng)、綜合訓(xùn)練館、400米障礙訓(xùn)練場(chǎng)、籃球場(chǎng)、體育場(chǎng)、車(chē)庫(kù)及休息恢復(fù)場(chǎng)地。其間，各區(qū)域以樹(shù)陣與外側(cè)相隔，場(chǎng)地周?chē)�綠蔭環(huán)繞，形成花園式運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，其東側(cè)毗鄰林蔭下場(chǎng)地，給運(yùn)動(dòng)者創(chuàng)造出一個(gè)休息和恢復(fù)的空間，風(fēng)格開(kāi)朗活潑、簡(jiǎn)潔大方，既符合運(yùn)動(dòng)者的視覺(jué)審美，又細(xì)致入微地對(duì)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣加以關(guān)照。
　　●濕地生態(tài)區(qū)：
　　本區(qū)域北側(cè)緊鄰北環(huán)鐵路，東側(cè)為新地河，地塊西部范圍為現(xiàn)狀水塘，并有高壓走廊貫穿其中。在此，鐵路、高壓走廊、水塘不再是景觀設(shè)計(jì)的限制因素，而是藝術(shù)創(chuàng)作的題材之所在。
　　因此，在景觀規(guī)劃中，我們將于沿鐵路一側(cè)種植高大速生喬木，作為隔音防護(hù)林帶以降低鐵路對(duì)園區(qū)的影響，給予園區(qū)以靜謐與安然。
　　在對(duì)水塘的處理上，充分考慮水位、植物和四季景象變換等現(xiàn)有自然條件，對(duì)其重新進(jìn)行了規(guī)劃和治理。首先，水塘現(xiàn)呈現(xiàn)出明顯的脊線分割的不規(guī)則塊狀多邊形形態(tài)，我們?cè)谝姥�其整體現(xiàn)狀的前提下，引入“調(diào)色板”理念，對(duì)水塘輪廓線進(jìn)行重塑，并使其現(xiàn)狀脊線形成路網(wǎng)。其次，由于本區(qū)域上空有高壓走廊通過(guò)，在植物的配植上則在采用原生的蘆葦、狼尾草等低矮濕地水生植物之基礎(chǔ)上，引入菖蒲、水蔥、睡蓮、千屈菜、鳶尾等特色葉植物，共同組成“調(diào)色板”的色塊與機(jī)理。我們將水塘分為了兩個(gè)區(qū)域，一部分為自然岸線，營(yíng)造出穩(wěn)定良好的生態(tài)環(huán)境，岸芷汀蘭，郁郁青青，另一部分是木質(zhì)平臺(tái)搭建的親水岸線，可供游人親臨水岸，休閑垂釣。此外，為便于游人在“濕地色板公園”切身感受到武警醫(yī)學(xué)院校區(qū)內(nèi)的整體氛圍，我們?cè)谠搮^(qū)域內(nèi)模擬邊防官兵的塔哨設(shè)置了兩處瞭望塔，一處佇立于主軸線端頭，寓意邊防武警戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國(guó)時(shí)刻堅(jiān)守，毫不松懈；另一處位于輔軸線端頭，供游人觀光休閑，登上塔頂以俯瞰“濕地色板公園”全貌。
　　未來(lái)的濕地公園，不僅是校園生活的“調(diào)色板”，也將是部隊(duì)生活的“調(diào)色板”。
　　●雨水收集與排水設(shè)計(jì)
　　新校園建設(shè)的正處于整體規(guī)劃階段，是綠色生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)開(kāi)發(fā)介入的最佳時(shí)期。引入綠色生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)開(kāi)發(fā)的理念，對(duì)“綠色基礎(chǔ)設(shè)施”進(jìn)行統(tǒng)籌安排，利用生態(tài)景觀的設(shè)計(jì)作為雨洪控制的一種手段，創(chuàng)造出可持續(xù)的雨洪利用景觀。這樣可以提高整體規(guī)劃在環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面的效益。
　　這里建議在新校區(qū)建設(shè)中采用綜合的雨水收集系統(tǒng)：
　　用于澆灌和沖刷廁所等用途的智能雨水集水器，它與傳統(tǒng)的供水系統(tǒng)可以配合使用，起到節(jié)水和減少頻發(fā)暴雨徑流的作用。
　　控制屋檐排水器，它可以在屋面的范圍內(nèi)控制百年一遇的洪水，減少瀝澇風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)地下管網(wǎng)的壓力
　　生態(tài)滯留系統(tǒng)可以提供蓄水空間，降低暴雨洪澇災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)。在雨水滲透系統(tǒng)運(yùn)用之中可以提升水質(zhì)質(zhì)量。生態(tài)滯留系統(tǒng)行之有效，不需要后期特殊的維護(hù)保養(yǎng)，而且具有更高的價(jià)值效應(yīng).
