這段時期，我國高校在一定的經濟、技術和管理條件下形成了一種具有歷史特點的圖書館類型，后來被稱為中國的“傳統圖書館”，如天津大學圖書館（圖2.10）。雖然它的管理方式和功能布局沒有發生太大的變化，但不管怎樣，時代的發展畢竟使圖書館的建筑模式有了一些改善。一方面，高校圖書館的建設規模呈現出明顯增大的趨勢，建筑布局也比以前的復雜些了，平面通常采用“上”“工”“士”“山”、“出”、橫“日”等字型，以條狀矩形平面組合而成；藏書部分的進一步重視使高校圖書館開始獨立設置多層書庫空間或預留擴建書庫的位置；閱覽室部分增加了教師專用閱覽室，報刊、期刊開架閱覽室等。另一方面，很多高校圖書館拋棄了傳統的建筑形式，外觀力求簡捷、實用、經濟，屋面平屋頂處理，立面上柱子突出墻面列排，窗戶的位置及大小與建筑內部功能緊密結合。這種型制滿足了當時藏書日益增加和師生進行科研學習的需求，與當時的國情是相適應的。但是它們只適用于以藏為主、實行閉架管理，功能單一、服務層次較低的封閉型圖書館，而不適用于以閱為主、實行開架管理，多功能、多層次服務的開放型圖書館，因而很多這一時期的圖書館現在己很少使用了。
　　2.3模數化圖書館帶來的變革（1979——今）
　　傳統式圖書館的主要特點是圖書館用房的功能明確而固定，單一而固定的平面布局很難隨著建筑目的和功能的變化而變化。這種固定功能的設計意識使傳統式圖書館只注重近期的適用性與經濟性，而幾乎完全放棄了靈活性。在社會經濟和科學技術呈加速度發展的今天，傳統圖書館建筑再也無法適應讀者需求的多樣化和多變性。針對傳統式圖書館缺乏靈活性這一弊端，美國的麥克唐納(Macdonald．A，)于20世紀30年代初提出了模數式(Modular)圖書館的設想。這一設想給圖書館建筑設計思想帶來了革命性的變革，為圖書館的現在與未來提供了一個良好的基本框架，在平面布局上突破了房間的固定分隔;并以大柱網、大空間適應了使用上調整互換的靈活性;采用了“藏閱合一”的管理方式，大量實行開架借閱，促使傳統截然分隔的“三大空間”解體，基本書庫大大壓縮或根本取消。在現代化技術、設備相繼引用使用后，更加顯示出這種建筑方式的優越性。以后經過逐步完善，形成了“模數化圖書館”的設計模式，這種模數式圖書館的使用極其靈活，其特點是:建筑完全由柱子承重，采用統一的柱網、統一的層高、統一的樓面荷載;天棚連成一片，可按需要靈活隔斷;樓梯、風道、設備管井等盡量集中或設在邊墻外，以獲得更大的、無障礙的空間，大多采用空調，并使風口、照明燈具等均勻分布在每個柱網單元里，以保證隔成小間也能獲得氣流和照明。自戰后修建的第一批這種形式的圖書館以來，當時絕大多數大學圖書館都采用這種形式。并在世界范圍內很快流傳起來，出現了許多風格多樣的圖書館建筑。
　　進入八十年代，我國開始系統地引進國外二次大戰后發展起來的模數式圖書館設計方法。與此同時，隨著中國“四化”建設蓬勃發展，傳統圖書的借閱手段已遠遠不能滿足師生們的需要，因此普遍提出了開架借閱的要求，這對圖書館建筑的發展產生了很大的影響。
　　第一，在建筑功能的布局上，隨著高校人數和藏書的不斷增加，以往圖書館的管理方式和空間布局已無法適應當時的發展，這個時期，大學的教育方式有很大變化：首先，更強調培養學生的獨立工作能力。教師除講課外，更多地采用討論式或輔導式教學。學生必須自己到圖書館尋找參考書和文獻閱讀，然后教師加以輔導或組織課堂討論。這樣，館內常用參考書的使用率極高，因此，把這部份書移入閱覽室內實行開架閱覽的要求越來越迫切；其次，更加重視教師的科研和研究生的培養。為了科研，師生們越來越多地進入書庫查閱資料。這兩方面原因漸漸促成了藏、閱空間的合一，于是人們要求實行開架閱覽、入庫閱覽，這強調了讀者與知識載體要更緊密、更廣泛的接觸，讀者與載體接觸的距離要盡可能的縮短，借閱手續要最簡化、最有效率，由此出現了開架閱覽的管理體系。這樣在閱覽室內藏、借、閱、管功能開始形成統一單元，這是圖書館建筑設計上的一大突破。
　　第二，“三統一”的設計理念開始得到應用。隨著上述單元體的出現，在圖書館建筑上則要求閱覽室空間加大，要有足夠的靈活布置的可能性。于是建筑的開間、進深都相應有了擴大。為了加強使用的可變性，結合國外圖書館建筑的模數式設計，紛紛對圖書館建筑設計提出了“統一柱網，統一荷載，統一層高”的要求，這使圖書館建筑的適應性有了很大的提高。
　　湖南大學圖書館地下一層，地上八層，采取集中式平面，低書庫高閱覽室的垂直布局。教師閱覽室在下，學生閱覽在上，標準層平面為30mx35m，中間部分設夾層輔助陣，與閱覽空間相通，既可以閉架、半開架，也可以全開架，使用靈活，適于長遠發展與變化（圖2.11）。
　　云南大學圖書館也是這一時期較為典型的一個實例（圖2.12）。建筑位于該校南區老校園的北部，坐東朝西，位置適中。該建筑高五層，平面方形，中心以22.5mX22.5m的中廳貫通四層，上覆玻璃采光頂。整個建筑按照同一層高、統一柱網、統一荷載的模數式進行設計，平面功能分區明確，路線清晰。
　　
　　第三，一些高校還普遍注意到圖書館建筑內外環境的設計，努力創造新穎、大方、富有文化內涵的建筑形式以及能給讀者提供良好閱覽條件的室內空間。
　　進入20世紀90年代，我國高校教學內容和方法都在不斷地變化。尤其是近幾年來，減少理論知識的簡單傳授、注意培養學生的自學和研究能力成為高校教育教學發展的總趨勢。于是高校圖書館的利用便成為課堂教學的重要補充和深化，它對培養學生的自學和靈活運用知識的能力起著非常重要的作用。事實表明，高校圖書館是廣大師生進行學習和學術研究活動，以及學校施教的重要場所，是教師備課的后盾，是學生的第二課堂。這一階段的高校圖書館在設計中，注意吸收國外圖書館建筑思想、管理方式和服務方式，同時結合我國高校讀者的閱讀習慣、圖書館的技術設備條件，力求使新館的使用功能由傳統模式向現代化模式過渡。

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