　　結(jié)合停車(chē)場(chǎng)，廣場(chǎng)和車(chē)道建設(shè)的雨水花園，生態(tài)草溝，滲水溝等，對(duì)雨水有凈化作用，同時(shí)可以增加地下水涵養(yǎng)，減少生態(tài)需水量，減少洪澇災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)
　　可滲水路面，減少洪澇災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)可以增加地下水涵養(yǎng)，對(duì)雨水有凈化作用，
　　生態(tài)池塘和濕地，它們的建設(shè)可以起到對(duì)雨洪在水量和水質(zhì)上的終極處理作用。
　　綜上所述，我們?yōu)槲磥?lái)校園的建設(shè)提供了一整套雨水收集系統(tǒng)的可行性方案，在未來(lái)的后續(xù)設(shè)計(jì)中將與局部的景觀節(jié)點(diǎn)結(jié)合處理，形成兼顧美觀與實(shí)用的雨水收集系統(tǒng)。
　　植物景觀設(shè)計(jì)
　　●以鄉(xiāng)土樹(shù)種為基調(diào)進(jìn)行植物配植，遵循適地適樹(shù)原則，結(jié)合地理位置對(duì)植物后期生長(zhǎng)的影響加以考慮，選擇在鹽堿土壤中易成活及養(yǎng)護(hù)成本較低的品種，如國(guó)槐、垂柳、白毛楊、泡桐、白蠟、側(cè)柏等。
　　●迎合園區(qū)的地理?xiàng)l件，注重色彩搭配與季相變化，創(chuàng)造多樣性綠化景觀，達(dá)到“三季有花，四季有色”的特色景觀效果。
　　●結(jié)合建筑的歐式風(fēng)格，注重植物景觀的平面布局。在入口區(qū)以大型喬木的序列感強(qiáng)化歐式布局中軸對(duì)稱的軸線關(guān)系，體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、優(yōu)雅、莊重的校園氛圍，形成一條綠色植物景觀廊道。
　　●充分利用植物材料的個(gè)體特征，如株高、花色、花期等。在濕地公園中，體現(xiàn)“陸生、濕生、水生”生態(tài)系統(tǒng)的漸變特點(diǎn)和“陸生的喬灌草、濕生植物、挺水植物、浮水植物、沉水植物”的組織形態(tài)，于陸地和水域連接處植入挺水植物，以岸邊錯(cuò)落有致，層次豐富多變的植物景觀給人以優(yōu)美而和諧的節(jié)奏感。
　　●道路綠化遠(yuǎn)近期相結(jié)合，植物配置做到喬、灌、花、地被相結(jié)合，常綠與落葉相結(jié)合，速生與長(zhǎng)壽樹(shù)種相結(jié)合。既可在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到綠化效果，又能隨時(shí)間推移逐漸形成自身的植物特色與歷史文化積淀之感。通過(guò)植物配植和群體寓意體味我國(guó)在植物鑒賞中的文化精髓，以及與外國(guó)優(yōu)秀植物設(shè)計(jì)文化的交融與滲透。
　　在本案的設(shè)計(jì)中，我們反復(fù)推敲設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)原則，并極力將二者融入于校園規(guī)劃的每一寸土地，力求突出軍事、科技、后勤等人文特征和校方的辦學(xué)理念，為校區(qū)建造出獨(dú)特的景觀風(fēng)格，為廣大師生提供一個(gè)景致優(yōu)美、特色鮮明、生態(tài)良好的校園環(huán)境。